tag:blogger.com,1999:blog-139175932024-03-05T06:25:15.059+01:00Blog de RED Revista de Educación a DistanciaBlog de RED. Revista de Educación a Distancia. Enseñanza y aprendizaje ayudados por la tecnología. Diseño instruccional y calidad de la enseñanza abierta en línea. Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.comBlogger255125tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-45315535024757597542024-01-10T19:09:00.002+01:002024-01-10T19:35:29.106+01:00La escasez de originales para el número especial de RED y para otras convocatorias similares pone de manifiesto la ausencia de evidencias sobre el uso de IA en Educación<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAlXmQRbPHsG2GSdA4j5q4W6pzUabunE2WCwxd_aZ6laiqywBGBSfwdyqxH3rDF76wZLs7lg4Z99YokvufV5-uARJDXd5Cte0NZGVxRQ9563RIBBG8L8xty2VoIgIvRRC3dh9qr7UPMk_D4zzNMHFkvI224BE58HK0mvgudiy0pPFoFrvZNCUF/s1868/1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="947" data-original-width="1868" height="325" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjAlXmQRbPHsG2GSdA4j5q4W6pzUabunE2WCwxd_aZ6laiqywBGBSfwdyqxH3rDF76wZLs7lg4Z99YokvufV5-uARJDXd5Cte0NZGVxRQ9563RIBBG8L8xty2VoIgIvRRC3dh9qr7UPMk_D4zzNMHFkvI224BE58HK0mvgudiy0pPFoFrvZNCUF/w640-h325/1.png" width="640" /></a></div><br /><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El
próximo día 15 concluye el plazo para presentar trabajos al número especial <span color="rgba(0, 0, 0, 0.87)">IA generativa, ChatGPT y Educación. Consecuencias para el Aprendizaje Inteligente y la Evaluación Educativa</span></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Hasta el día de la fecha se han presentado una treintena de envíos. Han superado la revisión
previa cinco, los cuatro siguientes, y uno que ha sido desestimado. Un trabajo, además, ha superado la revisión de pares, el resto ha pasado la criba de la revisión editorial
y, sin prejuzgar nada, tienen posibilidades de superar la revisión de pares.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="border: none; margin-right: -14.25pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Son:</span></p>
<p class="MsoNormal" style="border: none; margin-right: -14.25pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Análisis
mediante inteligencia artificial de las emociones del alumnado autista en la
interacción social con el robot NAO. </span><span style="font-family: inherit;">VV
AA de Universidad de Alicante, España</span></p>
<p class="MsoNormal" style="border: none; margin-right: -14.25pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US"><span style="font-family: inherit;">Machine vs Machine: Large Language Models (LLMs) in
Applied Machine Learning High Stakes Exams. </span></span><span style="font-family: inherit;">VV AA Faculty of Computing, Digital and Data, TU
Dublin, Dublin, Ireland.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="border: none; margin-right: -14.25pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">La
autorregulación del aprendizaje desde un enfoque de feedback entre pares:
perspectivas de la IA generativa/</span><span style="font-family: inherit;">Self-regulation of learning from a peer feedback
approach: insights from generative AI. </span><span lang="es" style="font-family: inherit; text-align: justify;">VV AA Universitat Oberta de Catalunya, Barcelona. </span><span lang="EN-US" style="font-family: inherit; text-align: justify;">España.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="border: none; margin-right: -14.25pt; mso-border-shadow: yes; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">The use of social robots as teaching
assistants in education: possibilities and threats. </span><span style="font-family: inherit;">VV AA Universidad de Zagreb.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="border: none; margin-right: -14.25pt; mso-border-shadow: yes; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; text-align: justify;"><span lang="es"><span style="font-family: inherit;">De entre los desestimados en la fase editorial la mayoría no
se ajustan a las condiciones de la convocatoria. Se deseaba que se presentasen
investigaciones empíricas de cómo las tecnologías y herramientas de la IA descritas
modificasen significativamente, o no, el aprendizaje y qué formas de diseño
educativo lo promovían. En ningún caso, y ante la ausencia de investigaciones
empíricas, se ha pensado en completar el número con revisiones de la literatura o con ensayos exegéticos, al menos
que no tuvieran un sustento empírico.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="border: none; margin-right: -14.25pt; mso-border-shadow: yes; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; text-align: justify;"><span lang="es"><span style="font-family: inherit;">Citamos a modo de ejemplo los resúmenes de algunas de las rechazadas:<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="border: none; margin-right: -14.25pt; mso-border-shadow: yes; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; text-align: justify;"><span lang="es"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4iF6CIaRPhNYRgwJOE1BxVbz8mtY0hIIhkPAWCvJhBCuWVQpqENR5nD5S8owFcrIn_oZDJZY_CW7NiWGGNXu9A1zs_EmOUktoC78Y8mydPtGwOQLtMpX-5XklduOQpErOCCA6nlO7TjD5AWD8-na9wqGCpW5e7avpp-6SHRgVU0N6mfP94t33/s709/2.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="406" data-original-width="709" height="229" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4iF6CIaRPhNYRgwJOE1BxVbz8mtY0hIIhkPAWCvJhBCuWVQpqENR5nD5S8owFcrIn_oZDJZY_CW7NiWGGNXu9A1zs_EmOUktoC78Y8mydPtGwOQLtMpX-5XklduOQpErOCCA6nlO7TjD5AWD8-na9wqGCpW5e7avpp-6SHRgVU0N6mfP94t33/w400-h229/2.png" width="400" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSWqNldsWoYwycw1y2o-7IyACKmJTZqgCyMTvUuQS-Jgf15LqtRXiWl-y0FpF_Uqehgl3WvuZJNG_Aq-umBZ8HrHIWowdPBdPs0T55TcQLgGwfYmNERXtbq1bQxE9EYwBXZEkGtYyAFI3OO34xcD0EUwRupiI7_F1XSYQy4VZSgQEZ6TA_gOfu/s709/3.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="474" data-original-width="709" height="268" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjSWqNldsWoYwycw1y2o-7IyACKmJTZqgCyMTvUuQS-Jgf15LqtRXiWl-y0FpF_Uqehgl3WvuZJNG_Aq-umBZ8HrHIWowdPBdPs0T55TcQLgGwfYmNERXtbq1bQxE9EYwBXZEkGtYyAFI3OO34xcD0EUwRupiI7_F1XSYQy4VZSgQEZ6TA_gOfu/w400-h268/3.png" width="400" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal" style="border: none; margin-right: -14.25pt; mso-border-shadow: yes; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="border: none; margin-right: -14.25pt; mso-border-shadow: yes; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; text-align: justify;"><span lang="es"><span style="font-family: inherit;">Todo ello nos confirma lo dicho en otros <i><a href="https://redesabiertas.blogspot.com/" target="_blank">posts</a></i> y <i><a href="https://osf.io/preprints/edarxiv/squhy" target="_blank">preprints</a></i>.
En particular en el post de Hypotheses <i><a href="https://red.hypotheses.org/2607">Inteligencia Artificial y Educación
¿dónde estamos?</a></i>, donde, en la parte II, se dice:</span></span></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><i><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">En el día de hoy, revisando plataformas de edición científica
(Scopus-Elsevier, WoS, Google Scholar) no he encontrado investigaciones
rigurosas y terminantes de ventajas en el aprendizaje, no en destrezas
instrumentales como puedan ser la ayuda a la redacción, que habría que ver si
es útil para la adquisición de esa destreza o contraproducente, sino en
aspectos centrales, los que definen <a href="http://csapoer.pbworks.com/f/First+Principles+of+Instruction+(Merrill,+2002).pdf" style="box-sizing: border-box;"><span style="color: #ca3c08;">Merrill</span></a> o <a href="https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED104859.pdf#page=153" style="box-sizing: border-box;"><span style="color: #ca3c08;">Gagné</span></a> como
principios principales del aprendizaje. Por el contrario, he encontrado
artículos de dudosa buena práctica investigadora, pese a haber superado la
revisión de pares. Como por ejemplo estos:<o:p></o:p></span></span></i></p>
<p style="background: white; box-sizing: border-box; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;"> Para citar a continuación tres casos significativos que
merecen la pena si no leerse completamente sí leer la reseña.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">En ese post también decíamos algo que es igualmente válido ahora:<br />
Resumiendo, sobre esas evidencias y buenas prácticas, que no existen
prácticamente o no existen de forma consistente y fiable, estamos buscando
información. También las revistas y las instituciones públicas o de
investigación lo ven como una urgencia. En este sentido podemos señalar cinco
iniciativas.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://revistas.um.es/red/"><span style="color: #ca3c08;">RED</span></a>.
Convocatoria de un <a href="https://revistas.um.es/red/announcement/view/2781"><span style="color: #ca3c08;">número especial titulado </span><i><span style="color: #ca3c08; text-decoration-line: none;">IA generativa,
ChatGPT y Educación. Consecuencias para el Aprendizaje Inteligente y la
Evaluación Educativa / Generative AI, ChatGPT and Education. Consequences for
Intelligent Learning and Educational Assessment</span></i><span style="color: #ca3c08;">.</span></a> Se plantean las consecuencias frente a
dos posibles escenarios y sus consecuencias. El primero se derivan de que la IA
tenga el potencial de revolucionar los métodos de enseñanza, la evaluación y la
ayuda al alumno, existentes. El segundo el que la IA tenga la capacidad de
crear un sistema educativo completamente nuevo. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Otras cuestiones que se plantean
ahora como interrogantes son: Cuáles son los impactos que se producirán cuando
la IA comience a servir como un socio activo en acciones sociales, creativas e
intelectuales sostenidas a lo largo del tiempo, no sólo puntuales o como
repuesta a preguntas aisladas, que es lo que ahora más frecuentemente se hace.
En este momento esos impactos en las prácticas, los que puedan existir, son
desconocidos. También se plantgea cómo del impacto de una dependencia excesiva,
en los sistemas de IA en la educación, se podría derivar una disminución de
muchos de los rasgos que nos hacen humanos. En este caso la pregunta es si ese
impacto contribuiría a una disminución de la formación “humana” de los alumnos.
Entre esos rasgos se incluyen la autorregulación, la metacognición, la
orientación a objetivos, la planificación, las tormentas de ideas creativas y
una variedad de habilidades que podrían verse afectadas negativamente por la
automatización o la toma de control de las máquinas.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span lang="EN-US" style="color: #141412;">Computers and
Education: Artificial Intelligence. </span><span style="color: #141412;"><a href="https://www.sciencedirect.com/journal/computers-and-education-artificial-intelligence/about/call-for-papers"><span lang="EN-US" style="color: #ca3c08; mso-ansi-language: EN-US;">Special issue
Exploring the Nexus of Generative AI and Language Education: Opportunities,
Challenges, and Innovations</span></a></span><span lang="EN-US" style="color: #141412;">, es la Segunda iniciativa<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">3<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><i><span style="color: #141412;"><a href="https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/"><span lang="EN-US" style="color: #ca3c08; mso-ansi-language: EN-US;">International Journal of
Educational Technology in Higher Education</span></a></span></i><span lang="EN-US" style="color: #141412;"> (IJ of ETHE). </span><span style="color: #141412;">Especial interés tiene el caso de <a href="https://www.springeropen.com/collections/aiahe"><i><span style="color: #ca3c08; text-decoration-line: none;">New advances in
artificial intelligence applications in higher education</span></i></a><i> </i>,
que inicialmente entendí que se convocó como un número especial de ETHE y ahora
es una colección de artículos, pero con un artículo solo, porque la recepción
de originales se cerró.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy-pxJAHHbdmqOUcaZA-PMKEE55tiVRF3s8fH2Nnl5tIjl4aIDognwBl1eI4Vv1zoM-SCbmTnRuF7n_B-_3ZJ53z12vVsXFnufnWiPF1XlRmyJhi5x2MQKcVlGLwGbxv4DdcwE_WA2qCZzF16cqyW3lVt6uUS17VRcgs6KzfY7ndoyvAjAb2q7/s567/4.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="378" data-original-width="567" height="426" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjy-pxJAHHbdmqOUcaZA-PMKEE55tiVRF3s8fH2Nnl5tIjl4aIDognwBl1eI4Vv1zoM-SCbmTnRuF7n_B-_3ZJ53z12vVsXFnufnWiPF1XlRmyJhi5x2MQKcVlGLwGbxv4DdcwE_WA2qCZzF16cqyW3lVt6uUS17VRcgs6KzfY7ndoyvAjAb2q7/w640-h426/4.png" width="640" /></a></span></div><span style="font-family: inherit;"><br /><span style="color: #141412;"><br /></span></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412; font-family: inherit;">El único trabajo aceptado, </span><a href="https://educationaltechnologyjournal.springeropen.com/articles/10.1186/s41239-023-00425-2" style="font-family: inherit;"><i><span style="color: #ca3c08; text-decoration-line: none;">AI-generated
feedback on writing: insights into efficacy and ENL student preference</span></i></a><span style="color: #141412; font-family: inherit;">,
consta de dos interesantes estudios longitudinales, el segundo de los cuales es
un </span><i style="color: #141412; font-family: inherit;">self report study</i><span style="color: #141412; font-family: inherit;"> sobre el primero, pero más que
propiamente un análisis sobre aprendizaje es sobre evaluación. Ésa es la única
conclusión en sentido positivo, las otras son que no se pueden establecer
preferencias claras.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">4 <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span lang="EN-US" style="color: #141412;">UK </span><i><span style="color: #141412;"><a href="https://assets.publishing.service.gov.uk/media/65609be50c7ec8000d95bddd/Generative_AI_call_for_evidence_summary_of_responses.pdf"><span lang="EN-US" style="color: #ca3c08; mso-ansi-language: EN-US;">Generative AI in
education Call for Evidence: summary of responses</span></a></span></i><span lang="EN-US" style="color: #141412;">. </span><span style="color: #141412;">El Departamento de Educación lanzó en verano pasado
(para recoger datos entre el 14 de junio y el 23 de agosto de 2023) una
Convocatoria de Evidencia sobre el uso de Inteligencia Artificial Generativa
(GenAI) en educación. Solicitaba opiniones y experiencias de profesionales de
todas las etapas de la educación, así como del sector de tecnología educativa
(EdTech), se refiere al sector de investigación, y a expertos en inteligencia
artificial (IA). En este caso no se trata de lanzar solo una convocatoria sino
de recoger lo que ya existe en la práctica y en la investigación.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjJ9Ek8X3dREh4vNoiIVrWh50B1Bn3sxj4payqYBSLN61Fxv-hZ2nAdCSwHQe51uzfha5WKlI4DeOCIl9yIAVl__0obNN0vsv3pGAUXstTlhVyKC-bDnhN17HcjC-ySeKY3YxBqJeJvsOML0NmS6fwhtu32PMc4vuoNdOKvSVtru-O7-kQ8Ebb/s728/5.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="728" data-original-width="709" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjjJ9Ek8X3dREh4vNoiIVrWh50B1Bn3sxj4payqYBSLN61Fxv-hZ2nAdCSwHQe51uzfha5WKlI4DeOCIl9yIAVl__0obNN0vsv3pGAUXstTlhVyKC-bDnhN17HcjC-ySeKY3YxBqJeJvsOML0NmS6fwhtu32PMc4vuoNdOKvSVtru-O7-kQ8Ebb/w624-h640/5.png" width="624" /></a></span></div><p></p><p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Las respuestas que se obtuvieron,
y sobre las cuales se abre una fase de evaluación, revelaron una amplia gama de
usos de la tecnología GenAI con fines educativos.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Para un posterior análisis, las
aplicaciones identificadas entre los docentes se han agrupado en los siguientes
siete temas clave según los casos de uso:<o:p></o:p></span></span></p>
<blockquote style="border: none; margin: 0px 0px 0px 40px; padding: 0px; text-align: left;"><p class="MsoNormal" style="background: white; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"></p><ul><li><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #141412; font-size: 10pt;"><span style="font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #141412;">Creación de
recursos educativos<o:p></o:p></span></span></li><li><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #141412; font-size: 10pt;"><span style="font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #141412;">Planificación de
unidades y planes de estudios<o:p></o:p></span></span></li><li><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #141412; font-size: 10pt;"><span style="font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #141412;">Uso “en vivo” en
las lecciones<o:p></o:p></span></span></li><li><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #141412; font-size: 10pt;"><span style="font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #141412;">Evaluación,
calificación y retroalimentación<o:p></o:p></span></span></li><li><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #141412; font-size: 10pt;"><span style="font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #141412;">Tareas
administrativas<o:p></o:p></span></span></li><li><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #141412; font-size: 10pt;"><span style="font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #141412;">Capacitación en
habilidades GenAI y alfabetización en IA.<o:p></o:p></span></span></li><li><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #141412; font-size: 10pt;"><span style="font-feature-settings: normal; font-kerning: auto; font-optical-sizing: auto; font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-position: normal; font-variation-settings: normal; line-height: normal;"> </span></span><!--[endif]--><span style="color: #141412;">Investigación<o:p></o:p></span></span></li></ul><p></p></blockquote><p class="MsoNormal" style="background: white; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-left: 0cm; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;"> <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">5<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">El <i>British Journal of
Educational Technology </i><a href="https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/bjet.13343"><span style="color: #ca3c08;">publica en septiembre de 2023 una sección especial </span></a> en
su número orinario, fechada en mayo de este año, con el título, que
también recibe el <a href="https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1111/bjet.13343"><span style="color: #ca3c08;">editorial, </span><i><span style="color: #ca3c08; text-decoration-line: none;">Advancing theory in the age of
artificial intelligence</span></i></a>. Son diez artículos que se explican
en el editorial, así como las conclusiones, que utilizaremos en este trabajo.
Sus autores y editores son Dawson, Joksimovic, Mills, Gašević y
Siemens. Destacamos que Gašević es también editor del especial
de Computers and Education: Artificial Intelligence, reseñado en primer
lugar y del trabajo que también reseñamos sobre la vigencia del aprendizaje
humano por refuerzo.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; margin-bottom: 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Esperemos que estas iniciativas nos den como
resultado el panorama real de la investigación y de lo evidenciado sobre GenA,
LLM y ChatGPT y su influencia en el aprendizaje de los alumnos.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Fin de la cita.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #141412;">La ausencia de investigaciones lleva a autores como Donal Clark
a mencionar como ejemplo un artículo,<span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial;"> supongo
que como respuesta a los que pedimos pruebas. </span></span><a href="https://twitter.com/DonaldClark/status/1730890111779217684" style="box-sizing: border-box;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #ca3c08;">C</span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #ca3c08; text-decoration-line: none;">ompartió
en un tuit</span></a><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #141412;"> un </span><a href="https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4641653" style="box-sizing: border-box;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #ca3c08; text-decoration-line: none;">artículo
de una supuesta rigurosa investigación</span></a><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #141412;">. En el post textualmente dice “las explicaciones basadas en LLM
impactaron positivamente el aprendizaje”.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; box-sizing: border-box; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Pero, si nos vamos a las conclusiones del artículo ya expuestas
desde el abstract, lo que establecen es que “la exposición a explicaciones de
LLM aumentó la cantidad de personas que SENTÍAN QUE HABÍAN APRENDIDO y
disminuyó la DIFICULTAD PERCIBIDA de los problemas del test.”<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; box-sizing: border-box; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Es lo que decimos: no hay evidencias clara, hasta ahora, sobre
IA generativa y aprendizaje, solo <em style="box-sizing: border-box;">self report studies</em> y
revisiones de exégesis de revisiones de literatura, que se multiplican y
aumentan citas e impacto <em style="box-sizing: border-box;">ad nauseam</em>.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; box-sizing: border-box; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Tres de los cuatro autores son de <em style="box-sizing: border-box;">Microsoft Research</em> ¿Casualidad?<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; box-sizing: border-box; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Se trata de un <a href="https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4641653" style="box-sizing: border-box;"><em style="box-sizing: border-box;"><span style="color: #ca3c08; text-decoration-line: none;">preprint</span></em></a> (Kumar, Rothschild,
Goldstein and Hofman, November 22, 2023) de la prestigiosa plataforma SSRN de
Elsevier.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Para no ser totalmente pesimista habría que reseñar lo que se
dice en el apartado III del post de <a href="https://red.hypotheses.org/2607">Hypotheses</a>,
hay una esperanza en campo de las practicas con <i>genAI</i> y las conclusiones que de
ahí se obtienen. En ese sentido citábamos el trabajo de Korinek
(2023), que no sería un trabajo muy
importante si no fuera porque no hay muchos otros. Es el único empírico que he
podido localizar.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; box-sizing: border-box; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Básicamente, según el propio autor, en él “informa de su
calificación subjetiva sobre qué tan útiles encontró las capacidades LLM
descritas al 1 de febrero de 2023”. Se refiere a las prácticas que él mismo
hizo y con las que elaboró un estudio personal de 25 casos de uso de ChatGPT en
25 prácticas que él hizo y su opinión sistematiza en categorías sobre ellas.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Sobre esa propuesta, quien suscribe ha hecho otra, tomándola
como referencia.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Pero volviendo al tema inicial, cabe decir que quienes quieran
contraargumentar estas ideas y conclusiones, al margen de que por ser de
urgencia son incompletas y posiblemente con fallos, lo mejor que podrían hacer
es demostrar el movimiento andando y poner en marcha investigaciones
consistentes evidenciando lo que los LLM y la genAI puede ayudar al aprendizaje
y en la Educación.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Da poco tiempo para registrar contribuciones en RED, pero si no
hay suficientes o si alguien lo demanda para registrarlas, ampliaremos el plazo
de recepción de originales.<o:p></o:p></span></span></p><p style="background: white; margin-bottom: 18.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 18pt; text-align: justify;"><span style="color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">REFERENCIAS</span></span></p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #141412; font-family: "Source Sans Pro", Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin: 0px 0px 24px;">Korinek, A. (2023). <em style="box-sizing: border-box;">Language models and cognitive automation for economic research (No. w30957).</em> National Bureau of Economic Research.</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #141412; font-family: "Source Sans Pro", Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin: 0px 0px 24px;">Kumar, Harsh and Rothschild, David M. and Goldstein, Daniel G. and Hofman, Jake (November 22, 2023). Math Education with Large Language Models: Peril or Promise? <em style="box-sizing: border-box;">SSRN preprint</em>Available at SSRN: <a href="https://ssrn.com/abstract=4641653" style="box-sizing: border-box; color: #ca3c08; text-decoration-line: none;">https://ssrn.com/abstract=4641653</a> or <a href="https://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4641653" style="box-sizing: border-box; color: #ca3c08; text-decoration-line: none;">http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.4641653</a></p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #141412; font-family: "Source Sans Pro", Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin: 0px 0px 24px;">Merrill, M. D. (2002a). First principles of instruction. <em style="box-sizing: border-box;">Educational technology research and development</em>, <em style="box-sizing: border-box;">50</em>(3), 43-59. <a href="http://csapoer.pbworks.com/f/First+Principles+of+Instruction+(Merrill,+2002).pdf" style="box-sizing: border-box; color: #ca3c08; text-decoration-line: none;">http://csapoer.pbworks.com/f/First+Principles+of+Instruction+(Merrill,+2002).pdf</a></p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #141412; font-family: "Source Sans Pro", Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin: 0px 0px 24px;">Merrill, M. D. (2012). <em style="box-sizing: border-box;">First principles of instruction</em>. John Wiley & Sons.</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #141412; font-family: "Source Sans Pro", Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin: 0px 0px 24px;">Merrill, M. D. (1991). Constructivism and instructional design. <em style="box-sizing: border-box;">Educational technology</em>, <em style="box-sizing: border-box;">31</em>(5), 45-53.</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #141412; font-family: "Source Sans Pro", Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin: 0px 0px 24px;">Merrill, M. D. (2002b). First principles of instruction. Educational Technology Research and Development, 50(3), 43-59. Instructional-Design Theories and Models, Volume III: Building a Common Knowledge Base.</p><p style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #141412; font-family: "Source Sans Pro", Helvetica, sans-serif; font-size: 16px; margin: 0px 0px 24px;">Merrill, M. D. (2009). First Principles of Instruction. In C. M. Reigeluth & A. Carr (Eds.), Instructional Design Theories and Models: Building a Common Knowledge Base (Vol. III). New York: Routledge Publishers.</p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; color: #141412;"> </span> </span></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-52484533620049191522024-01-08T20:13:00.002+01:002024-01-08T20:13:35.354+01:00IMPORTANTE DECISIÓN Y NOVEDAD EN RED<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihjfRgEvb7qnRbkbJzdL21LUkY5BRcQp8ZqYVgL_uENs2kH6xEGW5EiMAfFd5v03rkFer7Q-bMb8eElV2Q0Zax9uPwQm0842-oqdPVGF9_XO3nocT9JBVxcOBnvgWKmh0iW7XmSqTCa1n11HoRqbDeWuSUGwE731icUZkPCFUniXcMYaINVPLc/s960/chatgpt%20my%20computer.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="540" data-original-width="960" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEihjfRgEvb7qnRbkbJzdL21LUkY5BRcQp8ZqYVgL_uENs2kH6xEGW5EiMAfFd5v03rkFer7Q-bMb8eElV2Q0Zax9uPwQm0842-oqdPVGF9_XO3nocT9JBVxcOBnvgWKmh0iW7XmSqTCa1n11HoRqbDeWuSUGwE731icUZkPCFUniXcMYaINVPLc/w640-h360/chatgpt%20my%20computer.jpg" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">ChatGPT, respuesta a la pregunta <span style="color: #0f0f0f; font-size: 16px; text-align: left; white-space-collapse: preserve;">Can you tell me about RED Distance Education Journal and its position in Scopus CiteScore el 8 de enero de 2024</span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgaKF_Ti_JBwUOzyAOJvsOSUb_JlOS0l3D80dnnzKINqSRzajnppuiaYkCVi8Ce0QakXV5ljMsjGppCJVLR9mgwI3x8SI4CP3yt7n1eHa11EUt6W6DD8yh54dtloJqRWkkpDqBQA5v72FPfBc1MgMhzmNYcN_AgrUB4mZJR52nCDf33Z0FFTvM3" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="698" data-original-width="1534" height="292" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgaKF_Ti_JBwUOzyAOJvsOSUb_JlOS0l3D80dnnzKINqSRzajnppuiaYkCVi8Ce0QakXV5ljMsjGppCJVLR9mgwI3x8SI4CP3yt7n1eHa11EUt6W6DD8yh54dtloJqRWkkpDqBQA5v72FPfBc1MgMhzmNYcN_AgrUB4mZJR52nCDf33Z0FFTvM3=w640-h292" width="640" /></a></div><p><br /><br /></p><p style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #050505; font-family: inherit; font-size: 15px; white-space-collapse: preserve;"><a class="x1i10hfl xjbqb8w x6umtig x1b1mbwd xaqea5y xav7gou x9f619 x1ypdohk xt0psk2 xe8uvvx xdj266r x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r xexx8yu x4uap5 x18d9i69 xkhd6sd x16tdsg8 x1hl2dhg xggy1nq x1a2a7pz xt0b8zv x1qq9wsj xo1l8bm" href="https://revistas.um.es/red/information/authors" role="link" style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; background-color: transparent; border-color: initial; border-style: initial; border-width: 0px; box-sizing: border-box; cursor: pointer; display: inline; font-family: inherit; list-style: none; margin: 0px; outline: none; padding: 0px; text-align: inherit; text-decoration-line: none; touch-action: manipulation;" tabindex="0"><span class="xt0psk2" style="display: inline; font-family: inherit;">RED. Revista de Educación a Distancia</span></a></span><span style="background-color: white; color: #050505; font-family: inherit; font-size: 15px; white-space-collapse: preserve;"> establece la necesidad de que los autores declaren que NO UTILIZAN programas de IA declarativa (como ChatGPT, por ejemplo) o lo hacen sólo mediante referencias y citas, si es objeto de investigación, tal como establece APA 7.0</span></p><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xtlvy1s x126k92a" style="background-color: white; color: #050505; font-family: "Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; margin: 0.5em 0px 0px; overflow-wrap: break-word; white-space-collapse: preserve;"><div dir="auto" style="font-family: inherit; text-align: justify;">Pueden verlo en el apartado de <a href="https://revistas.um.es/red/about/submissions?fbclid=IwAR1bmGn5yAU4iUgYhPZzsKPw9qcRmVgSBwn4zmYo6r0wDJJJHf39KU-7-dU" target="_blank">Envios, guías para los autores</a> y <span style="font-family: inherit;">en </span><span style="font-family: inherit;"></span><span style="font-family: inherit;"><a href="https://revistas.um.es/red/information/authors" target="_blank">Información para el autor</a>:</span></div><div dir="auto" style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-xXRpoYLxy5lTb_WD4SSZ1wnMpfz6QJFWD0vg-9n94-TW6mR2AY99P721cs866Tfnpx0fb4a4wrrkunLJC21qy-MWdgik4QpBLBvLbsrxocaczigLoMzBKDbCAD2GstyxcgoNe6x0s3Fx_Hs8TUyS7GKwM0ifOw7b6-Xg5shsb3eJSV3Xcc3t/s1152/envios%20directrices.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="876" data-original-width="1152" height="487" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi-xXRpoYLxy5lTb_WD4SSZ1wnMpfz6QJFWD0vg-9n94-TW6mR2AY99P721cs866Tfnpx0fb4a4wrrkunLJC21qy-MWdgik4QpBLBvLbsrxocaczigLoMzBKDbCAD2GstyxcgoNe6x0s3Fx_Hs8TUyS7GKwM0ifOw7b6-Xg5shsb3eJSV3Xcc3t/w640-h487/envios%20directrices.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGc1TUuQs8UjQxzi7IaLmE_ATRgTXrWjhU7SEsIt1fDCRyzw-8FkGLLnOvtXXr8mRKH_rNgOp-GbQNH93TqQW2OZj-rmlWvaDbhQ6R_XyTfwCXQyKO-2VRInudcrlNDbhj5kd-V7bqCkCvxH8w4z8Jprp8J8iFS7NZw4AhEdladL3seBSkUmEo/s1169/informaci%C3%B3n%20para%20el%20autor.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="796" data-original-width="1169" height="436" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhGc1TUuQs8UjQxzi7IaLmE_ATRgTXrWjhU7SEsIt1fDCRyzw-8FkGLLnOvtXXr8mRKH_rNgOp-GbQNH93TqQW2OZj-rmlWvaDbhQ6R_XyTfwCXQyKO-2VRInudcrlNDbhj5kd-V7bqCkCvxH8w4z8Jprp8J8iFS7NZw4AhEdladL3seBSkUmEo/w640-h436/informaci%C3%B3n%20para%20el%20autor.png" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9TPIbUpNVZu6mZZld47wY9TikSIA6ziFlhozb1x2v4JvWLK488XaUTPYf335NmaajoPYTc_f61ZQksGrgEOb5VZdO990iV6GrsLrYqQvj8V2pXEwg2Sk_rclVRf8ija2uN2XelkAEyvjzElOMh-E88z9j_j9dCaN9pbH7dCfqke-8SnLbZrch/s767/d41586-023-03930-6_26517762%20(1).webp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="623" data-original-width="767" height="520" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh9TPIbUpNVZu6mZZld47wY9TikSIA6ziFlhozb1x2v4JvWLK488XaUTPYf335NmaajoPYTc_f61ZQksGrgEOb5VZdO990iV6GrsLrYqQvj8V2pXEwg2Sk_rclVRf8ija2uN2XelkAEyvjzElOMh-E88z9j_j9dCaN9pbH7dCfqke-8SnLbZrch/w640-h520/d41586-023-03930-6_26517762%20(1).webp" width="640" /></a></div></span></div><div dir="auto" style="font-family: inherit;"><span style="color: #666666; font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: medium; white-space-collapse: collapse;"><div style="text-align: center;"><span style="font-size: x-small;">Credit: Olga Yastremska/Alamy, Gabby Jones/Bloomberg via Getty and Nature</span></div></span><p style="color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: medium; white-space-collapse: collapse;"></p></div><div dir="auto" style="font-family: inherit;"><br /></div></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-58801941565642732572023-10-04T18:10:00.003+02:002023-10-05T11:39:54.714+02:00Las revistas científicas españolas en los rankings de Educación. Índices de calidad de 2023<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0IwT6QgYojKbHHD5XY_rj-iMuthS4r5Nn6bQ6Tg27LA8JPIaopr3cVL2WzQrXAAhWsEswBl4P6hnexXlN_sXWCrHKMAG-VuRaVGEEdsnICdyPDYOnm9sLy0d0rEDKRstS-aftob8VTt1IyuCCSbOw13f1T1d7UG7qc0B80gMs80WWRy2zlrNe/s815/posic%20red.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="815" data-original-width="739" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh0IwT6QgYojKbHHD5XY_rj-iMuthS4r5Nn6bQ6Tg27LA8JPIaopr3cVL2WzQrXAAhWsEswBl4P6hnexXlN_sXWCrHKMAG-VuRaVGEEdsnICdyPDYOnm9sLy0d0rEDKRstS-aftob8VTt1IyuCCSbOw13f1T1d7UG7qc0B80gMs80WWRy2zlrNe/w580-h640/posic%20red.jpg" width="580" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">Datos de RED (portada de la revista)</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br /></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><br /></div><br /><p></p><div><h2 style="clear: both; text-align: justify;">CiteScore (Scopus) 2022, publicado en junio de 2023</h2><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><span style="text-align: left;">Total de revistas internacionales indexadas 1469.</span></div></div><div>Total de revistas españolas indexadas 51.</div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjzdOpN4z-DgUh40HaVcBqrrdyQEBn4Z3UtaB_J5xmwD-0siktWbAu6243DMvpYM3Mwb5Tw2lvj11PwNJY0kWHMedn_paUkZ1XVQ6eoQcUj7GOj4xW129-0XrsnOc_Zjow1emFvxths2WOshdqNfMJ5JkgU5BZ41ZNMPw4OiVN1HaQz7qXfE8MT" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1273" data-original-width="983" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjzdOpN4z-DgUh40HaVcBqrrdyQEBn4Z3UtaB_J5xmwD-0siktWbAu6243DMvpYM3Mwb5Tw2lvj11PwNJY0kWHMedn_paUkZ1XVQ6eoQcUj7GOj4xW129-0XrsnOc_Zjow1emFvxths2WOshdqNfMJ5JkgU5BZ41ZNMPw4OiVN1HaQz7qXfE8MT=s16000" /></a></div><div dir="auto" style="background-color: white; color: #050505; font-family: "Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; white-space-collapse: preserve;"><br /></div><div dir="auto" style="background-color: white; color: #050505; font-family: "Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; white-space-collapse: preserve;">RED, en Q1, se ritúa entre las diez primeras revistas cientificas españolas en Educación</div><div dir="auto" style="background-color: white; color: #050505; font-family: "Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; white-space-collapse: preserve;">Y la segunda en Educación apoyada por la tecnología.</div><br /><h3 style="text-align: left;">SJR (Scimago Journal Rank) - 2022. Publicado en 2023</h3></div><div>Total de revistas internacionales indexadas 1438.</div><div>Total de revistas españolas indexadas 55.</div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEis5zs7V2RfYFfnVF7M7HOv8dyoxnsZkcQTpKwi6hUyUJz_EaSXSo-qjdDKh9zQ-Cc95QP9BY3RX67UViFpoi6syiRsfKBkSSbXZH9UVn_6s4D52TLmXinTwG2kWMNMmy4s1WOVpPtDTI0_ChtcgXVSDu9xQaOp9Ag8RPtgbkhdteViNMdHdSyT" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1369" data-original-width="879" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEis5zs7V2RfYFfnVF7M7HOv8dyoxnsZkcQTpKwi6hUyUJz_EaSXSo-qjdDKh9zQ-Cc95QP9BY3RX67UViFpoi6syiRsfKBkSSbXZH9UVn_6s4D52TLmXinTwG2kWMNMmy4s1WOVpPtDTI0_ChtcgXVSDu9xQaOp9Ag8RPtgbkhdteViNMdHdSyT=s16000" /></a></div><br /><div dir="auto" style="background-color: white; color: #050505; font-family: "Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; white-space-collapse: preserve;">RED, en Q2, se ritúa entre las diez primeras revistas cientificas españolas en Educación</div><div dir="auto" style="background-color: white; color: #050505; font-family: "Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; white-space-collapse: preserve;">Y la segunda en Educación apoyada por la tecnología.</div><div dir="auto" style="background-color: white; color: #050505; font-family: "Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; white-space-collapse: preserve;"><br /></div><h3 style="text-align: left;">Journal Citation Reports (JCR - JCI) - 2022. Publicado en 2023- ESCI+CSSI</h3></div><div>Total de revistas internacionales indexadas 600.</div><div>Total de revistas españolas indexadas 46.</div><div><br /></div><div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjlAjj_9n9v8UokBPqTizy1yE-F5uB6r_7ckxqNQVJzXJjJpLn_AK0UxUobAwg6dqVjCLs31h1VUGYQlb52ZY3lulEmEJLw47YoH6D6kEDNsDE0gfyjd7y_vVLHNDMU1Eq8GtkgbYDObuHGMwk5jIJTrAaHncpow66VWmdDdfAa3rPW3UrD2mZW" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1145" data-original-width="1191" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjlAjj_9n9v8UokBPqTizy1yE-F5uB6r_7ckxqNQVJzXJjJpLn_AK0UxUobAwg6dqVjCLs31h1VUGYQlb52ZY3lulEmEJLw47YoH6D6kEDNsDE0gfyjd7y_vVLHNDMU1Eq8GtkgbYDObuHGMwk5jIJTrAaHncpow66VWmdDdfAa3rPW3UrD2mZW=s16000" /></a></div><div><br /></div><div><span style="background-color: white; color: #050505; font-family: "Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; white-space-collapse: preserve;">RED se sitúa en la posición 13 de revistas científicas españolas de Educación y la tercera entre las dedicadas exclusivamente a Educación apoyada por la tecnología (Educación a Distancia, elearning, pensamiento computacional, aprendizaje con IA, etc)
</span></div><h3 style="text-align: left;">Journal Citation Reports (JCR - IF) - 2022. Publicado en 2023- ESCI+CSSI</h3></div><div>Total de revistas internacionales indexadas 600.</div><div>Total de revistas españolas indexadas 46.<br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjUwot2WGdz2KgGaRq0n3bKxvsIUFuclzK3rZJvYmZ0imKaB1OXPLJ4Go4oJM4ss5LAJ39tFotc4oT_YbQ6RmHHGbPGL4T4glolA_TDDUY-l9drsyCIDuHluh9VyO_31v6m9ent0XBnsNChD_wA-N4NXu_l1VSfaYEHha2Gror0HK1-iraaVeOP" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="1145" data-original-width="1191" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEjUwot2WGdz2KgGaRq0n3bKxvsIUFuclzK3rZJvYmZ0imKaB1OXPLJ4Go4oJM4ss5LAJ39tFotc4oT_YbQ6RmHHGbPGL4T4glolA_TDDUY-l9drsyCIDuHluh9VyO_31v6m9ent0XBnsNChD_wA-N4NXu_l1VSfaYEHha2Gror0HK1-iraaVeOP=s16000" /></a></div><br /><span style="background-color: white; color: #050505; font-family: "Segoe UI Historic", "Segoe UI", Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; white-space-collapse: preserve;">RED se sitúa en la posición 13 de revistas científicas españolas de Educación y la tercera exaequo entre las dedicadas exclusivamente a Educación apoyada por la tecnología (Educación a Distancia, elearning, pensamiento computacional, aprendizaje con IA, etc).</span></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-77826088717420981852023-06-14T19:51:00.001+02:002023-06-14T20:29:02.625+02:00RED en Scopus: CiteScore 2022<p><span style="font-family: inherit;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhtDkYlJVbbYVF3OpBtjzybg3xoAaHYCBYI-kqzNGXctYZYmfrHyqUWIyYyz-IIWDJfDz7HqOOmMHluCu0E7UXCVezJpCKRe1SoquCbt7qw6pXrU0WO2ZrJuW1uXLQ0n52z3BQui7626Bn7GEik9PkNl6bGMxMHz3s9-o9VzlORQbmH6uWOaw" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="656" data-original-width="952" height="442" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEhtDkYlJVbbYVF3OpBtjzybg3xoAaHYCBYI-kqzNGXctYZYmfrHyqUWIyYyz-IIWDJfDz7HqOOmMHluCu0E7UXCVezJpCKRe1SoquCbt7qw6pXrU0WO2ZrJuW1uXLQ0n52z3BQui7626Bn7GEik9PkNl6bGMxMHz3s9-o9VzlORQbmH6uWOaw=w640-h442" width="640" /></a></span></div><span style="font-family: inherit;"><br /><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">En una </span><a href="http://red-dusc.blogspot.com/2023/05/sjr-2022-red-continua-mejorando-en.html" style="font-family: inherit;" target="_blank">entrada anterior</a><span style="font-family: inherit;"> reseñábamos los resultados de nuestra revista en SJR de SCImago.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El día 9 pasado se hicieron públicos los de Scopus, a través de su indicador CiteScore.</span></div></span><p></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">La novedad más importante es que hemos promocionado de cuartil, hemos subido desde Q2 (centil 73) a Q1 (centil 76)</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgo-rTOYvA29mkjme8H9QGrUtuJzZGn8iwt9in8lBkHxKLUYLnIp7bkV8k0BrsbZzy9TSmbBhOR1rDoSjXOnFnzQORp_7NQu7NDtReLMN1Q6SMeZ0h54z0UYtWHiuzHAvan093dp_tJDmlxx-oufbw4HSJmTL36DssVzWDNxQovZpZek8k5jQ/s452/Q1%20citescore.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="438" data-original-width="452" height="194" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgo-rTOYvA29mkjme8H9QGrUtuJzZGn8iwt9in8lBkHxKLUYLnIp7bkV8k0BrsbZzy9TSmbBhOR1rDoSjXOnFnzQORp_7NQu7NDtReLMN1Q6SMeZ0h54z0UYtWHiuzHAvan093dp_tJDmlxx-oufbw4HSJmTL36DssVzWDNxQovZpZek8k5jQ/w200-h194/Q1%20citescore.png" width="200" /></a></span></div><span style="font-family: inherit;"><br />La segunda novedad es que, después de solicitarlo insistentemente durante mucho tiempo, finalmente Scopus nos incluye en cuatro </span>categorías<span style="font-family: inherit;">, la </span>clásica<span style="font-family: inherit;"> de Ciencias Sociales - Educación, y en tres más: </span>Ingeniería<span style="font-family: inherit;"> - Miscelánea, Ciencias de la Computación - Aplicaciones y Ciencias de la Computación - Miscelánea. De forma similar pero más restringida, en SJR incluyeron a RED en Ciencias Sociales - Aplicaciones además de en Educación.</span><p></p><p></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Las razones que alegamos las expusimos en su momento en varios sitios.</span></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Pero antes que nada recordemos qué era CiteScore.</span></div></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">En primer lugar hay que aclarar que CiteScore es uno
de los dos indicadores que actúan sobre una misma base de datos de artículos y
publicaciones: SCOPUS y que es elaborado por la empresa Scopus-Elsevier, la
misma propietaria de la base de datos. El otro indicador es SJR, que ya vimos, está definido y calculado por la empresa SCImago, sobre los datos de
la base de datos SCOPUS.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;">Definición. – <o:p></o:p></span></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><b><span style="background: white; color: black; line-height: 107%;">El CiteScore</span></b><span style="background: white; color: black; line-height: 107%;"> (<b>CS</b>) de una revista científica es
una medida que refleja un promedio anual de citas de artículos
recientes publicados en esa revista. El CiteScore se publica cada año en
la primera quincena de junio, con datos computados hasta el 5 de mayo, y toma como referencia para su cálculo el año
natural que ha concluido cuando se publica y los tres anteriores (cuatro años).
Esta métrica de evaluación de revistas fue lanzada en diciembre de 2016
por Elsevier-Scopus como una alternativa a los llamados factores de
impacto, de los cuales el más conocido es IF- JCR</span><span style="line-height: 107%;">, <span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;">calculado por Clarivate-Wos. CiteScore se basa en
las citas registradas en la base de datos Scopus, los de Clarivate - JCR toman como base de datos la de WoS, y esas citas se recopilan para artículos publicados en los cuatro años
anteriores en lugar de dos o cinco.</span></span><span style="line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;">Cálculo<o:p></o:p></span></span></b></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: black;">Para un año dado (<i>y</i>),
el CiteScore de una revista de ese año (Scopus, 2021) es el número de citas,
recibidas en ese año y en los 3 años anteriores, por los documentos publicados
en la revista durante ese período (cuatro años), dividido por el número total
de documentos publicados (artículos, revisiones, artículos de conferencias,
capítulos de libros y artículos de datos) en la revista durante el mismo período
de cuatro años: </span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white;"><span style="color: black; display: none; line-height: 107%;">{\displaystyle
{\text{CS}}_{y}={{\text{Citas}}_{y}+{\text{Citas}}_{y-1}+{\text{Citas}}_
{y-2}+{\text{Citas}}_{y-3} \over
{\text{Publicaciones}}_{y}+{\text{Publicaciones}}_{y-1}+{\text
{Publicaciones}}_{y-2}+{\text{Publicaciones}}_{y-3}}}</span><span style="display: none; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white;"><!--[if mso & !supportInlineShapes & supportFields]><span
style='color:black;mso-color-alt:windowtext'><span style='mso-element:field-begin;
mso-field-lock:yes'></span><span style='mso-spacerun:yes'> </span>SHAPE <span
style='mso-spacerun:yes'> </span>\* MERGEFORMAT <span style='mso-element:field-separator'></span></span><![endif]--><span style="font-family: inherit;"><span style="color: black; mso-color-alt: windowtext;"><v:rect alt="{\displaystyle {\text{CS}}_{y}={{\text{Citas}}_{y}+{\text{Citas}}_{y-1}+{\text{Citas}}_ {y-2}+{\text{Citas}}_{y-3} \over {\text{Publicaciones}}_{y}+{\text{Publicaciones}}_{y-1}+{\text {Publicaciones}}_{y-2}+{\text{Publicaciones}}_{y-3}}}" filled="f" id="Rectángulo_x0020_3" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF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" o:spid="_x0000_s1029" stroked="f" style="height: 24pt; mso-left-percent: -10001; mso-position-horizontal-relative: char; mso-position-horizontal: absolute; mso-position-vertical-relative: line; mso-position-vertical: absolute; mso-top-percent: -10001; mso-wrap-style: square; v-text-anchor: top; visibility: visible; width: 24pt;">
<o:lock aspectratio="t" v:ext="edit">
<w:wrap type="none">
<w:anchorlock>
</w:anchorlock></w:wrap></o:lock></v:rect><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:formulas>
<v:f eqn="if lineDrawn pixelLineWidth 0">
<v:f eqn="sum @0 1 0">
<v:f eqn="sum 0 0 @1">
<v:f eqn="prod @2 1 2">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="prod @3 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @0 0 1">
<v:f eqn="prod @6 1 2">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelWidth">
<v:f eqn="sum @8 21600 0">
<v:f eqn="prod @7 21600 pixelHeight">
<v:f eqn="sum @10 21600 0">
</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas>
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect" o:extrusionok="f">
<o:lock aspectratio="t" v:ext="edit">
</o:lock></v:path></v:stroke></v:shapetype></span><!--[if mso & !supportInlineShapes & supportFields]><span
style='color:black;mso-color-alt:windowtext'><v:shape id="_x0000_i1028" type="#_x0000_t75"
style='width:24pt;height:24pt'>
<v:imagedata croptop="-65520f" cropbottom="65520f"/>
</v:shape><span style='mso-element:field-end'></span></span><![endif]--><!--[if gte msEquation 12]><m:oMath><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;font-style:italic;mso-bidi-font-style:normal'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:
107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>CS</m:r></span></i></m:e><m:sub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:
107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>y</m:r></span></i></m:sub></m:sSub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:
107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:Calibri;mso-bidi-theme-font:
minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>=</m:r></span></i><m:f><m:fPr><span
style='font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;font-style:italic;mso-bidi-font-style:normal'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:fPr><m:num><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;font-style:italic;mso-bidi-font-style:
normal'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i style='mso-bidi-font-style:
normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
mso-bidi-font-family:Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;
mso-color-alt:windowtext'><m:r>Citas</m:r></span></i></m:e><m:sub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:
Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>y</m:r></span></i></m:sub></m:sSub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:
107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>+</m:r></span></i><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;font-style:italic;mso-bidi-font-style:
normal'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i style='mso-bidi-font-style:
normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
mso-bidi-font-family:Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;
mso-color-alt:windowtext'><m:r>Citas</m:r></span></i></m:e><m:sub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:
Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>y</m:r><m:r>-</m:r><m:r>1</m:r></span></i></m:sub></m:sSub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:
107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>+</m:r></span></i><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;font-style:italic;mso-bidi-font-style:
normal'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i style='mso-bidi-font-style:
normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
mso-bidi-font-family:Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;
mso-color-alt:windowtext'><m:r>Citas</m:r></span></i></m:e><m:sub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:
Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>y</m:r><m:r>-</m:r><m:r>2</m:r></span></i></m:sub></m:sSub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:
107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>+</m:r></span></i><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;font-style:italic;mso-bidi-font-style:
normal'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i style='mso-bidi-font-style:
normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
mso-bidi-font-family:Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;
mso-color-alt:windowtext'><m:r>Citas</m:r></span></i></m:e><m:sub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:
Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>y</m:r><m:r>-</m:r><m:r>3</m:r></span></i></m:sub></m:sSub></m:num><m:den><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;font-style:italic;mso-bidi-font-style:
normal'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i style='mso-bidi-font-style:
normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
mso-bidi-font-family:Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;
mso-color-alt:windowtext'><m:r>Publicaciones</m:r></span></i></m:e><m:sub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:
Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>y</m:r></span></i></m:sub></m:sSub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:
107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>+</m:r></span></i><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;font-style:italic;mso-bidi-font-style:
normal'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i style='mso-bidi-font-style:
normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
mso-bidi-font-family:Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;
mso-color-alt:windowtext'><m:r>Publicaciones</m:r></span></i></m:e><m:sub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:
Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>y</m:r><m:r>-</m:r><m:r>1</m:r></span></i></m:sub></m:sSub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:
107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>+</m:r></span></i><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;font-style:italic;mso-bidi-font-style:
normal'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i style='mso-bidi-font-style:
normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
mso-bidi-font-family:Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;
mso-color-alt:windowtext'><m:r>Publicaciones</m:r></span></i></m:e><m:sub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:
Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>y</m:r><m:r>-</m:r><m:r>2</m:r></span></i></m:sub></m:sSub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:
107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>+</m:r></span></i><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:12.0pt;mso-ansi-font-size:12.0pt;mso-bidi-font-size:12.0pt;
font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";mso-bidi-font-family:Calibri;
mso-bidi-theme-font:minor-latin;font-style:italic;mso-bidi-font-style:
normal'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i style='mso-bidi-font-style:
normal'><span style='font-size:12.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
mso-bidi-font-family:Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;
mso-color-alt:windowtext'><m:r>Publicaciones</m:r></span></i></m:e><m:sub><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:12.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;mso-bidi-font-family:
Calibri;mso-bidi-theme-font:minor-latin;color:black;mso-color-alt:windowtext'><m:r>y</m:r><m:r>-</m:r><m:r>3</m:r></span></i></m:sub></m:sSub></m:den></m:f></m:oMath><![endif]--><!--[if !msEquation]--><span style="line-height: 107%; position: relative; top: 10.5pt;"><v:shape id="_x0000_i1025" style="height: 25.8pt; width: 333.6pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata chromakey="white" o:title="" src="file:///C:/Users/mzapa/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.png">
</v:imagedata></v:shape></span><!--[endif]--><span style="line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white;"></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"> </span></div><span style="line-height: 107%;"><o:p><div class="separator" style="clear: both; font-family: inherit; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcYcSuPFiBKHvk63pnLtFxT7dWtEygekhoc0HHytcMA85O_LMCIhiCn4z6s9IgSyWmvFk1pGs8HnU1nuIssKBct1YOT5JMUtSDDwYlznMTrTrhbqlD9S_4UUyMwUZ-sVkBpmgjYX66fvtuv59WqdVcgcwhF1bW5OyB3gRvpf2GyswMxyPLHw/s882/1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="123" data-original-width="882" height="90" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjcYcSuPFiBKHvk63pnLtFxT7dWtEygekhoc0HHytcMA85O_LMCIhiCn4z6s9IgSyWmvFk1pGs8HnU1nuIssKBct1YOT5JMUtSDDwYlznMTrTrhbqlD9S_4UUyMwUZ-sVkBpmgjYX66fvtuv59WqdVcgcwhF1bW5OyB3gRvpf2GyswMxyPLHw/w640-h90/1.png" width="640" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div></o:p></span><p></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" id="_x0000_t202" o:spt="202" path="m,l,21600r21600,l21600,xe"><span style="font-family: inherit;">
<v:stroke joinstyle="miter">
<v:path gradientshapeok="t" o:connecttype="rect">
</v:path></v:stroke></span></v:shapetype><v:shape filled="f" id="CuadroTexto_x0020_19" o:gfxdata="UEsDBBQABgAIAAAAIQC75UiUBQEAAB4CAAATAAAAW0NvbnRlbnRfVHlwZXNdLnhtbKSRvU7DMBSF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" o:spid="_x0000_s1028" stroked="f" style="height: 38.15pt; margin-left: -170.55pt; margin-top: 20.55pt; mso-position-horizontal-relative: text; mso-position-horizontal: absolute; mso-position-vertical-relative: text; mso-position-vertical: absolute; mso-width-percent: 0; mso-width-relative: margin; mso-wrap-distance-bottom: 0; mso-wrap-distance-left: 9pt; mso-wrap-distance-right: 9pt; mso-wrap-distance-top: 0; mso-wrap-style: square; position: absolute; v-text-anchor: top; visibility: visible; width: 747.15pt; z-index: 251661312;" type="#_x0000_t202"></v:shape></p><div style="text-align: justify;"></div>
<span style="font-family: inherit;"><v:textbox style="mso-fit-shape-to-text: t;">
<!--[if !mso]-->
<table cellpadding="0" cellspacing="0" style="text-align: justify; width: 100%;">
<tbody><tr>
<td><!--[endif]-->
<div>
<p class="MsoNormal"><!--[if gte msEquation 12]><m:oMathPara><m:oMathParaPr><m:jc
m:val="centerGroup"/></m:oMathParaPr><m:oMath><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;mso-font-kerning:
12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:9.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;color:black;
mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r>CS</m:r></span></i></m:e><m:sub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>202</m:r><m:r><i
style='mso-bidi-font-style:normal'>1</i></m:r></span></m:sub></m:sSub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>=</m:r></span><m:f><m:fPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;mso-font-kerning:
12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:fPr><m:num><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:
minor-fareast;mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;
mso-font-kerning:12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:9.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;color:black;
mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r>Citas</m:r></span></i></m:e><m:sub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>20</m:r><m:r><i
style='mso-bidi-font-style:normal'>21</i></m:r></span></m:sub></m:sSub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>+</m:r></span><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:
minor-fareast;mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;
mso-font-kerning:12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:9.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;color:black;
mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r>Citas</m:r></span></i></m:e><m:sub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>20</m:r><m:r><i
style='mso-bidi-font-style:normal'>20</i></m:r></span></m:sub></m:sSub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>+</m:r></span><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:
minor-fareast;mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;
mso-font-kerning:12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:9.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;color:black;
mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r>Citas</m:r></span></i></m:e><m:sub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>201</m:r><m:r><i
style='mso-bidi-font-style:normal'>9</i></m:r></span></m:sub></m:sSub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>+</m:r></span><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:
minor-fareast;mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;
mso-font-kerning:12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:9.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;color:black;
mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r>Citas</m:r></span></i></m:e><m:sub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>201</m:r><m:r><i
style='mso-bidi-font-style:normal'>8</i></m:r></span></m:sub></m:sSub></m:num><m:den><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:
minor-fareast;mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;
mso-font-kerning:12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:9.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;color:black;
mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r>Publicaciones</m:r></span></i></m:e><m:sub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>202</m:r><m:r><i
style='mso-bidi-font-style:normal'>1</i></m:r></span></m:sub></m:sSub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>+</m:r></span><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:
minor-fareast;mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;
mso-font-kerning:12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:9.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;color:black;
mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r>Publicaciones</m:r></span></i></m:e><m:sub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>20</m:r><m:r><i
style='mso-bidi-font-style:normal'>20</i></m:r></span></m:sub></m:sSub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>+</m:r></span><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:
minor-fareast;mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;
mso-font-kerning:12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:9.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;color:black;
mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r>Publicaciones</m:r></span></i></m:e><m:sub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>201</m:r><m:r><i
style='mso-bidi-font-style:normal'>9</i></m:r></span></m:sub></m:sSub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>+</m:r></span><m:sSub><m:sSubPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:
minor-fareast;mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;
mso-font-kerning:12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:sSubPr><m:e><i
style='mso-bidi-font-style:normal'><span style='font-size:9.0pt;
line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;color:black;
mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r>Publicaciones</m:r></span></i></m:e><m:sub><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>201</m:r><m:r><i
style='mso-bidi-font-style:normal'>8</i></m:r></span></m:sub></m:sSub></m:den></m:f><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>=</m:r></span><m:f><m:fPr><span
style='font-size:9.0pt;mso-ansi-font-size:9.0pt;mso-bidi-font-size:
9.0pt;font-family:"Cambria Math",serif;mso-ascii-font-family:"Cambria Math";
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-theme-font:minor-fareast;
mso-hansi-font-family:"Cambria Math";color:#836967;mso-font-kerning:
12.0pt;font-style:italic'><m:ctrlPr></m:ctrlPr></span></m:fPr><m:num><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:#836967;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr m:val="roman"/><m:sty
m:val="p"/></m:rPr>379</m:r></span></m:num><m:den><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>129</m:r></span></m:den></m:f><span
style='font-size:9.0pt;line-height:107%;font-family:"Cambria Math",serif;
color:black;mso-themecolor:text1;mso-font-kerning:12.0pt'><m:r><m:rPr><m:scr
m:val="roman"/><m:sty m:val="p"/></m:rPr>=2,9</m:r></span></m:oMath></m:oMathPara><![endif]--><!--[if !msEquation]--><span style="line-height: 107%;"><v:shape id="_x0000_i1025" style="height: 22.8pt; width: 403.8pt;" type="#_x0000_t75">
<v:imagedata chromakey="white" o:title="" src="file:///C:/Users/mzapa/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.png">
</v:imagedata></v:shape></span><!--[endif]--><i><span style="color: #836967;"><o:p></o:p></span></i></p>
</div>
<!--[if !mso]--></td>
</tr>
</tbody></table>
<!--[endif]--></v:textbox>
</span><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Por ejemplo, </span><i style="font-family: inherit;">RED</i><span style="font-family: inherit;"> ha obtenido un CiteScore 2022,
publicado en junio de 2023, de 23,7:</span></div><o:p></o:p></span><p></p><p style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKEvAKsXyb9atWC6JMZe9YSO5Qv5NezckR6T4sa4FoCq4866XpOJeVAkmPtKSTvgUDzvo6OOepkpbbBTU37YK9WZarLmSXGjzTP-VOI_h4beWbKKeyB2oyc0ksGGpDnuFvC5KQgvFseXLrtvRQ7pPdBj6iJqYfrIQrULPFQBBrVHps9QHC-g/s1067/2.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" data-original-height="108" data-original-width="1067" height="64" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiKEvAKsXyb9atWC6JMZe9YSO5Qv5NezckR6T4sa4FoCq4866XpOJeVAkmPtKSTvgUDzvo6OOepkpbbBTU37YK9WZarLmSXGjzTP-VOI_h4beWbKKeyB2oyc0ksGGpDnuFvC5KQgvFseXLrtvRQ7pPdBj6iJqYfrIQrULPFQBBrVHps9QHC-g/w640-h64/2.png" width="640" /></span></a></div><p></p><p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><br /></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Los cómputos de este índice
como los de los demás, se hacen de enero a diciembre. Y todo el proceso de
cálculo y correcciones se hacen de enero a mayo.</span><span style="font-family: inherit;"> </span><span style="font-family: inherit;">Las adiciones, correcciones o eliminaciones
posteriores de los datos no darán lugar a una actualización de la puntuación
hasta la siguiente edición.</span></p>
<p style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; text-align: left;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;">CiteScore Tracker<o:p></o:p></span></span></b></p>
<p style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: black;">Scopus también proporciona los CiteScores
proyectados para el próximo año, que se actualizan cada mes. Son los CiteScore
Tracker. Es una simulación del cálculo de CiteScore que se publica en los
primeros días de cada mes con fecha del 5.</span><o:p></o:p></span></p>
<p style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm;"><span style="background-color: transparent; font-family: inherit; text-align: justify;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2maz8f6I9s47bTiqU8pcMl-sW7wLFDAqK_h-Eje5usNSrGYqv4jV9AqghxTgvk8XcryG5SQhNPNq-Nz1clxg42ZCCJ69rDUeJleLEuDchKjE--aTlwo03WdV48eIxS-AZ2YNM9-neY6piFReUTq-zvN4UPP5M1WsGkbGfoIDnvEDjcvfXjQ/s529/3.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="529" data-original-width="504" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh2maz8f6I9s47bTiqU8pcMl-sW7wLFDAqK_h-Eje5usNSrGYqv4jV9AqghxTgvk8XcryG5SQhNPNq-Nz1clxg42ZCCJ69rDUeJleLEuDchKjE--aTlwo03WdV48eIxS-AZ2YNM9-neY6piFReUTq-zvN4UPP5M1WsGkbGfoIDnvEDjcvfXjQ/w610-h640/3.png" width="610" /></a></div><br /> <p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;">En la categoría Ciencias Sociales - Educación,
homologadas por Scopus en todo el mundo, hay 1469 revistas. De ellas RED ocupa
la posición 348 en la versión CiteScore de 2022, hecho público en junio de 2023.
Eso quiere decir que RED está en el centil 76, en la lista de revistas
ordenadas por su mejor cuartil (<i>the best quartile</i>). </span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;">RED en Educación está en por delante del 76% de las revistas. Y por encima de ella tiene al 23 y pico por ciento. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;">Si en vez de ordenarlas por el mejor cuartil las </span>ordenásemos<span style="font-family: inherit;"> por el índice CiteScore en
Educación estaría en una posición </span><span style="font-family: inherit;">mejor. Esto se puede </span>comprobar<span style="font-family: inherit;"> bajando la hoja de cálculo que facilitan y ordenando por esa columna. </span></span></p><br /><p></p><div><br /></div><div><br /></div><div><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 607px;">
<thead>
<tr style="height: 24pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: 1pt solid black; height: 24pt; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">RED<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">POSICIÓN
en Scopus <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">CiteScore
2022: <o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: 1pt solid black; height: 24pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 3cm;" width="113">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#/total<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: 1pt solid black; height: 24pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.65pt;" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Centil<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: 1pt solid black; height: 24pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.6pt;" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Cuartil<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid black; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="color: black; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Social Sciences<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="color: black; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Education</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 3cm;" valign="top" width="113">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">#348/1469</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.65pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">76th</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif">Q1<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid black; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="FR" style="color: black; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Computer Sciences<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="FR" style="color: black; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Computer Sciences Applications</span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 3cm;" valign="top" width="113">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">#357/792</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.65pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">54th</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid black; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Computer Science<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" lang="EN-US" style="font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Computer Science (miscellaneous)</span><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 3cm;" valign="top" width="113">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">#38/103</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.65pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">63rd</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid black; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Engineering<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Engineering (miscellaneous)</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 3cm;" valign="top" width="113">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">#50/151</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.65pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif" style="font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">67th</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid black; border-left: none; border-right: 1pt solid black; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span face=""Arial",sans-serif">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
</thead>
</table><br /><br />Es interesante comparar las puntuaciones y posiciones de RED en SJR y en CiteScore:</div><div><br /></div><div><p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 812px;">
<thead>
<tr style="height: 16.8pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: #D5DCE4; border: solid black 1.0pt; height: 16.8pt; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;"> RED</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td colspan="3" style="background: #D5DCE4; border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 16.8pt; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 153.85pt;" width="205">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">SJR 2022</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td colspan="3" style="background: #D5DCE4; border-left: none; border: solid black 1.0pt; height: 16.8pt; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 184.3pt;" width="246">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">CiteScore 2022</span><o:p></o:p></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 24.0pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; height: 24.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 24.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 66.9pt;" width="89">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#/total<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 24.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 37.35pt;" width="50">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Centil<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 24.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Cuartil<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 24.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 3.0cm;" width="113">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#/total<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 24.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.65pt;" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Centil<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; height: 24.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.6pt;" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Cuartil<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #D5DCE4; border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Social Sciences<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Education</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">#487/1438<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 37.35pt;" valign="top" width="50">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">67<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 3.0cm;" valign="top" width="113">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">#348/1469</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.65pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">76th</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Q1</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span lang="FR" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Computer Sciences<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span lang="FR" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Computer Sciences Applications</span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">#357/782<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 37.35pt;" valign="top" width="50">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">55<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 3.0cm;" valign="top" width="113">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">#357/792</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.65pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">54th</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="background: #D5DCE4; border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Computer
Science</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span lang="EN-US" style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">Computer
Science (miscellaneous)</span><span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-US;"> </span></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 37.35pt;" valign="top" width="50">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-US;"> </span></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-US;"> </span></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 3.0cm;" valign="top" width="113">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">#38/103</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.65pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt;">63rd</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="background: #D5DCE4; border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-background-themecolor: text2; mso-background-themetint: 51; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Q2</span><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid black 1.0pt; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Engineering<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Engineering (miscellaneous)</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"> </span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 37.35pt;" valign="top" width="50">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"> </span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 0cm .5pt 0cm .5pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;"> </span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 3.0cm;" valign="top" width="113">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">#50/151</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.65pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">67th</span><o:p></o:p></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid black 1.0pt; border-left: none; border-right: solid black 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid black .5pt; mso-border-left-alt: solid black .5pt; mso-border-top-alt: solid black .5pt; padding: 9.75pt .8pt 9.75pt 12.7pt; width: 49.6pt;" valign="top" width="66">
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Arial",sans-serif;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
</thead>
</table>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #050505; white-space-collapse: preserve;"><span style="font-family: inherit;">La ponderación de Scimago sobre citaciones, por su metodología, hace que 39 revistas por lo menos pasen por delante de RED en Educación. No así en CS Applications.</span></span></p><div class="x11i5rnm xat24cr x1mh8g0r x1vvkbs xtlvy1s x126k92a" style="background-color: white; color: #050505; margin: 0.5em 0px 0px; overflow-wrap: break-word; white-space-collapse: preserve;"><div dir="auto" style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Posiblemente, de no ser así, RED estaría en Q1 de SJR.
Por lo demás, otras cuestiones reseñables son, por ejemplo, que </span></div><div dir="auto" style="text-align: justify;">
<p class="MsoNormal">En Scopus hay cuatro revistas de Ingeniería (realmente dos) con contenidos de Educación. RED está en
Q2 en esta especialidad y es la primera. Llamamos a los investigadores de Ingeniería del Aprendizaje y del Conocimiento a presentar contribuciones.<span style="font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOCiSa4__M8ShXZIErpcglfG_vnSpAlFRfWjteYTpd103_WjWVp4ElhGm6-FEQqDiV2A_LSCzrxAWeCq3TNdnAR_lj9lhKMN8e1D4ipLM78PMmxfQw6QftK6SW2NYxhZV8AfDXgjt9iHMChLgJ2CniX9lVbRqIOwMyvjKh1NyXedFkmByYiA/s1007/4.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="421" data-original-width="1007" height="269" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiOCiSa4__M8ShXZIErpcglfG_vnSpAlFRfWjteYTpd103_WjWVp4ElhGm6-FEQqDiV2A_LSCzrxAWeCq3TNdnAR_lj9lhKMN8e1D4ipLM78PMmxfQw6QftK6SW2NYxhZV8AfDXgjt9iHMChLgJ2CniX9lVbRqIOwMyvjKh1NyXedFkmByYiA/w640-h269/4.jpg" width="640" /></a></div><br />
Y que las revistas de Educación a Distancia del mundo que están en el primer cuartil, según CiteScore, son
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiT1chnb6zNmSqjOR5jRzoWGWhZTpSZQI8VyGJL_FvEgsFrP8Qbtc8_WdZ79T9DDjvFOQVOi9J0JWxuRr7jPCrWB4XQvhxvDRFvFuZHPWWcbopZ3pxsRjS7VqVlg2jBfrJIZkdrCqMCrvlIsoB9dSGhOQ0dXNWV76RhHcuA6g3W3ntAfawxKg/s1001/5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="719" data-original-width="1001" height="460" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiT1chnb6zNmSqjOR5jRzoWGWhZTpSZQI8VyGJL_FvEgsFrP8Qbtc8_WdZ79T9DDjvFOQVOi9J0JWxuRr7jPCrWB4XQvhxvDRFvFuZHPWWcbopZ3pxsRjS7VqVlg2jBfrJIZkdrCqMCrvlIsoB9dSGhOQ0dXNWV76RhHcuA6g3W3ntAfawxKg/w640-h460/5.jpg" width="640" /></a></div><br />
<p class="MsoNormal"><span style="color: black; font-family: "inherit",serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> </span><span style="color: black; font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 13.5pt; line-height: 107%; mso-fareast-language: ES;"><o:p></o:p></span></p>
</div></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><br /></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-82059185512746745702023-05-08T18:48:00.016+02:002023-05-09T08:39:05.653+02:00Resultados SJR, RED sigue mejorando en todos sus indicadores. Continúa en Q2 Educación y entra en Q2 de Aplicaciones de la Computación<h3 style="text-align: left;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJ3zXUe928pAyxJMf-sYVwBv9XWcGctMcjYTV3yOAbmRuJ-5wyVMu5U2ObdlPfXa2NsfcgVpo7hXG0prmVLvj5OvJtm4zHOWc8oHxB0Fj1PncUVwCeKPR_H1V8A68U24TGtUndQDC7ii0uZ8XVbunv78WuiJDweUK2OKdtpTNDUIRsiN4EYA/s640/edif%20c.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="343" data-original-width="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiJ3zXUe928pAyxJMf-sYVwBv9XWcGctMcjYTV3yOAbmRuJ-5wyVMu5U2ObdlPfXa2NsfcgVpo7hXG0prmVLvj5OvJtm4zHOWc8oHxB0Fj1PncUVwCeKPR_H1V8A68U24TGtUndQDC7ii0uZ8XVbunv78WuiJDweUK2OKdtpTNDUIRsiN4EYA/s16000/edif%20c.png" /></a></div><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"><br /></span></h3><h2 style="text-align: left;"><span style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; font-size: large;">La mayor
satisfacción: progresar en nuestros objetivos</span></span></h2><h2 style="text-align: left;"><b style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-align: right;">Miguel Zapata Ros, editor.</b></h2>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Antes que nada, quiero ser
portavoz de todos los que trabajamos en nuestra revista al manifestar nuestro agradecimiento a
autores, revisores y a quienes han encontrado de interés nuestro trabajo en cualquiera de las formas que haya sido posible.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Estos son los hechos:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">RED ha sido aceptada, después de varios años de solicitarlo, como revista de
SCOPUS en la especialidad de <i>Computer Sciences</i>, subespecialidad
<i>Applications</i>. Y continuamos en <i>Social Sciences – Education</i>.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Resumen de datos sobre la posición de
RED:</span></p>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm .5pt 0cm .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 566px;">
<thead>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: black; border-bottom: none; border-left: 1.5pt solid black; border-right: none; border-top: 1.5pt solid black; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: white; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"> SJR 2022</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: black; border-top: solid black 1.5pt; border: none; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 66.9pt;" width="89">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: white; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#/total</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: black; border-top: solid black 1.5pt; border: none; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 41.25pt;" width="55">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: white; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Centil</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: black; border-top: solid black 1.5pt; border: none; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 45.15pt;" width="60">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: white; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Cuartil</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: 1.5pt solid black; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid black 1.5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Social Sciences - Education</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: none; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#487/1438</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: none; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 41.25pt;" valign="top" width="55">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">67</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: none; border-right: 1.5pt solid black; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid black 1.5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 45.15pt;" valign="top" width="60">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Q2</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-bottom: none; border-left: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Social Sciences - Education Spain</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-right: solid #7F7F7F 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#11/74</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-right: solid #7F7F7F 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 41.25pt;" valign="top" width="55">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">86</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 45.15pt;" valign="top" width="60">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Q1</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-bottom: none; border: 1pt solid rgb(127, 127, 127); mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span lang="FR" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Computer
Sciences - Computer Sciences Applications</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-bottom: none; border-left: none; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: 1pt solid rgb(127, 127, 127); mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#357/782</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-bottom: none; border-left: none; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: 1pt solid rgb(127, 127, 127); mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 41.25pt;" valign="top" width="55">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">55</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-top: solid #7F7F7F 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 45.15pt;" valign="top" width="60">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Q2</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: 1.5pt solid black; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid black 1.5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span lang="FR" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Computer
Sciences - Computer Sciences Applications Spain</span><span lang="EN-US" style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: none; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#4/14</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: none; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 41.25pt;" valign="top" width="55">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">72</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: none; border-right: 1.5pt solid black; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid black 1.5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 45.15pt;" valign="top" width="60">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Q2</span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;">
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-bottom: none; border-left: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Computer Sciences</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-right: solid #7F7F7F 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#856/1956</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-right: solid #7F7F7F 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 41.25pt;" valign="top" width="55">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">57</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 45.15pt;" valign="top" width="60">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Q2</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6;">
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: 1.5pt solid black; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid black 1.5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Computer Sciences<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Spain</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: none; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#6/25</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: none; border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 41.25pt;" valign="top" width="55">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;">76<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-left: none; border-right: 1.5pt solid black; border-top: none; mso-border-bottom-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid black 1.5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 45.15pt;" valign="top" width="60">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Q1</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 7; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-bottom: none; border-left: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-right: 1pt solid rgb(127, 127, 127); border-top: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 271.15pt;" valign="top" width="362">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Computer Sciences<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Western Europe</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-right: solid #7F7F7F 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 66.9pt;" valign="top" width="89">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">#445/904</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border-right: solid #7F7F7F 1.0pt; border: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-right-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 41.25pt;" valign="top" width="55">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">51</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="background: rgb(217, 217, 217); border: none; mso-border-left-alt: solid #7F7F7F .5pt; mso-border-top-alt: solid #7F7F7F .5pt; padding: 9.75pt 0.8pt 9.75pt 12.7pt; width: 45.15pt;" valign="top" width="60">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify; vertical-align: top;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Q2</span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
</thead>
</table>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">En lo que sigue, las informaciones han sido obtenidas filtrando los datos de SJR imponiendo las condiciones adecuadas. Estos
son los resultados<o:p></o:p></span></p>
<h2 style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">RED en Educación<o:p></o:p></span></h2>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Como es tradicional, SCImago nos ofrece gráficamente la progresión en cuartiles. En los cuatro últimos RED ha estado dos años en Q3 y otros dos en Q2 Educación:</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiY3S-ZCITsqk04cMyEQbC_fzDabzj65M9VA27OkNqGpJXXhAllnp4CrlmhM0qP8OI9uX_CgqOvuROE0HgRappRjwwfdFMGGj7fSQxOO5T72et_Q_xMvd1pHnx4G-dFM_fjgFJEWuLtx7ETtNIaaPw-jV9djE1CFRL7_5MNVG6FYL1tpRLLHA/s709/SJR1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="137" data-original-width="709" height="124" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiY3S-ZCITsqk04cMyEQbC_fzDabzj65M9VA27OkNqGpJXXhAllnp4CrlmhM0qP8OI9uX_CgqOvuROE0HgRappRjwwfdFMGGj7fSQxOO5T72et_Q_xMvd1pHnx4G-dFM_fjgFJEWuLtx7ETtNIaaPw-jV9djE1CFRL7_5MNVG6FYL1tpRLLHA/w640-h124/SJR1.jpg" width="640" /></a></div><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Si bien en esta especialidad estamos por
segundo año consecutivo en Q2, este año hemos subido del centil 53 al 67, y del SJR
0,514 a 0,538. </span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">La novedad es que estamos en el Primer Tercil (T1)<o:p></o:p></span></p>
<h3 style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif;">Educación
en España.-</span></h3><p class="MsoNormal" style="text-align: left; text-indent: 1cm;"><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-indent: 1cm;">Hemos
pasado del lugar 15 al 11. Y é</span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-indent: 1cm;">stas
son las VEINTE PRIMERAS REVISTAS DE EDUCACIÓN EN ESPAÑA</span></p>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 642px;">
<tbody><tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td nowrap="" style="border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Rank<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Title<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">SJR<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">SJR Quartile<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">H index<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Comunicar<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">1,412<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">51<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Journal of New
Approaches in Educational Research<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">1,034<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">20<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">3<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">RIED-Revista Iberoamericana de Educacion a
Distancia<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,986<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">9<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 4;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">4<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Educacion XX1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,958<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">26<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 5;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">5<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revista de Psicodidactica<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,816<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">34<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 28.8pt; mso-yfti-irow: 6;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">6<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad,
Eficacia y Cambio en Educacion<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,666<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">25<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 7;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">7<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Multidisciplinary
Journal of Educational Research<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,651<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">7<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 8;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">8<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revista de Investigacion Educativa<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,635<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">22<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 9;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">9<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,629<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">13<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 10;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">10<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revista Internacional de Educacion para la
Justicia Social<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,623<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">10<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 11;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">11<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revista de Educacion a Distancia<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,538<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">12<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 12;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">12<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Profesorado<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,533<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">21<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 13;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">13<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Journal of Technology
and Science Education<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,516<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">17<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 14;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">14<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Ensenanza de las Ciencias<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,501<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">20<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 28.8pt; mso-yfti-irow: 15;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">15<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revista Electrónica Interuniversitaria de
Formacion del Profesorado<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,496<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">11<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 16;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">16<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Estudios Sobre Educacion<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,469<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">15<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 17;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">17<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revista Espanola de Pedagogia<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,468<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">18<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 28.8pt; mso-yfti-irow: 18;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">18<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">RELIEVE - Revista Electronica de Investigacion y
Evaluacion Educativa<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,461<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">22<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 19;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">19<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revista Complutense de Educacion<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,458<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">20<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 20; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td nowrap="" style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 42.25pt;" valign="bottom" width="56">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">20<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 269.3pt;" valign="bottom" width="359">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">International Journal of
Sociology of Education<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" valign="bottom" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,457<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" valign="bottom" width="66">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td nowrap="" style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-right-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 2cm;" valign="bottom" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">7<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 14.2pt; text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><o:p> </o:p></span></p>
<h3 style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif;">Educación
en todo el mundo<o:p></o:p></span></h3>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">RED esta en la posición </span><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">487sobre 1438 revistas.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">En la tabla siguiente podemos ver las revistas que la rodean. Los datos están obtenidos de la hoja de cálculo que SCImago ofrece, ordenadas por el índice SJR</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFft1l3jCgYzSwVPczHUY5PZrrtvy9F2eTLPL832yKfbXhz7u2Vduoy9qwV0PxyHB9fl6-H-clpQRnUvajXAAfn6EMwe1LTaKLsWdDOu6SaDQi21-QmBOAXDoUnDuQB6kCKIIedT1BMYGAuwEvTcTB7LUH74GUcaqkQyjHcjOKUEeA41KQGA/s748/SJR2.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="417" data-original-width="748" height="356" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiFft1l3jCgYzSwVPczHUY5PZrrtvy9F2eTLPL832yKfbXhz7u2Vduoy9qwV0PxyHB9fl6-H-clpQRnUvajXAAfn6EMwe1LTaKLsWdDOu6SaDQi21-QmBOAXDoUnDuQB6kCKIIedT1BMYGAuwEvTcTB7LUH74GUcaqkQyjHcjOKUEeA41KQGA/w640-h356/SJR2.png" width="640" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;"><b>Posición entre las revistas de Educación a Distancia y similares</b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p>Más allá de la Educación en general, es interesante saber en que posición</o:p></span><span style="background: rgb(254, 253, 250); color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;"> se
encuentra RED entre las revistas cuyo objetivo sea, al menos nominalmente
similar al suyo. <br />De esta forma, analizando por el título con palabras como</span><b><span style="color: #191919; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Times; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"> educación, la enseñanza o el aprendizaje a
distancia, digital, open, online, virtual…, en sus diferentes formatos</span></b><span style="background: rgb(254, 253, 250); color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;"> la revista </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;"><a href="https://blogderied.blogspot.com/2023/05/ried-primer-ano-en-sjr-y-q1.html"><span style="background: rgb(254, 253, 250); mso-bidi-font-family: Times; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">RIED</span></a></span><span style="background: rgb(254, 253, 250); color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;"> ha obtenido:</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvrI6MgZsXWA0FtxROAy9TiSu_QoIhngKS7HYDxGs6ntgbSjwsjvpiSMVj2j5gp-eZYydV5X-lOQB1dfJAACe_41pLfWUNkdRz_ngT3EM9RW-hauc9SaCdwpbPhvTpQdOGyfgZXD6RficYVgBCKZ2MFdG0K4xmrlFayMPmB7T5djVVjH_LYQ/s543/SJR3.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="230" data-original-width="543" height="272" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgvrI6MgZsXWA0FtxROAy9TiSu_QoIhngKS7HYDxGs6ntgbSjwsjvpiSMVj2j5gp-eZYydV5X-lOQB1dfJAACe_41pLfWUNkdRz_ngT3EM9RW-hauc9SaCdwpbPhvTpQdOGyfgZXD6RficYVgBCKZ2MFdG0K4xmrlFayMPmB7T5djVVjH_LYQ/w640-h272/SJR3.png" width="640" /></a><span style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Fuente:</span><span style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"><a href="https://blogderied.blogspot.com/2023/05/ried-primer-ano-en-sjr-y-q1.html"><span style="color: #191919; text-decoration-line: none;">Blog RIED: Revista Iberoamericana de Educación Digital</span></a></span></div><p></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="background: rgb(254, 253, 250); color: #191919; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Times; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><span style="font-size: 12pt;">RED está en
la </span><span style="font-size: 12pt;"><b>posición 11 mundial</b>. La </span><b style="font-size: 12pt;">segunda</b><span style="font-size: 12pt;"> con
título en español de este tipo. Y la </span><b style="font-size: 12pt;">primera</b><span style="font-size: 12pt;"> que es exclusivamente española.</span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 253, 250); line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #191919; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 253, 250); line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b><span style="color: #191919; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Times; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revistas en SJR
2022 de Educación con título en español</span></b><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 253, 250); line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;">Después trataremos
el tema del idioma español en el contexto general de la ciencia, pero ahora en
el contexto global de las revistas de educación cabe señalar lo que sucede. Utilizamos los datos facilitados por la revista </span><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;"><a href="https://blogderied.blogspot.com/2023/05/ried-primer-ano-en-sjr-y-q1.html">RIED en su blog</a></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 253, 250); line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;">Éstas son las diez primeras
que, en el panorama internacional, tienen su título en español. Están seleccionadas de entre
las </span><b style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;">1438</b><span style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;"> de </span><b style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;"><i>Education</i></b><span style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;">. RED es
la </span><b style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;">novena</b><span style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;">.</span></p><p class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 253, 250); line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGHQuQ6RnUv8q9sQr7qz0NT7PeyiwP9BmY8XoDNRLRaR98GozvC3kyCA6tW_WwZQaHlF_Oe_6nfZkcDZZd7ypd_DwzXGaN1Vg-qZCv7_uEqqnmBkMZdf8ReLuW-NOhLYTcubVgUkVEFXdJ-xK9coxn7ZlhPjuO_BeoVbk8mGgHr45R-qyoyg/s555/SJR4.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="193" data-original-width="555" height="222" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGHQuQ6RnUv8q9sQr7qz0NT7PeyiwP9BmY8XoDNRLRaR98GozvC3kyCA6tW_WwZQaHlF_Oe_6nfZkcDZZd7ypd_DwzXGaN1Vg-qZCv7_uEqqnmBkMZdf8ReLuW-NOhLYTcubVgUkVEFXdJ-xK9coxn7ZlhPjuO_BeoVbk8mGgHr45R-qyoyg/w640-h222/SJR4.png" width="640" /></a><span style="background-color: transparent; color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">Fuente:</span><span style="background-color: transparent; color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> </span><span style="background-color: transparent; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"><a href="https://blogderied.blogspot.com/2023/05/ried-primer-ano-en-sjr-y-q1.html"><span style="color: #191919; text-decoration-line: none;">Blog RIED: Revista Iberoamericana de Educación Digital</span></a></span></div><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><o:p> </o:p></span></p>
<h2 style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">RED en Computación<o:p></o:p></span></h2>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Particular importancia tiene
para nuestra revista haber sido incluida en la especialidad <i>Computer
Sciences</i> y en la subespecialidad <i>Applicatios</i>, por cuanto significa, como veremos más abajo, una posibilidad importante que ofrecemos a investigadores para publicar sus
trabajos en esos campos sobre dos temas al menos: Pensamiento
computacional, donde nuestra revista se ha manifestado como un importante canal
de difusión en el plano internacional para estos trabajos, siendo un de las
primeras del mundo, y para trabajos en Ingeniería del aprendizaje y de la instrucción. También en este campo es una plataforma para las investigaciones sobre <i>affordances</i>
digitales basadas en las teorías del aprendizaje y de la instrucción. </span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">En los
últimos tiempos creamos con ese fin una sección editorial. </span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Sin embargo, en
nuestro país no contamos incomprensiblemente con la opción de ANECA para
considerar como publicaciones dignas de ser tenidas en cuenta, en pie de igualdad, las de Scopus con las de WoS, para las especialidades de ingeniería y de
computación. Así sucede, por ejemplo, con los sexenios<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Este hecho es atípico si lo comparamos con lo que sucede en el resto del mundo, donde se consideran al mismo nivel las revistas de una u otra plataforma. Las mismas revistas o de similar
prestigio están en las dos, como veremos al analizar el contexto de
RED en esas especialidades.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><o:p> </o:p></span></p>
<h3 style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif;">RED
en Computación, en España<o:p></o:p></span></h3>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Si consideramos sólo la subcategoría <i>Computer Science
Applications, é</i>ste es el resultado que obtenemos para las primeras revistas en
nuestro país</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">
<!--[endif]--><span style="mso-no-proof: yes;"><o:p></o:p></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGOM_u9qni_WO4XrjiqLcu_Gxjr295iWC8njUMJ4j0mGvd5xHgqZL_tqpxk-8gyogTZ_Y3qNPRNc_6NHnHaASpIo3EO4gOEIVeRsQDb5k7VWPZpwd9oR9Js-VxzvT_XEdTwWOUlNGb-nO98SxV7cGC2ZXcGPTmdP6IBB6p6yQ0MLGSaagSSQ/s781/SJR5.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="326" data-original-width="781" height="268" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiGOM_u9qni_WO4XrjiqLcu_Gxjr295iWC8njUMJ4j0mGvd5xHgqZL_tqpxk-8gyogTZ_Y3qNPRNc_6NHnHaASpIo3EO4gOEIVeRsQDb5k7VWPZpwd9oR9Js-VxzvT_XEdTwWOUlNGb-nO98SxV7cGC2ZXcGPTmdP6IBB6p6yQ0MLGSaagSSQ/w640-h268/SJR5.png" width="640" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt; text-align: justify;">RED aparece en CUARTO
lugar.</span></div><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Y si consideramos todas las
subespecialidades de <i>Computer Sciences</i>, tenemos:<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLyQK1F6lAsF2DrU_nLLxnF0V1DdSUCJX2c92EuW_I_KbQOxJU4hYQKMREnxfcOi6xZ9dFozLhOsBoqbwl2-EmrTU-zMgsSIo4uuSIKLXHL_YATa2ImhTp8BFdYo0la_Q4UIVyQaAXkChe-vbMDLU70xT-AiMozM8NAcUZRG2TSVWyuJNiJg/s708/SJR6.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="515" data-original-width="708" height="466" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjLyQK1F6lAsF2DrU_nLLxnF0V1DdSUCJX2c92EuW_I_KbQOxJU4hYQKMREnxfcOi6xZ9dFozLhOsBoqbwl2-EmrTU-zMgsSIo4uuSIKLXHL_YATa2ImhTp8BFdYo0la_Q4UIVyQaAXkChe-vbMDLU70xT-AiMozM8NAcUZRG2TSVWyuJNiJg/w640-h466/SJR6.png" width="640" /></a></div><br /><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Donde RED aparece en sexto lugar
de todas las revistas de Computación en España incluyendo IA, robótica,
sistemas, hardware y arquitectura, etc.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Alguien podría pensar que, como
ANECA no las reconoce, lo sustancial en los temas duros de computación se va a
las revistas de Clarivate, y es posible que así sea en este país porque ellos lo inducen con su baremo. Pero eso no es lo usual en el ámbito
internacional, como veremos.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><o:p> </o:p></span></p>
<h3 style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif;">RED
en Computación en el mundo<o:p></o:p></span></h3>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Historic"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Pero una de las ideas centrales en esta edición de SJR, es que RED también y sobre todo <b>está en el Q2 de las revistas
científicas sobre Aplicaciones de la Computación en el mundo</b>.<br /><br />Como sabemos, Scimago Journal Rank (SJR) Computer Sciences está hecho a partir de la base de datos
de Scopus Elsevier, que tiene en total 1956 revistas, de las cuales 782 son
sobre aplicaciones de la computación, incluyendo aplicaciones en la educación y el aprendizaje.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Historic"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Para los que hablan
de que la ciencia es en inglés, y que la Educación o las Ciencias Sociales no
son propiamente unas ciencias, hay que recordar que RED es una revista
científica en español y sobre educación (apoyada por la computación) y cómo en
esta tabla aparece. Aunque sea sola, rodeada por prestigiosas revistas en
inglés sobre importantes campos de aplicaciones de la computación:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Segoe UI Historic"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p> </o:p></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnY12xpHNHPHTxwWMTuSFHYmmxYz2iiU8TANnERKlHhLaDk2hnvfr4nVTpjTiGTi027O6yIZNpG632sx5Xyv1-Rfced_yKspNHu1TORaLNKzlkyDmuOoufrRfDJLMfiVJ4mK7u1xWnkAJMVOVT8BRj-jokTysZLbLYuPlIdHBjA0sBE6L-lA/s1299/SJR7.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="468" data-original-width="1299" height="230" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhnY12xpHNHPHTxwWMTuSFHYmmxYz2iiU8TANnERKlHhLaDk2hnvfr4nVTpjTiGTi027O6yIZNpG632sx5Xyv1-Rfced_yKspNHu1TORaLNKzlkyDmuOoufrRfDJLMfiVJ4mK7u1xWnkAJMVOVT8BRj-jokTysZLbLYuPlIdHBjA0sBE6L-lA/w640-h230/SJR7.jpg" width="640" /></a></div><br /><p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;">O en general entre
revistas de computación incluidas las especialidades básicas</span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4ixlq_a1zPB7i3F32RTq4kaMRQTlHfuEbsczfQm88RuVlel6EJsAp7QxnWEAls0H_i_VDtl7C4GcDBeRRVA4zuFOO2AOatGWcHBMd9HIeksJrOQcGNwZdmyyH7HqYA0f_NwHIqf6xGiS4-PT5f50wDvTYRsYSyCNyYqXF7A0qzK6ZvkciYg/s1299/SJR8.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="476" data-original-width="1299" height="234" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj4ixlq_a1zPB7i3F32RTq4kaMRQTlHfuEbsczfQm88RuVlel6EJsAp7QxnWEAls0H_i_VDtl7C4GcDBeRRVA4zuFOO2AOatGWcHBMd9HIeksJrOQcGNwZdmyyH7HqYA0f_NwHIqf6xGiS4-PT5f50wDvTYRsYSyCNyYqXF7A0qzK6ZvkciYg/w640-h234/SJR8.jpg" width="640" /></a></div><span style="background-color: transparent; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;"> </span><p></p>
<h2 style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">RED como revista de SJR en español<o:p></o:p></span></h2>
<p class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 253, 250); line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: #191919; font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;">Existe la idea de que el inglés es el idioma de la
ciencia. Sin embargo, somos cada día más las publicaciones que aparecemos en los
rankings internacionales, como es SJR. Ello se produce a pesar de no sólo ese obstáculo, el de que
los autores españoles tienden a publicar en inglés, sino con el adicional de que las citas cuestan
más en nuestro caso: Las citas son mayoritariamente de artículos en inglés, que referencian
trabajos en español. Eso es desde luego inusual. Y dice bastante de la calidad de estas revistas.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 253, 250); line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: #191919; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">En particular, de las <b>1438</b> que
hay en la categoría <b><i>Education,</i></b><i> </i> éstas son las diez primeras. RED es la <b>novena:</b></span></p><p class="MsoNormal" style="background: rgb(254, 253, 250); line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: justify; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: #191919; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;"><o:p></o:p></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5fmztVLTHX8EU24rL3NMbQhI6foI98xBaPrah7LpoY_nvipJZIEo55t5G1EK3PPm9RGCtciV-CG1AiOUxDkkt2pMox0FkTZA4bXKgCEmSVndvUtp2-9YPD4Vo4EgZJAI_uGP1eDD4gVnoqJ0JeeJp2wNKGO2ahnLDMYhBYCtUy8RrShri-Q/s555/SJR9.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="194" data-original-width="555" height="224" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj5fmztVLTHX8EU24rL3NMbQhI6foI98xBaPrah7LpoY_nvipJZIEo55t5G1EK3PPm9RGCtciV-CG1AiOUxDkkt2pMox0FkTZA4bXKgCEmSVndvUtp2-9YPD4Vo4EgZJAI_uGP1eDD4gVnoqJ0JeeJp2wNKGO2ahnLDMYhBYCtUy8RrShri-Q/w640-h224/SJR9.png" width="640" /></a><span style="font-size: 12pt; text-align: justify;">Fuente:</span><span style="font-size: 12pt; text-align: justify;"> </span><span style="font-size: 12pt; text-align: justify;"><a href="https://blogderied.blogspot.com/2023/05/ried-primer-ano-en-sjr-y-q1.html"><span style="color: #191919; text-decoration-line: none;">Blog RIED: Revista Iberoamericana de Educación Digital</span></a></span></div><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">En <i>Computer Sciences</i> general, las diez
primeras revistas con el título y contenido en español son las siguientes. La <b>cuarta</b> es RED:<o:p></o:p></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 0.25pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 817px;">
<tbody><tr style="height: 28.8pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Title<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">SJR<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">SJR Best Quartile<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">H index<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Country<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Categories<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 28.8pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">RIED-Revista Iberoamericana de Educacion a
Distancia<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,986<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">9<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Spain<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Computer Science
Applications (Q1); Education (Q1)<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 28.8pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Profesional de la Informacion<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,872<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q1<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">40<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Spain<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Communication (Q1);
Cultural Studies (Q1); Information Systems (Q1); Library and Information
Sciences (Q1)<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 43.2pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,629<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">13<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Spain<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Computer Networks and
Communications (Q2); Computer Science Applications (Q2); Education (Q2);
Information Systems (Q2)<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 28.8pt; mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revista de Educacion a Distancia<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,538<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q2<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">12<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Spain<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Computer Science
Applications (Q2); Education (Q2)<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 28.8pt; mso-yfti-irow: 5;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Educar<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,441<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q3<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">9<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Spain<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Communication (Q2);
Education (Q2); Human-Computer Interaction (Q3)<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 28.8pt; mso-yfti-irow: 6;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revista Chilena de Derecho y Tecnologia<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,353<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q3<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">4<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Chile<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Law (Q2); Computer
Networks and Communications (Q3); Information Systems (Q3)<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 28.8pt; mso-yfti-irow: 7;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Revista de Internet, Derecho y Politica<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,324<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q3<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">4<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Spain<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 28.8pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Law (Q2); Sociology and
Political Science (Q2); Computer Science (miscellaneous) (Q3)<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 43.2pt; mso-yfti-irow: 8;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">RIAI - Revista Iberoamericana de Automatica e
Informatica Industrial<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,289<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q3<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">19<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Spain<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Computer Science
(miscellaneous) (Q3); Control and Systems Engineering (Q3)<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 43.2pt; mso-yfti-irow: 9;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Aloma<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,284<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q3<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">6<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Spain<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 43.2pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span lang="EN-US" style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Computer Networks and
Communications (Q3); Education (Q3); Physical Therapy, Sports Therapy and
Rehabilitation (Q3); Psychology (miscellaneous) (Q3)<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.4pt; mso-yfti-irow: 10; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 143pt;" valign="top" width="191">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Inteligencia Artificial<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">0,239<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Q4<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">13<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 53pt;" valign="top" width="71">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Spain<o:p></o:p></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.4pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 258pt;" valign="top" width="344">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-hyphenate: auto; text-align: left; text-autospace: ideograph-numeric ideograph-other;"><span style="color: black; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES; mso-font-kerning: 0pt;">Artificial Intelligence (Q4); Software (Q4)<o:p></o:p></span></p>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><o:p> </o:p></span></p>
<h2 style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Conseguir nuestros objetivos:</span></h2>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">RED acepta una pluralidad de
modalidades de trabajos que se explican en nuestras normas y que en general
suponen la difusión de investigaciones sobre los temas que tienen que ver con la educación
y el aprendizaje apoyados por la tecnología digital. <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">En ese contexto y con esas
limitaciones, <a href="https://red-dusc.blogspot.com/2017/10/que-es-un-articulo-original-de.html">nuestra
conceptualización de la ciencia y de lo que es un artículo científico</a> es
muy clásica: aportar un conocimiento original sobre fenómenos, procesos y
propiedades acerca, en este caso, del aprendizaje y la instrucción apoyados por la
tecnología digital, y probarlos con el conocido como método científico.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Una mayor calidad de la ciencia
supone una mayor fidelidad a esos principios. En consecuencia, tratamos de priorizar
la investigación empírica y, sólo como consecuencia de ella, unos principios teóricos, una
teoría, con fuertes bases en lo probado.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">La coherencia con esas ideas,
tal como la entendemos, implica que RED no acepta <i>self report studies </i>como
justificación principal de una indagación, ni como fuente más importante de datos en una investigación, ni para validar hipótesis de aprendizaje o instruccionales. Sólo
se admiten como <i>validez concurrente</i>, es decir cuando se utilizan como
prueba complementaria de otra, como puede ser <i>pretests y postest</i>. Para ello
nos basamos en algunos precedentes como el de <a href="https://www.journals.elsevier.com/journal-of-research-in-personality/?_gl=1*1slb8t0*_ga*MTE4MzYzNTM0OS4xNjgzNTU2MTEy*_ga_4R527DM8F7*MTY4MzU1NjExMi4xLjAuMTY4MzU1NjExMi4wLjAuMA.." target="_blank"><span color="windowtext" style="text-decoration: none; text-underline: none;">Journal of Research in Personality</span></a> (Elsevier) y su <i><a href="https://www.elsevier.com/journals/journal-of-research-in-personality/0092-6566/guide-for-authors">Guide
for authors</a></i> y en lo que dice al respecto</span><span style="background: white; color: #222222; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-bidi-font-family: Arial;"> </span><i style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span lang="EN-US" style="background: white; color: #222222; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Arial;">Principles of Research in Behavioral
Science</span></i><span lang="EN-US" style="background: white; color: #222222; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">, de Whitley, B.E. </span><span class="grame"><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">and Kite</span></span><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">, M.E.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-bidi-font-family: Arial;">El uso interesado conducente a una consecución
de citas no propias ni necesarias para fundar la investigación constituye una
práctica depredadora entre las conocidas como <i>Nefarious numbers</i>. De ellas
se ha dicho:<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><i><span style="background: white; color: #222222; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-bidi-font-family: Arial;">Una revista puede adoptar políticas editoriales
para aumentar su factor de impacto. Por ejemplo, las revistas pueden publicar
un mayor porcentaje de artículos de revisión, que generalmente se citan más que
los informes de investigación. Por lo tanto, los artículos de revisión pueden
aumentar el factor de impacto de la revista y, por lo tanto, las revistas de
revisión suelen tener los factores de impacto más altos en sus respectivos
campos </span></i><span style="background: white; color: #222222; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-bidi-font-family: Arial;">(Allahbadia,
2014).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-bidi-font-family: Arial;"><br />
</span><i><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Una
tercera técnica bien establecida mediante la cual los editores elevan los
factores de impacto de sus revistas consiste en la publicación de artículos de
revisión con un gran número de citas de la revista</span></i><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"> (Arnold
et al, 2011)</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">RED acepta revisiones
sistemáticas de la literatura como elemento necesario en una investigación más
amplia o con carácter excepcional porque aporte un conocimiento importante
sobre un cambio, pero nunca suponiendo más del 20% de todos los artículos.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Sabemos que renunciamos con ello
a una fuente fácil para obtener citas e impacto editorial, pero eso es secundario
con relación a los objetivos de calidad que nos proponemos. Somos conscientes
que ello, esa decisión nos resta puestos en los rankings.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><br /></span></p>
<h2>Pensamiento computacional e ingeniería del aprendizaje y la instrucción. -<o:p></o:p></h2>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">A partir de 2014-15 nuestra
revista tiene un particular interés por el Pensamiento Computacional en sus
distintas acepciones y prácticas, dando cabida con preferencia a la difusión de
investigaciones educativas o de tecnología orientada a la educación y al aprendizaje
que tienen que ver con él. Muestra de ello son los altos índices de citación
que consigue en este tema, los primeros de España y unos de los primeros internacionales,
visible a poco que se <a href="https://red-dusc.blogspot.com/2020/10/red-la-revista-cientifica-del.html">consulten
listas y bases de datos</a> sobre publicaciones científicas. Ello es visible en
los cuatro monográficos que hemos publicado desde 2015 hasta el último en enero
de est año, en parte compartido con metaverso y educación.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Por otra parte <span style="color: #292929;">podemos hablar de <b><i><a href="https://microblogmiguelzapata.blogspot.com/2019/04/ingenieria-de-la-instruccion-ingenieria.html">Ingeniería
educativa</a></i></b>, que según hemos podido ver en la literatura consultada y
<a href="https://microblogmiguelzapata.blogspot.com/2019/04/ingenieria-de-la-instruccion-ingenieria.html">en
el trabajo que ya publicamos como justificación de la sección editorial de RED
de mismo nombre</a>, otras veces se le denomina Ingeniería de la instrucción, o
ingeniería de la educación.<u1:p></u1:p></span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Se considera como una
parte de la ingeniería del conocimiento, también se le puede encontrar como
ingeniería del aprendizaje (<i>learning engineering</i>).</span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">
<!--[endif]--><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">El principal impulsor
es David Merrill, a quien se conoce como principal creador del diseño
instruccional junto a Charles Reigeluth.<u1:p></u1:p></span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">La principal obra
sobre el tema es:<u1:p></u1:p></span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">Instructional
Engineering in Networked Environments, por GILBERT PAQUETTE, y que tiene como
introductor y miembro del comité científico al propio <span color="windowtext"><a href="http://index-of.co.uk/John-Wiley/Instructional%20Engineering%20in%20Networked%20Environments.pdf" style="cursor: pointer;"><span style="color: #25a186;">Merrill, que escribe el
prefacio</span></a></span><o:p></o:p></span><u1:p></u1:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">De hecho <b>la
ingeniería de la educación se puede considerar como diseño instruccional
aplicado al e-learning</b>:<u1:p></u1:p></span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><i><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><span face="Arial, Helvetica, sans-serif">“El diseño
instruccional, o ingeniería instruccional, particularmente en un contexto de
aprendizaje electrónico, debe basarse en la ingeniería del conocimiento y es
más efectivo cuando emplea modelos gráficos que representan el conocimiento y
las competencias que los alumnos deben adquirir. Además, (...) la
ingeniería instruccional necesita ir más allá de la gestión de la información
para convertirse en gestión del conocimiento.”</span></span></i><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><o:p></o:p></span></p>
<span face="Arial, sans-serif"><u1:p></u1:p></span>
<p class="MsoNormal"><b><span lang="EN-US" style="font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-ansi-language: EN-US;"><span color="windowtext">Definición<u1:p></u1:p></span><o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-ansi-language: EN-US;"><span face=""Arial","sans-serif"">Según <i><a href="https://www.igi-global.com/dictionary/instructional-engineering/14835" style="cursor: pointer;"><span style="color: #25a186;"><span color="windowtext" style="text-decoration-line: none;">IGI Global – Disseminator of Knowledge</span></span></a></i> ,
tomada de <i><a href="https://www.igi-global.com/book/handbook-research-digital-information-technologies/455#table-of-contents" style="cursor: pointer;"><span style="color: #25a186;"><span color="windowtext">Digital
Information Technologies: Innovations, Methods, and Ethical Issues</span></span></a></i> ,
por <a href="https://www.igi-global.com/affiliate/thomas-hansson/1198/" style="cursor: pointer;"><span style="color: #25a186;"><span color="windowtext" style="text-decoration-line: none;">Thomas Hansson</span></span></a> (2008), <i>University
of Southern Denmark</i> , la definición es<u1:p></u1:p></span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><span face=""Arial","sans-serif"">1.<u1:p></u1:p></span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif""><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">La ingeniería instructiva [educativa] se</span></span></b><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><span face=""Arial","sans-serif""> refiere
al ciclo completo de un sistema de aprendizaje (por ejemplo, un curso
[asignatura], un módulo, un programa de estudio, etc.), desde el análisis
inicial del problema y el contexto del aprendizaje hasta el diseño, desarrollo,
implementación y evaluación del sistema de aprendizaje. El término
" <b>ingeniería de instrucción</b> " es equivalente al
término " diseño de <b>instrucción</b> ", aunque el
término " <b>ingeniería</b> " resalta más explícitamente el
hecho de que el proceso toma prestados algunos caracteres del utilizado para
diseñar productos o servicios en disciplinas de <b>ingeniería</b> (por
ejemplo, sistemática y procesos sistémicos, búsqueda de coherencia, eficiencia
y eficacia, etc.). <u1:p></u1:p></span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">2.<u1:p></u1:p></span><o:p></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; text-align: justify;"><b><span face=""Arial","sans-serif""><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">La ingeniería instructiva </span></span></b><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><span face=""Arial","sans-serif"">se define
como un método para el análisis, diseño, desarrollo y planificación de la
entrega de sistemas de aprendizaje basados </span><span style="color: #292929; font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"></span><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">en computadora, integrando conceptos, procesos y principios de
dise</span><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-bidi-font-family: Lora;">ñ</span><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">o</span><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-bidi-font-family: Lora;"> </span><b><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">instruccional</span></b><span style="color: #292929; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">, <b>ingeniería
de </b>software y modelado cognitivo.<u1:p></u1:p></span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Pues bien, ambos temas,
Pensamiento computacional e Ingeniería del aprendizaje y de la Educación
constituirán los preferenciales en la sección y justificarán esta inclusión que
ahora hace Scopus y SCImago en la subcategoría Computer Sciences Applications.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><o:p> </o:p></span></p>
<h2><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">ANECA
y Computación e Ingenierías<o:p></o:p></span></h2>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Para los planteamientos
enunciados en todo lo anterior contamos con un grave hándicap: <a href="https://www.aneca.es/orientaciones-baremos-criterios-de-evaluaci%C3%B3n-2022">ANECA
castiga a los que tengan publicaciones en SJR</a> y premia a los que los tengan
en WoS JCR clásico, entre otras en la Ingenierías.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Eso es algo que podemos ver en los documento que regulan esos méritos, como por ejemplo en las <a href="https://www.aneca.es/orientaciones-baremos-criterios-de-evaluaci%C3%B3n-2022" target="_blank">“Orientacionespara los baremos de los criterios de la evaluación de sexenios en laconvocatoria 2022. Directrices de aplicación de los criterios”</a>.</span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">
En particular, en la imagen, vemos los del <a href="https://www.aneca.es/orientaciones-baremos-criterios-de-evaluaci%C3%B3n-2022" target="_blank">Comité 6.2. INGENIERÍAS DE LA
COMUNICACIÓN, COMPUTACIÓN Y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ELECTRÓNICA</a>,
pero igual podríamos ver los Matemáticas y Física u otros de las llamadas “ciencias
duras” donde la expresión SJR no aparece ni una sola vez.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgerD96zB4D-lEmi-sBfeRMfjYnPAMhUMiWYXGXlfOrGVqbioM678pwe0Vp1FUq0oxLfzDD17v-sFdjlO8KULObO3flPhCDJJ73rjQpMePXXO9RGvuzdn4FOztRXkAsGO1jhGQ24uvOZkLHYMByidpvPbkk_r2pGMMwKNRLWrkuhyFKjGdm0g/s567/SJR10.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="292" data-original-width="567" height="330" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgerD96zB4D-lEmi-sBfeRMfjYnPAMhUMiWYXGXlfOrGVqbioM678pwe0Vp1FUq0oxLfzDD17v-sFdjlO8KULObO3flPhCDJJ73rjQpMePXXO9RGvuzdn4FOztRXkAsGO1jhGQ24uvOZkLHYMByidpvPbkk_r2pGMMwKNRLWrkuhyFKjGdm0g/w640-h330/SJR10.jpg" width="640" /></a></div><br /><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><br /></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;"> </span></p>
<h2><span style="font-family: "Garamond",serif;">Cómo progresamos en nuestros
objetivos. –</span></h2>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Por último, cabe constatar la tendencia hacia nuestros
objetivos, los señalados antes, a través de los indicadores y gráficas de la analítica
de SJR 2023 para RED</span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;">Eso es visible en la prácticamente inexistente presencia de autocitas en términos
absolutos y, cada vez menos, en relación con el total de citas. Así como el corolario: la
coincidencia entre citas y citas externas por documento:<br /><br /><o:p></o:p></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsYGQuzbhF1IosC89Cnd9d7WbdDIv86UqKQBM4PgAnxW5wDT6VwLgDalrw_pF64tvn665n7XsYieIxRA86HU8I8zOfMev8Ml-J2R_aXNbSIav1x1A3i3xoyMJRtRVF9tiMr0oaoAbXYdl21riA2xTqFa9u_qavBAOktEiCSyJZcKiyTh-sYw/s1130/SJR11.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1130" data-original-width="744" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgsYGQuzbhF1IosC89Cnd9d7WbdDIv86UqKQBM4PgAnxW5wDT6VwLgDalrw_pF64tvn665n7XsYieIxRA86HU8I8zOfMev8Ml-J2R_aXNbSIav1x1A3i3xoyMJRtRVF9tiMr0oaoAbXYdl21riA2xTqFa9u_qavBAOktEiCSyJZcKiyTh-sYw/w422-h640/SJR11.jpg" width="422" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;">Y por último, la constatación del aumento de las
colaboraciones internacionales, la disminución del porcentaje de documentos no
citables, reducidos exclusivamente a la presentación de monográficos, en
relación el de citables, y el de documentos no citados en relación con el de
citados, que no hace sino reafirmar el papel de la revisión editorial como
filtro de contribuciones de calidad:</span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><o:p></o:p></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Lfy2GmuSuZ-UEatSDDPImomxoN6Bu1qvvPMFeBMLrQK8033IF8SMHsOh0l6OXFwxj4Z7Jy6Gi1sZihlq7M4Wb9ZDtYiVPqNv5ohpoe_41Y0JCbWSRKM7TiRCQPLBtc6DgceyKqof3gyWD1g2Bl2WkHfQqvWrnz2hYSrCTtem_EfV-tUVEw/s708/SJR12.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="139" data-original-width="708" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEj9Lfy2GmuSuZ-UEatSDDPImomxoN6Bu1qvvPMFeBMLrQK8033IF8SMHsOh0l6OXFwxj4Z7Jy6Gi1sZihlq7M4Wb9ZDtYiVPqNv5ohpoe_41Y0JCbWSRKM7TiRCQPLBtc6DgceyKqof3gyWD1g2Bl2WkHfQqvWrnz2hYSrCTtem_EfV-tUVEw/s16000/SJR12.png" /></a></div><br /><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: Garamond, serif; font-size: 12pt;">Como conclusión, estos resultados nos reafirman en lo atinado de la política editorial en orden a la consecución de los objetivos señalados y
la enseñanza que extraemos de ellos acerca de por donde han de ir orientadas en lo sucesivo dichas prácticas.<br /><br />Gracias a todos.</span></p>
<h2><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><o:p> </o:p></span></h2>
<h2><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 14pt; line-height: 106%;">Referencias.
–<o:p></o:p></span></h2>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="background: white; color: #222222; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-family: Arial;">Allahbadia G. N. (2014). Thinking beyond the thomson reuters
"impact factor". <i>Journal of obstetrics and gynaecology of
India</i>, <i>64</i>(4), 231–233. <a href="https://doi.org/10.1007/s13224-014-0574-8"><span lang="ES" style="mso-ansi-language: ES;">https://doi.org/10.1007/s13224-014-0574-8</span></a></span><span style="background: white; color: #222222; font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-bidi-font-family: Arial;"> y <a href="https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4126951/">https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4126951/#CR11</a><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-ansi-language: EN-US;">Arnold DN., Fowler KK. Nefarious Numbers. Not Am Math
Soc 2011; 58 (3): 434–437. arXiv:100278. Bibcode:2010arXiv100278A. </span><span style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%;"><a href="https://arxiv.org/abs/1010.0278"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US;">https://arxiv.org/abs/1010.0278</span></a></span><span lang="EN-US" style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-ansi-language: EN-US;"> <o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span lang="EN-US" style="font-family: "Garamond",serif; font-size: 12pt; line-height: 106%; mso-ansi-language: EN-US;"><o:p> </o:p></span></p><br /><p></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-30049499509584257282023-04-02T18:12:00.000+02:002023-04-02T18:12:36.193+02:00Un gran esfuerzo: RED publica cinco números en los tres primeros meses de 2023, cuatro de ellos monográficos<p>La Revista de Educación a Distancia (RED) es un publicación científica de la opción llamada <i>diamante</i>. Está hecha por investigadores voluntarios que dedican su tiempo a ella sin percibir remuneración ninguna a cambio. No cobra PCA por publicar en ella y sus recursos provienen de lo que le suministra para la edición la Universidad de Murcia, que básicamente es la plataforma OJS y los servicios del personal técnico informático de mantenimiento y apoyo. Pero el coste científico es cero y los recursos directamente dedicados a este fin también cuestan lo mismo.</p><p>A pesar de ello, desde el 1 de enero al 31 de marzo, hemos publicado los siguientes números (cuatro especiales y uno ordinario, el de invierno):</p><p><a class="title" href="https://revistas.um.es/red/issue/view/20591" style="box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;">Entornos personales de aprendizaje: Desafiando los ecosistemas conectados con la agencia de las personas</span></a>. </p><p><span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.54); font-family: inherit;">Vol. 23 Núm. 71 (2023)</span></p><p><br /></p><p><a class="title" href="https://revistas.um.es/red/issue/view/20601" style="box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;">Ordinario</span></a></p><p><span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.54); font-family: inherit;">Vol. 23 Núm. 72 (2023)</span></p><p><br /></p><p><a class="title" href="https://revistas.um.es/red/issue/view/20571" style="box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;">Visiones de espacios de trabajo tridimensionales o virtuales y educación. Realidad virtual y aprendizaje. El aprendizaje y la adquisición de la escritura y de otros sistemas simbólicos.</span></a></p><p><span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.54); font-family: inherit;">Vol. 23 Núm. 73 (2023)</span></p><p><br /></p><p><a class="title" href="https://revistas.um.es/red/issue/view/21041" style="box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;">Nuevos retos, nuevas alianzas: universidades y ecosistemas educativos presenciales, virtuales e híbridos</span></a></p><p><span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.54); font-family: inherit;">Vol. 23 Núm. 74 (2023)</span></p><p><br /></p><p><a class="title" href="https://revistas.um.es/red/issue/view/21031" style="box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;">Argumentación multimodal en dinámicas hipertextuales</span></a></p><p><span style="color: rgba(0, 0, 0, 0.54); font-family: inherit;">Vol. 23 Núm. 75 (2023)</span></p><ul class="issues_archive" style="border-top: 1px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); list-style: none; margin: 0px -30px; padding: 0px;"><li style="border-bottom: 1px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; padding: 30px;"><div class="obj_issue_summary" style="box-sizing: border-box;"><div class="description" style="box-sizing: border-box; line-height: 20px;"></div></div></li><li style="border-bottom: 1px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; padding: 30px;"><div class="obj_issue_summary" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; line-height: 30px; margin: 40px 0px 20px;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"><br /></span></h2><div class="description" style="box-sizing: border-box; line-height: 20px;"></div></div></li><li style="border-bottom: 1px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; padding: 30px;"><div class="obj_issue_summary" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; line-height: 30px; margin: 40px 0px 20px;"><span style="font-family: inherit; font-size: small;"><br /></span></h2><div class="description" style="box-sizing: border-box; line-height: 20px;"></div></div></li><li style="border-bottom: 1px solid rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; padding: 30px;"><div class="obj_issue_summary" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; font-size: 18px; line-height: 30px; margin: 40px 0px 20px;"><br /></h2></div></li></ul>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-30302947567752876072022-12-26T08:08:00.001+01:002022-12-26T08:15:36.242+01:00Kamakshi Rajagopal miembro del Consejo Científico Internacional y del comité de la sección editorial "Learning Engineering and Instructional Engineering"<p style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #050505; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;"></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUr85Fyv6KJg03gyU_FBcxo_f3GdqLB6uvxgu5IcWrSiNf8fdLFAW_iQ6IfJ5iEmURHxRF5J3HsoGddoNB_2ZuXJ5V6RL95AUu1vm2Jr0Z4S4DSoYSFh8NiNv0FYA_Xxsz1epjmwrDBIvbjuPz9oozojRM_M-url1VSjemTpT_GYCc0Ub7pw/s1024/Rajagopal.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1024" data-original-width="969" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgUr85Fyv6KJg03gyU_FBcxo_f3GdqLB6uvxgu5IcWrSiNf8fdLFAW_iQ6IfJ5iEmURHxRF5J3HsoGddoNB_2ZuXJ5V6RL95AUu1vm2Jr0Z4S4DSoYSFh8NiNv0FYA_Xxsz1epjmwrDBIvbjuPz9oozojRM_M-url1VSjemTpT_GYCc0Ub7pw/w379-h400/Rajagopal.jpg" width="379" /></a></span></div><span style="font-family: inherit;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>La Universidad de Lovaina (KU Leuven) cuenta, en el ITEC, el centro de investigación e innovación de alta tecnología de Flandes para nanoelectrónica y tecnologías digitales (Flanders' high-tech research and innovation hub for nanoelectronics and digital technologies), con la <b>Dra. Kamakshi Rajagopal</b> como un importante efectivo.</span><p></p><div data-block="true" data-editor="6m2lv" data-offset-key="92jdl-0-0" style="background-color: white; text-align: left;"><p style="position: relative;"></p><p></p><div style="color: #050505; text-align: justify; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: inherit;">A partir de febrero, RED también contará con ella como miembro del Consejo Científico Internacional y como miembro del comité de la sección editorial "Learning Engineering and Instructional Engineering" (Ingeniería del Aprendizaje e Ingeniería Instruccional).</span></div><span data-offset-key="19vni-0-0"><div style="text-align: justify;"><span style="color: #050505; font-family: inherit;"><span style="white-space: pre-wrap;">La Dra. Kamakshi Rajagopal es investigadora principal del ITEC en diseño y tecnología instruccional. Tiene una amplia experiencia en investigación basada en la práctica, trabajando junto con docentes y educadores de educación primaria, secundaria y superior, para generar soluciones tecnológicas a sus problemas. Eso es casi la definición de nuestra sección de </span></span><span style="color: #050505;"><span style="white-space: pre-wrap;">Ingeniería</span></span><span style="color: #050505;"><span style="font-family: inherit;"><span style="white-space: pre-wrap;"> del </span></span><span style="white-space: pre-wrap;">Aprendizaje</span><span style="font-family: inherit;"><span style="white-space: pre-wrap;"> y de la Instrucción.</span></span></span></div></span><span data-offset-key="ft57e-0-0" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Lingüista especializada en lingüística computacional (KU Leuven, 2004), la Dra. Rajagopal ha diseñado y desarrollado varias herramientas e instrumentos prácticos basados en la web para apoyar las actividades de aprendizaje en entornos profesionales. </span></div></span><span data-offset-key="es8ct-0-0" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Su investigación se centra en el desarrollo profesional continuo a través de estrategias de aprendizaje en red (como el diseño y apoyo de redes de aprendizaje personal). Dentro de este campo, ha publicado recientemente en RED su trab<span style="font-family: inherit;">ajo Personal Learning Environments as socio-technical systems: does SOLID finally give us the right balance? (</span></span><span style="text-align: left; white-space: pre;"><span style="font-family: inherit;">DOI: http://dx.doi.org/10.6018/red.</span></span><span data-offset-key="es8ct-0-0" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"><span style="cursor: text; left: 400.883px; margin: 0px; padding: 0px; position: absolute; top: 1298.96px; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.899035); white-space: pre;"><span style="font-family: inherit;">52</span></span></span><span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><span style="text-align: left; white-space: pre;">6851)</span>, en el que da a conocer su her</span>ramienta SOLID, una arquitectura de datos técnica descentralizada, con un almacenamiento de datos personales para los alumnos. Y las necesidades que plantean los datos centralizados y descentralizados, así como las condiciones de uso (basados en Solid -Social Linked Data) para que las relaciones sociales, el poder y la agencia sean moldeados por las elecciones tecnológicas y organizativas.</span></p></span><span data-offset-key="4moum-0-0" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Actualmente la Dra. Rajagopal trabaja en el proyecto i-Learn donde investiga el cambio escolar a través del aprendizaje digital personalizado, en el proyecto BHC21 donde analiza el potencial de las tecnologías de aprendizaje innovadoras en la formación industrial y en el desarrollo de soportes tecnológicos para la reflexión en alumnos y estudiantes.</span></div></span><p></p><p></p></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-35968038247751792492021-12-01T07:01:00.003+01:002021-12-01T08:20:41.259+01:00Número especial sobre pensamiento computacional y la formación de investigadores en edición del siglo XXI. Dos temas en el vigésimo año de RED<p style="text-align: left;"><span style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-VlRqR9UIERI/YacOTrNS82I/AAAAAAAAhCg/nXlKWzFzQBAq8-1IENs716hJCypSh8AUgCLcBGAsYHQ/s2048/cordoba.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1152" data-original-width="2048" height="360" src="https://1.bp.blogspot.com/-VlRqR9UIERI/YacOTrNS82I/AAAAAAAAhCg/nXlKWzFzQBAq8-1IENs716hJCypSh8AUgCLcBGAsYHQ/w640-h360/cordoba.jpg" width="640" /></a></span></div><span style="font-family: inherit;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br />El día 1 de diciembre de 2001 apareció <a href="https://www.um.es/ead/red/1/red1.htm" target="_blank">el primer número de RED</a>. Era entonces un boletín vinculado a unos estudios propios de postgrado de la Universidad de Murcia que se hacían a distancia, exclusivamente en Internet, <a href="http://www.lmi.ub.es/teeode/THEBOOK/files/spanish/html/6spain.htm" target="_blank">los </a></span><a href="http://www.lmi.ub.es/teeode/THEBOOK/files/spanish/html/6spain.htm" target="_blank">primeros<span style="font-family: inherit;"> estudios de de esta modalidad y nivel que se </span>hacían</a><span style="font-family: inherit;"><a href="http://www.lmi.ub.es/teeode/THEBOOK/files/spanish/html/6spain.htm" target="_blank"> en España. De esto dio cuenta el informe TEEODE de la Unión Europea</a>.</span><p></p><p style="text-align: left;"><span style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">En el día de hoy pues nuestra revista cumple diecinueve años. Entramos en el </span>vigésimo<span style="font-family: inherit;"> año de nuestra existencia.</span></span></p><p style="text-align: left;"><span style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Dos hechos coinciden en este momento.</span></span></p><p style="text-align: left;"><span style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El primero es que RED, como entidad asociada con el Centro Universitario Mar de Cortés de México, promueve unos <a href="https://www.marco.edu.mx/diplomado_internacional.pdf" target="_blank">estudios de "</a></span></span><a href="https://www.marco.edu.mx/diplomado_internacional.pdf" target="_blank">Formación de investigadores en competencias para la
edición científica y para la difusión de la ciencia
en el siglo XXI" en modalidad de diplomado internacional</a>, según los estándares legales de los estudios universitarios de México, pero con la vocación de convertirse en una escuela de formación de investigadores para la edición científica en el siglo XXI.</p><p style="text-align: left;"><span style="font-family: inherit; text-align: justify;">El segundo, pero no menos importante, es la publicación del</span><span style="font-family: inherit; text-align: justify;"> número especial dedicado al Principio de Activación en el Pensamiento Computacional, las Matemáticas y el STEM.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El principio de activación fue enunciado por David Merrill (<a href="https://mdavidmerrill.com/Papers/firstprinciplesbymerrill.pdf" target="_blank">2002</a>, 2009) dentro de sus <i>Firts Principles of Learning, </i>actualizados recientemente en la <a href="https://www.amazon.com/-/es/M-David-Merrill/dp/0997075554" target="_blank">revisión de su obra publicada el año pasado</a> (Merrill, 2020).</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Pues bien, es David Merril quien, junto con los editores, J.M. Zapata, de la University College Dublin, Ellen Jameson, de la Universidad de Cambridge, y quien suscribe, nos presenta el número especial.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Consta de once trabajos. El primero es la citada presentación. Luego hay dos que explícitamente abordan el principio de activación y el aprendizaje de estos conocimientos, como se pedía en la convocatoria. Luego hay cinco que tratan sobre Pensamiento Computacional, y por último tres que abordan educación matemática y STEM, éste último desde la perspectiva de género. <br /><br />Cabe destacar igualmente la singular aportación de<span style="line-height: 17.12px;"> Michael J. Hannafin, insigne teórico creador del concepto y práctica del aprendizaje asistido por web, con su postrer artículo </span><i><span style="line-height: 17.12px; text-align: left;">Considering How to Use First Principles of Instruction and Video </span><span style="cursor: text; text-align: left; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.975359);">Technologies to Support Teachers’ Professional Learning in </span></i><span style="cursor: text; text-align: left; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.982294);"><i>Mathematics Education</i>. Hannafin fallecíó durante el verano del año pasado, y los otros dos autores consideraron oportuno incluirlo por sus aportaciones de hecho, así como por la inspiración del trabajo.</span></span></p><p class="MsoNormal"><o:p></o:p></p><p style="text-align: justify;"><br />En el resumen de la presentación se explica el sentido del número, que:</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1cm; margin-right: 28.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">se convocó con el título <i>La educación en Matemáticas, Pensamiento Computacional y STEM apoyada por la tecnología digital. Su diseño instruccional. El principio de activación. </i>En este artículo los autores queremos hacer la presentación del número haciendo énfasis en el principio de activación como fundamento teórico del pensamiento computacional y de la educación matemática y de STEM<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1cm; margin-right: 28.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Hay numerosos destrezas y conceptos, propios de Pensamiento Computacional, Matemáticas y STEM, que son necesarios como base para los estudios de grado. Frecuentemente estos conceptos y procedimientos no constan de forma explícita en el currículo de los niveles anteriores a la universidad o, constando, no se garantizado su dominio. En estos casos no podemos esperar que aparezcan de forma espontánea, en el mismo momento en que se necesitan para los contenidos de grado o de secundaria superior. Es necesaria una sólida base cognitiva para que puedan ser evocados.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1cm; margin-right: 28.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Así pues, este número está convocado con el objetivo de dar oportunidad de difundir investigaciones y casos que parciales o totalmente tengan como referencia esas ideas. E investiguen si efectivamente el uso del principio de activación (Merrill, 2002; <i>edición revisada</i> 2020) convenientemente utilizado en un diseño instruccional adecuado, con métodos, actividades y recursos, consigue una mejora en la calidad de los resultados de aprendizaje cuando lo aprendido en las etapas anteriores es evocado y reactivado convenientemente en los estudios de grado.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1cm; margin-right: 28.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">La conclusión de todo ello es que debe potenciarse una pedagogía que establezca valores en estas ideas y principios para las primeras etapas educativas. </span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1cm; margin-right: 28.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; text-align: left;">El principio de activación es pues clave para tenerlo en cuenta cuando se diseña la educación infantil y el primer ciclo de primaria, teniendo en el futuro los aprendizajes de horizonte, incluidos los de STEM.</span></p><p>Éste es el sumario, en español e inglés. Los enlaces a los artículos se activarán el día 30 de noviembre, y los DOI (los que siempre hay que incluir cuando se cite un articulo) lo harán en el mes siguiente:</p><p>Referencias:<br /></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 17.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 17pt; text-indent: -17pt;"><span lang="EN-US" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">Merrill, M. D. (2002). First principles of instruction. <i>Educational technology research and development</i>, 50(3), 43-59. </span><a href="https://link.springer.com/article/10.1007/BF02505024"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; text-decoration-line: none;">https://link.springer.com/article/10.1007/BF02505024</span></a><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"> y </span><a href="https://mdavidmerrill.com/Papers/firstprinciplesbymerrill.pdf"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: black; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; text-decoration-line: none;">https://mdavidmerrill.com/Papers/firstprinciplesbymerrill.pdf</span></a><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"></span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 17.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 17pt; text-indent: -17pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;">Merrill, M. D. (2009). First principles of instruction. In C. M. Reigeluth & A. A. Carr-Chellman (Eds.), <i>Instructional-design theories and models: Building a common knowledge base</i> (Vol. </span><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt;">III, pp. 41-56). New York: Routledge.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 17.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 17pt; text-indent: -17pt;"><span style="background: white; color: #222222; font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt;">Merrill, D. (2020). First principles of instruction (revised edition). <i>Association for Educational Communications and Technology</i>. https://www.amazon.com/-/es/M-David-Merrill/dp/0997075554<o:p></o:p></span></p><h1 style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 24px; line-height: 30px; margin: 40px 0px 20px;">Vol. 21 Núm. 68 (2021): La educación en Matemáticas, Pensamiento Computacional y STEM apoyada por la tecnología digital. Su diseño instruccional. El principio de activación.</h1><div class="obj_issue_toc" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px;"><div class="heading" style="box-sizing: border-box;"><div class="editum_issue_thumb no_thumb" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 0px;"></div> <div class="editum_issue_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding-left: 0px; vertical-align: top; width: 600px;"><div class="journal_title" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; font-size: 18px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px;">Revista de Educación a Distancia (RED)</h2></div><div class="editum_doi" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span class="label" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">DOI: </span><span class="value" style="box-sizing: border-box;">https://doi.org/10.6018/red</span></div><div class="editum_frequency" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="background-color: white; font-size: 16px;"><br /></span></div><div class="editum_frequency" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="background-color: white; font-size: 16px;">Pensamiento Computacional</span></div></div></div><div class="sections" style="box-sizing: border-box; margin-top: 60px;"><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/498531" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">El Principio de Activación en el Pensamiento Computacional, las Matemáticas y el STEM<span class="subtitle" color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="box-sizing: border-box; display: block; font-weight: 400; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.25em;">Presentación del número especial</span></a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">José Miguel Zapata, Ellen Jameson, Miguel Zapata Ros, David Merrill</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/498531/313231" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/487791" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Considerando cómo utilizar los principales principios de la instrucción y las tecnologías de vídeo para apoyar el aprendizaje profesional de los maestros en educación matemática</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Drew Polly, Art Recesso, Michael J. Hannafint</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/487791/313301" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485621" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">El día del juicio final: Activando actividades de pensamiento computacional con la cultura popular</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Tonia Dousay</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485621/312571" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485441" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Programar para aprender Matemáticas en 5º de Educación Primaria: implementación del proyecto ScratchMaths en España</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Jesús Moreno León, Marcos Román González, Ramón García Perales, Gregorio Robles</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485441/312961" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/496321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">El pensamiento bayesiano, un pensamiento computacional omnipresente</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Miguel Zapata Ros, Yamil Buenaño Palacios</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/496321/312941" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/484811" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis del “pensamiento computacional” desde una perspectiva educativa</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">J. Ángel Velázquez Iturbide, Mercedes Martín Lope</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/484811/310721" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Integración del Pensamiento Computacional en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica: una revisión sistemática de literatura</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Daniel Andrés Quiroz-Vallejo, Jaime Andrés Carmona-Mesa, Alexander Castrillón-Yepes, Jhony Alexander Villa-Ochoa</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485321/312581" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/480411" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis observacional del desarrollo del pensamiento computacional en Educación Infantil-3 años mediante una propuesta de resolución de problemas con un robot de suelo de direccionalidad programada</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Marta Terroba, Juan Miguel Ribera, Daniel Lapresa Ajamil, M. Teresa Anguera</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/480411/313691" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li></ul></div><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><h2 style="background: rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: inline-block; font-size: 16px; font-weight: 400; left: -15px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px 15px; position: relative;">Artículos</h2><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/470461" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Habilidades del siglo XXI y entornos de aprendizaje STEAM: una revisión</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Wilson Krüger Mariano, Andres Chiappe</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/470461/308221" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/465571" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Socioeducational gaps derived from the impact of digitization in Spain 2020 point to a STEM and gender approach in education</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Inés María González Vidal, Adriana Gewerc Barujel</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/465571/312981" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485331" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Implicaciones de la gamificación en educación matemática, un estudio exploratorio</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Omar Gonzalez, Elizabeth Ramos Rodríguez, Patricia Vásquez Saldías</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485331/314131" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li></ul></div></div></div><p><br /></p><h1 style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 24px; line-height: 30px; margin: 40px 0px 20px;">Vol. 21 No. 68 (2021): Education in Mathematics, Computational Thinking and STEM supported by digital technology. Its instructional design. The activation principle.</h1><div class="obj_issue_toc" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px;"><div class="heading" style="box-sizing: border-box;"><div class="editum_issue_thumb no_thumb" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 0px;"></div> <div class="editum_issue_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding-left: 0px; vertical-align: top; width: 600px;"><div class="journal_title" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; font-size: 18px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px;">Distance Education Journal</h2></div><div class="editum_doi" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span class="label" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">DOI: </span><span class="value" style="box-sizing: border-box;">https://doi.org/10.6018/red</span></div><div class="editum_frequency" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span class="label" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Frequency: </span><span class="value" style="box-sizing: border-box;">Two numbers a year fixedly: Spring and Autumn (From 2022: January and July). Eventually special numbers will appear / Dos números al año de forma fija: Primavera y Otoño (A partir de 2022: enero y julio). Eventualmente aparecerán números especiales.</span></div></div></div><div class="sections" style="box-sizing: border-box; margin-top: 60px;"><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><h2 style="background: rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: inline-block; font-size: 16px; font-weight: 400; left: -15px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px 15px; position: relative;">Computational Thinking</h2><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/498531" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">The Activation Principle in Computational Thinking, Mathematics, and STEM<span class="subtitle" color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="box-sizing: border-box; display: block; font-weight: 400; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.25em;">Presentation of the special issue</span></a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">José Miguel Zapata, Ellen Jameson, Miguel Zapata-Ros, David Merrill</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/498531/313231" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/487791" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Considering How to Use First Principles of Instruction and Video Technologies to Support Teachers’ Professional Learning in Mathematics Education</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Drew Polly, Art Recesso, Michael J. Hannafin</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/487791/313301" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485621" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Judgment day: Activating computational thinking activities with popular culture</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Tonia Dousay</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485621/312571" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485441" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Coding to learn Mathematics in 5th grade: implementation of the ScratchMaths project in Spain</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Jesús Moreno León, Marcos Román González, Ramon García Perales, Gregorio Robles</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485441/312961" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/496321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">The bayesian thinking, a pervasive computational thinking</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Miguel Zapata-Ros, Yamil Buenaño Palacios</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/496321/312941" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/484811" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Analysis of “computational thinking”: An educational approach</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">J. Ángel Velázquez Iturbide, Mercedes Martín Lope</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/484811/310721" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Integration of Computational Thinking in Elementary and Secondary School in Latin America: a Systematic Literature Review</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Daniel Andrés Quiroz-Vallejo, Jaime Andrés Carmona-Mesa, Alexander Castrillón-Yepes, Jhony Alexander Villa-Ochoa</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485321/312581" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/480411" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Observational analysis of the development of computational thinking in Early Childhood Education -3 years old- through a proposal for solving problems with a ground robot with programmed directionality</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Marta Terroba, Juan Miguel Ribera, Daniel Lapresa Ajamil, M. Teresa Anguera</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/480411/313691" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li></ul></div><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><h2 style="background: rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: inline-block; font-size: 16px; font-weight: 400; left: -15px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px 15px; position: relative;">Artículos</h2><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/470461" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">21st-century skills and STEAM learning environments: a review</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Wilson Krüger Mariano, Andres Chiappe</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/470461/308221" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/465571" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Socioeducational gaps derived from the impact of digitization in Spain 2020 point to a STEM and gender approach in education</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Inés María González Vidal, Adriana Gewerc Barujel</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/465571/312981" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485331" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Implications of gamification in mathematics education, an exploratory study</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Omar Gonzalez, Elizabeth Ramos Rodríguez, Patricia Vásquez Saldías</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485331/314131" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><br /></ul></li></ul></div></div></li></ul></div></div></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-60777903545894430062021-11-24T09:18:00.004+01:002021-11-24T17:32:43.823+01:00El Principio de Activación en el Pensamiento Computacional, las Matemáticas y el STEM. Un número muy especial de RED<p style="text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL7b6iVhCHddEKjTQQcQblkdVGppunbHnVYAohkzbzNHk8mYIf5HTHAJtPzEaenbS-9UhyphenhyphenfPwiYGX59BjgsWPnEG89KNth22BdgM_5p4HeFCMMn4bAuCqoI1uJmsRxb7MfwRTHHg/s640/US_Navy_090731-N-0209M-001_Students_from_the_Massachusetts_Institute_of_Technology.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="457" data-original-width="640" height="458" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiL7b6iVhCHddEKjTQQcQblkdVGppunbHnVYAohkzbzNHk8mYIf5HTHAJtPzEaenbS-9UhyphenhyphenfPwiYGX59BjgsWPnEG89KNth22BdgM_5p4HeFCMMn4bAuCqoI1uJmsRxb7MfwRTHHg/w640-h458/US_Navy_090731-N-0209M-001_Students_from_the_Massachusetts_Institute_of_Technology.jpg" width="640" /></a></div><span style="font-family: inherit; font-size: xx-small;"><div style="text-align: center;"><span style="font-family: inherit; font-size: xx-small;">Fuente Wikimedia Commons </span><span style="font-family: inherit;">Archivo: US Navy 090731-N-0209M-001 Estudiantes del Instituto de Tecnología de Massachusetts.jpg</span></div></span><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El próximo día 30 de Noviembre, un día antes de que nuestra revista entre en su vigésimo año de existencia, verá la luz un número especial. Está dedicado al Principio de Activación en el Pensamiento Computacional, las Matemáticas y el STEM.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El principio de activación fue enunciado por David Merrill (<a href="https://mdavidmerrill.com/Papers/firstprinciplesbymerrill.pdf" target="_blank">2002</a>, 2009) dentro de sus <i>Firts Principles of Learning, </i>actualizados recientemente en la <a href="https://www.amazon.com/-/es/M-David-Merrill/dp/0997075554" target="_blank">revisión de su obra publicada el año pasado</a> (Merrill, 2020).</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Pues bien, es David Merril quien, junto con los editores, J.M. Zapata, de la University College Dublin, Ellen Jameson, de la Universidad de Cambridge, y quien suscribe, nos presenta el número especial.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Consta de once trabajos. El primero es la citada presentación. Luego hay dos que explícitamente abordan el principio de activación y el aprendizaje de estos conocimientos, como se pedía en la convocatoria. Luego hay cinco que tratan sobre Pensamiento Computacional, y por último tres que abordan educación matemática y STEM, éste último desde la perspectiva de género. <br /><br />Cabe destacar igualmente la singular aportación de<span style="line-height: 107%;"> Michael
J. Hannafin, insigne teórico creador del concepto y práctica del aprendizaje asistido por web, con su postrer artículo </span><i><span style="line-height: 107%; text-align: left;">Considering
How to Use First Principles of Instruction and Video </span><span style="cursor: text; text-align: left; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.975359);">Technologies to
Support Teachers’ Professional Learning in </span></i><span style="cursor: text; text-align: left; transform-origin: 0% 0%; transform: scaleX(0.982294);"><i>Mathematics Education</i>. Hannafin fallecíó durante el verano del año pasado, y los otros dos autores consideraron oportuno incluirlo por sus aportaciones de hecho, así como por la inspiración del trabajo.</span></span></p><p class="MsoNormal"><o:p></o:p></p><p style="text-align: justify;"><br />En el resumen de la presentación se trata el sentido del número:</p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1cm; margin-right: 28.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El presente
número monográfico de RED se convocó con el título <i>La educación en
Matemáticas, Pensamiento Computacional y STEM apoyada por la tecnología
digital. Su diseño instruccional. El principio de activación. </i>En este
artículo los autores queremos hacer la presentación del número haciendo énfasis
en el principio de activación como fundamento teórico del pensamiento
computacional y de la educación matemática y de STEM<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1cm; margin-right: 28.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Hay
numerosos destrezas y conceptos, propios de Pensamiento Computacional,
Matemáticas y STEM, que son necesarios como base para los estudios de grado.
Frecuentemente estos conceptos y procedimientos no constan de forma explícita
en el currículo de los niveles anteriores a la universidad o, constando, no se
garantizado su dominio. En estos casos no podemos esperar que aparezcan de
forma espontánea, en el mismo momento en que se necesitan para los contenidos
de grado o de secundaria superior. Es necesaria una sólida base cognitiva para
que puedan ser evocados.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1cm; margin-right: 28.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Así pues,
este número está convocado con el objetivo de dar oportunidad de difundir
investigaciones y casos que parciales o totalmente tengan como referencia esas
ideas. E investiguen si efectivamente el uso del principio de activación
(Merrill, 2002; <i>edición revisada</i> 2020) convenientemente utilizado en un
diseño instruccional adecuado, con métodos, actividades y recursos, consigue
una mejora en la calidad de los resultados de aprendizaje cuando lo aprendido
en las etapas anteriores es evocado y reactivado convenientemente en los
estudios de grado.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1cm; margin-right: 28.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">La
conclusión de todo ello es que debe potenciarse una pedagogía que establezca
valores en estas ideas y principios para las primeras etapas educativas. </span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-left: 1cm; margin-right: 28.3pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit; text-align: left;">El principio de activación es pues clave para tenerlo
en cuenta cuando se diseña la educación infantil y el primer ciclo de primaria,
teniendo en el futuro los aprendizajes de horizonte, incluidos los de STEM.</span></p><p>Éste es el sumario, en español e inglés. Los enlaces a los artículos se activarán el día 30 de noviembre, y los DOI (los que siempre hay que incluir cuando se cite un articulo) lo harán en el mes siguiente:</p><p>Referencias:<br /></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 17.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 17pt; text-indent: -17pt;"><span lang="EN-US" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;">Merrill,
M. D. (2002). First principles of instruction. <i>Educational technology research and development</i>, 50(3), 43-59.
</span><a href="https://link.springer.com/article/10.1007/BF02505024"><span style="color: black; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; text-decoration-line: none;">https://link.springer.com/article/10.1007/BF02505024</span></a><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"> y </span><a href="https://mdavidmerrill.com/Papers/firstprinciplesbymerrill.pdf"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: black; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt; text-decoration-line: none;">https://mdavidmerrill.com/Papers/firstprinciplesbymerrill.pdf</span></a><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"> </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: "Times New Roman", serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 17.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 17pt; text-indent: -17pt;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt; mso-ansi-language: EN-US;">Merrill, M. D. (2009). First principles of instruction. In C. M.
Reigeluth & A. A. Carr-Chellman (Eds.), <i>Instructional-design
theories and models: Building a common knowledge base</i> (Vol. </span><span style="font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt;">III, pp. 41-56).
New York: Routledge.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 17.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 17pt; text-indent: -17pt;"><span style="background: white; color: #222222; font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt;">Merrill, D. (2020). First principles of instruction (revised
edition). <i>Association for Educational Communications and Technology</i>. https://www.amazon.com/-/es/M-David-Merrill/dp/0997075554<o:p></o:p></span></p><h1 style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 24px; line-height: 30px; margin: 40px 0px 20px;">Vol. 21 Núm. 68 (2021): La educación en Matemáticas, Pensamiento Computacional y STEM apoyada por la tecnología digital. Su diseño instruccional. El principio de activación.</h1><div class="obj_issue_toc" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px;"><div class="heading" style="box-sizing: border-box;"><div class="editum_issue_thumb no_thumb" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 0px;"></div> <div class="editum_issue_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding-left: 0px; vertical-align: top; width: 600px;"><div class="journal_title" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; font-size: 18px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px;">Revista de Educación a Distancia (RED)</h2></div><div class="editum_doi" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span class="label" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">DOI: </span><span class="value" style="box-sizing: border-box;">https://doi.org/10.6018/red</span></div><div class="editum_frequency" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="background-color: white; font-size: 16px;"><br /></span></div><div class="editum_frequency" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="background-color: white; font-size: 16px;">Pensamiento Computacional</span></div></div></div><div class="sections" style="box-sizing: border-box; margin-top: 60px;"><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/498531" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">El Principio de Activación en el Pensamiento Computacional, las Matemáticas y el STEM<span class="subtitle" color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="box-sizing: border-box; display: block; font-weight: 400; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.25em;">Presentación del número especial</span></a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">José Miguel Zapata, Ellen Jameson, Miguel Zapata Ros, David Merrill</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/498531/313231" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/487791" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Considerando cómo utilizar los principales principios de la instrucción y las tecnologías de vídeo para apoyar el aprendizaje profesional de los maestros en educación matemática</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Drew Polly, Art Recesso, Michael J. Hannafint</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/487791/313301" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485621" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">El día del juicio final: Activando actividades de pensamiento computacional con la cultura popular</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Tonia Dousay</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485621/312571" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485441" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Programar para aprender Matemáticas en 5º de Educación Primaria: implementación del proyecto ScratchMaths en España</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Jesús Moreno León, Marcos Román González, Ramón García Perales, Gregorio Robles</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485441/312961" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/496321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">El pensamiento bayesiano, un pensamiento computacional omnipresente</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Miguel Zapata Ros, Yamil Buenaño Palacios</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/496321/312941" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/484811" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis del “pensamiento computacional” desde una perspectiva educativa</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">J. Ángel Velázquez Iturbide, Mercedes Martín Lope</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/484811/310721" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Integración del Pensamiento Computacional en la educación primaria y secundaria en Latinoamérica: una revisión sistemática de literatura</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Daniel Andrés Quiroz-Vallejo, Jaime Andrés Carmona-Mesa, Alexander Castrillón-Yepes, Jhony Alexander Villa-Ochoa</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485321/312581" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/480411" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis observacional del desarrollo del pensamiento computacional en Educación Infantil-3 años mediante una propuesta de resolución de problemas con un robot de suelo de direccionalidad programada</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Marta Terroba, Juan Miguel Ribera, Daniel Lapresa Ajamil, M. Teresa Anguera</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/480411/313691" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li></ul></div><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><h2 style="background: rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: inline-block; font-size: 16px; font-weight: 400; left: -15px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px 15px; position: relative;">Artículos</h2><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/470461" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Habilidades del siglo XXI y entornos de aprendizaje STEAM: una revisión</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Wilson Krüger Mariano, Andres Chiappe</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/470461/308221" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/465571" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Socioeducational gaps derived from the impact of digitization in Spain 2020 point to a STEM and gender approach in education</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Inés María González Vidal, Adriana Gewerc Barujel</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/465571/312981" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485331" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Implicaciones de la gamificación en educación matemática, un estudio exploratorio</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Omar Gonzalez, Elizabeth Ramos Rodríguez, Patricia Vásquez Saldías</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485331/314131" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li></ul></div></div></div><p><br /></p><h1 style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 24px; line-height: 30px; margin: 40px 0px 20px;">Vol. 21 No. 68 (2021): Education in Mathematics, Computational Thinking and STEM supported by digital technology. Its instructional design. The activation principle.</h1><div class="obj_issue_toc" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px;"><div class="heading" style="box-sizing: border-box;"><div class="editum_issue_thumb no_thumb" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 0px;"></div> <div class="editum_issue_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding-left: 0px; vertical-align: top; width: 600px;"><div class="journal_title" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; font-size: 18px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px;">Distance Education Journal</h2></div><div class="editum_doi" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span class="label" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">DOI: </span><span class="value" style="box-sizing: border-box;">https://doi.org/10.6018/red</span></div><div class="editum_frequency" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span class="label" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Frequency: </span><span class="value" style="box-sizing: border-box;">Two numbers a year fixedly: Spring and Autumn (From 2022: January and July). Eventually special numbers will appear / Dos números al año de forma fija: Primavera y Otoño (A partir de 2022: enero y julio). Eventualmente aparecerán números especiales.</span></div></div></div><div class="sections" style="box-sizing: border-box; margin-top: 60px;"><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><h2 style="background: rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: inline-block; font-size: 16px; font-weight: 400; left: -15px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px 15px; position: relative;">Computational Thinking</h2><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/498531" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">The Activation Principle in Computational Thinking, Mathematics, and STEM<span class="subtitle" color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="box-sizing: border-box; display: block; font-weight: 400; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.25em;">Presentation of the special issue</span></a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">José Miguel Zapata, Ellen Jameson, Miguel Zapata-Ros, David Merrill</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/498531/313231" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/487791" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Considering How to Use First Principles of Instruction and Video Technologies to Support Teachers’ Professional Learning in Mathematics Education</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Drew Polly, Art Recesso, Michael J. Hannafin</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/487791/313301" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485621" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Judgment day: Activating computational thinking activities with popular culture</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Tonia Dousay</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485621/312571" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485441" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Coding to learn Mathematics in 5th grade: implementation of the ScratchMaths project in Spain</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Jesús Moreno León, Marcos Román González, Ramon García Perales, Gregorio Robles</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485441/312961" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/496321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">The bayesian thinking, a pervasive computational thinking</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Miguel Zapata-Ros, Yamil Buenaño Palacios</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/496321/312941" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/484811" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Analysis of “computational thinking”: An educational approach</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">J. Ángel Velázquez Iturbide, Mercedes Martín Lope</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/484811/310721" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Integration of Computational Thinking in Elementary and Secondary School in Latin America: a Systematic Literature Review</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Daniel Andrés Quiroz-Vallejo, Jaime Andrés Carmona-Mesa, Alexander Castrillón-Yepes, Jhony Alexander Villa-Ochoa</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485321/312581" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/480411" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Observational analysis of the development of computational thinking in Early Childhood Education -3 years old- through a proposal for solving problems with a ground robot with programmed directionality</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Marta Terroba, Juan Miguel Ribera, Daniel Lapresa Ajamil, M. Teresa Anguera</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/480411/313691" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li></ul></div><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><h2 style="background: rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: inline-block; font-size: 16px; font-weight: 400; left: -15px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px 15px; position: relative;">Artículos</h2><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/470461" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">21st-century skills and STEAM learning environments: a review</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Wilson Krüger Mariano, Andres Chiappe</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/470461/308221" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/465571" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Socioeducational gaps derived from the impact of digitization in Spain 2020 point to a STEM and gender approach in education</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Inés María González Vidal, Adriana Gewerc Barujel</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/465571/312981" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/485331" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Implications of gamification in mathematics education, an exploratory study</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Omar Gonzalez, Elizabeth Ramos Rodríguez, Patricia Vásquez Saldías</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/485331/314131" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(153, 51, 0); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><br /></ul></li></ul></div></div></li></ul></div></div></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-2262006859526658922021-10-10T18:39:00.001+02:002021-10-10T18:39:32.412+02:00Analizando y fijando posiciones respecto de tendencias actuales en métricas, indicadores y plataformas de calidad de la edición científica.<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: arial;"><table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none;"><tbody><tr><td style="padding: 0cm 5.4pt; width: 212.35pt;" valign="top" width="283"><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidcqelQ1NIemUvBwnTaeP2dMahN5zNMvJ4W37-5rCbsMcrBesxVFV-ax42zOx7EqiMoHAg-n7aA2mdGwo1ibBpfL3IFXIvTO6lmgCttCy-1cudK_v9SfQ9jp6U3SaRP0fdOYutDQ/s460/Open_access_buttons.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><br class="Apple-interchange-newline" /><img border="0" data-original-height="276" data-original-width="460" height="157" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEidcqelQ1NIemUvBwnTaeP2dMahN5zNMvJ4W37-5rCbsMcrBesxVFV-ax42zOx7EqiMoHAg-n7aA2mdGwo1ibBpfL3IFXIvTO6lmgCttCy-1cudK_v9SfQ9jp6U3SaRP0fdOYutDQ/w261-h157/Open_access_buttons.jpg" width="261" /></a></div><br /><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"><o:p></o:p></span><p></p></td><td style="padding: 0cm 5.4pt; width: 212.35pt;" valign="top" width="283"><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"><br /></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgEexEwavjJZA50Pt8klFO5BCOLMfVO3M0_VpbNO4TE9bySNaLn7LKq4ITgHBQvYn70srYfa6wAFUtoFSL1EyaevEDTQA55dsHJntLpO2wO4lzm3_ev-hI_o1z01KFOaxgcIuV_Q/s566/Logo_ANECA_v2_RGB.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="360" data-original-width="566" height="162" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhgEexEwavjJZA50Pt8klFO5BCOLMfVO3M0_VpbNO4TE9bySNaLn7LKq4ITgHBQvYn70srYfa6wAFUtoFSL1EyaevEDTQA55dsHJntLpO2wO4lzm3_ev-hI_o1z01KFOaxgcIuV_Q/w255-h162/Logo_ANECA_v2_RGB.jpg" width="255" /></a></div><p></p></td></tr></tbody></table></span></div><p></p><span style="font-family: arial;"><br />Hace más de quince años la edición abierta, el “open Access”, era una referencia y así lo constatamos y lo suscribimos en RED (<span style="background: white; color: #222222; text-align: justify;"><a href="https://www.um.es/ead/red/13/melero.pdf " target="_blank">Friend, 2005</a>) (<a href="https://revistas.um.es/red/article/view/23891" target="_blank">Zapata-Ros, 2008</a> y <a href="https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/98681/1/254001-Texto%20del%20art%C3%ADculo-881961-1-10-20160318.pdf " target="_blank">2011</a>)</span></span><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">Hoy día es una expresión vacía de contenido, en el sentido de que por sí sola no garantiza los principios enunciados en esos trabajos, ni otros surgidos posteriormente, que se han manifestado igualmente necesarios (necesidad de garantizar el autoarchivo, reducir el autoembargo, etc).<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">La evolución de los hechos ha desembocado pues en una situación, la actual, en la que ese criterio y esa identificación no aporta nada en los anhelos entonces sentidos porque:<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: arial;"><span style="color: #222222;"><span style="mso-list: Ignore;">a)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="background: white; color: #222222;">Ante la presión de los países y de las administraciones que gestionan la investigación y las universidades, las grandes corporaciones han accedido en muchos casos a convertir sus publicaciones al acceso abierto pero estableciendo la modalidad de financiación de los artículos exclusivamente mediante las <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>APCs: <i>Article Processing Charges</i>. Ahora no pagan los usuarios de los artículos, pagan los autores. Antes, algunos pagaban también pero ahora las APC se han multiplicado por cinco y hasta por diez para garantizar el acceso abierto.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: arial;"><span style="color: #222222;"><span style="mso-list: Ignore;">b)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="background: white; color: #222222;">Bajo el denominador de <i>acceso abierto</i> hay revistas depredadoras (las APC son el negocio)<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: arial;"><span style="color: #222222;"><span style="mso-list: Ignore;">c)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="background: white; color: #222222;">Amparadas por ese calificativo también se han colado revistas de muy baja calidad que, sin control y con estándares ficticios, trabajan temas considerados acientíficos o paracientíficos, como son en el campo de Ciencias Sociales - Educación, algunos mitos educativos, entre los que están, por ejemplo, “inteligencias múltiples”, conectivismo, “estilos de aprendizaje”, “nativos digitales”, visiones educativas socioculturales, … <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Actualmente son una plaga los “self report studies” (encuestas que consideran como un indicador de calidad en el aprendizaje la satisfacción o la percepción de los alumnos, muchas veces en contradicción con lo que dicen las teorías y los principios del aprendizaje). Para tener idea del volumen de estos fenómenos <a href="https://link.springer.com/article/10.1007/s11192-020-03690-4 " target="_blank">se pueden ver los trabajos de Martín-Martín, A., Thelwall, M., Orduna-Malea, E., & López-Cózar, E. D. (2021),</a> que analizan la consistencia entre diversa fuentes (comparar <a href="https://albertomartin.shinyapps.io/citation_overlap_2019/">en esa herramienta</a>, en el caso de Ciencias Sociales por ejemplo, artículos y citas de Google Scholar dentro y fuera de Scopus o de WoS).<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: arial;"><span style="color: #222222;"><span style="mso-list: Ignore;">d)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="background: white; color: #222222;">Si la edición de “open Access” no garantiza la calidad tampoco es cierto lo contrario: La edición de pago no siempre garantiza la pureza de los procesos de edición y de investigación por sí misma. Son frecuentes los casos de artículos que han sido retractados en prestigiosas revistas. Eso está oficialmente demostrado, pero existe la sospecha fundada de poca ortodoxia en los procesos editoriales. Las revistas MDPI, que, si bien formalmente no son de pago, por ser open Access, nosotros la consideramos como tales por las altas APCs que imponen, tiene aspectos que despiertan cuando menos la curiosidad. Así por ejemplo, en materias donde las revisiones tarda meses, en otras revistas, ellos las hacen en días. Siendo eso imposible en algunas materias y modalidades de trabajo.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoListParagraphCxSpLast" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 36.0pt; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm 6pt 36pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: arial;"><span style="color: #222222;"><span style="mso-list: Ignore;">e)<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; line-height: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="background: white; color: #222222;">Por otra parte, si la edición en Open Access no va acompañada de otras modalidades de edición, como la edición verde u oro (<a href="http://redesabiertas.blogspot.com/2017/06/citacion-calidad-e-innovacion-en.html " target="_blank">Zapata-Ros, 2017</a>), que garantiza la publicación en abierto y en autoarchivo de los artículos y de los preprints (incompatible por otro lado con las APCs porque las editoriales no lo consienten) no tiene garantizada la eficacia que se le atribuye en la creación y mantenimiento de entornos abiertos y de ecosistemas de investigación (<a href="https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/98681/1/254001-Texto%20del%20art%C3%ADculo-881961-1-10-20160318.pdf ">Zapata-Ros, 2011</a>)<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">Por tanto, la cuestión <i>Open Access</i> sí u <i>Open Access</i> no, no es factor determinante de la calidad ni de la excelencia en la difusión científica ni de la producción, si es eso lo que se pretende.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;"><br />La cuestión ahora ya no es el <i>Open Access</i>, es la calidad por sí misma. Cómo se evalúa. En este sentido, este año y el pasado, se han dado grandes pasos al cambiar los indicadores de las grandes plataformas de calidad, SCImago, Scopus-Elsevier y Clarivate en el plano global, y del ranking FECYT en la escala nacional.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">A) CiteScore, el índice de Scopus-Elsevier<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">Es el índice más transparente: Ofrece las citas por artículo los últimos tres años, pero al operar sobre revistas que de entrada cumple los estándares de calidad de Scopus, es homogéneo. No sucede como en Google Scholr y en parte en WoS con el nuevo índice.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">Supone una gran revolución y una respuesta a las críticas que tenían tanto SJR como IF de JCR, sobre su carácter opaco y la ponderación que utilizan sus algoritmos.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">En mi opinión es el índice más fiable respecto a la excelencia. A pesar de ser reciente, está siendo adoptado por todos los sistemas de calidad y, hasta ahora, no ha recibido grandes críticas<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">B) SJR, el índice de SCImago sobre datos de Scopus.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">SJR e una empresa independiente de Scopus y de Elsevier. Dato que se esfuerzan en señalar estas agencias como tuve ocasión de experimentar como respuesta a un post crítico al respecto que después tuve que cambiar quitando las alusiones a Scopus y a Elsevier. Este especial interés se debe en gran parte a las críticas que ha sufrido este índice con respecto a la ponderación que utiliza y a su <a href="https://notasalmargen18.blogspot.com/2021/05/los-cuartiles-estadisticos-y-los.html">poco rigor matemático</a> </span></span><span face="Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #222222;">(Zapata-Ros, 2021).</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">Sin embargo, el principio que utiliza es bueno. No todas las citas son iguales, tampoco las publicaciones citantes. Utiliza un coeficiente de citas ponderadas por artículo, similar a el que, en otro sentido, utiliza, con carácter general para las búsquedas, PageRank de Google.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: #222222;">C) </span><span style="background: white; color: #222222;"><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; float: none;">Journal Citation Indicator (JCI) de JCR</span>, en Clarivate WoS<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: #222222;">Supone la otra gran revolución de los indicadores, al sustituir como principal índice de JCR al, </span><span style="background: white; color: black;">hasta ahora, su índice exclusivo, el IF (<i>Impact Factor</i>) de JCR.</span> Con él se homogeneiza todo lo que había en los distintos núcleos de WoC relativizando la supuesta excelencia y el elitismo provocado por los índices tradicionales, que otorgaba un plus de marca a las revistas de tal forma que los sistemas de evaluación nacionales se guiaban exclusivamente por esa marca.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: black;"><span style="font-family: arial;">Después de varios años de existencia del Emerging Sources Citation Index (ESCI) y de Arts & Humanities Citation Index (AHCI), desde 2015 en el primer caso, en Clarivate entendieron que ESCI, y su contenido de revistas confiables, seleccionadas por WoS, merecen una cobertura completa en el JCR. Aceptan en Clarivate (WoS) que las revistas cubiertas en AHCI y ESCI han cumplido con los mismos rigurosos criterios de calidad , aplicados por los expertos de WoS, para las publicaciones de Science Citation Index (SCI) y Social Sciences Citation Index (SSCI).<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: black;"><span style="font-family: arial;">Por eso, AHCI y ESCI, y su contenido de revistas seleccionadas por WoS, merecen una cobertura completa en el JCR. Así, ahora, tanto las revistas AHCI como ESCI se integran en las nuevas ediciones del JCR, empezando este mismo año 2021. Es decir, en el caso que nos ocupa, todas las revistas indexadas en ESCI son desde ahora revistas JCR.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: black;"><span style="font-family: arial;">Sin embargo, hemos comprobado que después de esto han admitido nuevas revistas en el índice elitista y exclusivo Social Sciences Citation Index (SSCI).<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: black;"><span style="font-family: arial;">En esta nueva situación se da la circunstancia de que revistas con un JCI superior a revistas de Social Sciences Citation Index (SSCI) permanecen fuera. Un ejemplo es el de RED:<br /><br /><o:p></o:p></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg2qG56hHj3laMSmWx8faeJoEP2LJNlNnjTvPWq5UpInw60tnTFtYQ-UFEQONCzfM5KOkLkUdi2XMjSv9Yh2HEi1IhE1lBODDb2_Ge-MFbnWzy-7Ff2meCXBmDXEquF5rJK0VRIg/s1297/RED+JCR.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="445" data-original-width="1297" height="220" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjg2qG56hHj3laMSmWx8faeJoEP2LJNlNnjTvPWq5UpInw60tnTFtYQ-UFEQONCzfM5KOkLkUdi2XMjSv9Yh2HEi1IhE1lBODDb2_Ge-MFbnWzy-7Ff2meCXBmDXEquF5rJK0VRIg/w640-h220/RED+JCR.png" width="640" /></a></div><br /><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><br /></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: black;"><span style="font-family: arial;">Que teniendo JCI superior a otras tres revistas españolas de Educación permanece fuera de SSCI y no se le calcula el IF.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: black;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">D) FECYT ranking, tras unos tambaleantes principios en los que incluso se cuestionó el carácter estadístico-matemático de la clasificación, actualmente tiene una metodología que permite restar el posible sesgo de otros indicadores, en algunos casos muy divergentes. Lo hace mediante una media ponderada.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"></p><div class="separator" style="clear: both;"><br /></div><span style="background: white; color: #222222;"><span style="font-family: arial;">Sólo hay que añadir que no se entiende la coexistencia de varios rankings españoles avalados por ANECA (como DIALNET y REDIB, totalmente respetables, pero construidos también con indicadores derivados, no originales) frente al oficial de la propia agencia, el de la FECYT.<o:p></o:p></span></span><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"><span style="font-family: arial;">Conclusiones.-<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: black;">Aunque en el momento de la redacción de este post desconocemos la reacción de la agencia española ANECA<a href="file:///C:/_%20%20%20%20%20%20%20%200%200%20ANECA%20y%20metricas/An%C3%A1lisis%20y%20posici%C3%B3n%20respecto%20de%20tendencias%20actuales%20en%20m%C3%A9tricas.docx#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: black; font-size: 11pt; line-height: 15.6933px;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a>, es de esperar que, ante los próximos procesos de adjudicación de sexenios y acreditación a comienzos del nuevo año, se pronuncie a través de las convocatorias si toma como referencias los nuevos índices o los antiguos. Ello teniendo en cuenta las situaciones a las que se puede enfrentar, como por ejemplo que revistas que antes no estaban en la lista de IF-JCR, ahora, con el nuevo índice JCI de JCR están por delante de algunas que anteriormente estaban incluidas en el IF (</span><i><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1pt none windowtext; color: #444444; padding: 0cm;">Science Citation Index, SCI,</span></i><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #444444;"> y <i><span style="border: 1pt none windowtext; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">Social Sciences Citation Index ,SSCI</span></i>)</span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #222222;">.</span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #222222;"> </span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: black;">Por último, hay de decir que, como hemos mantenido estos años, <b>una política de estandarización y de generalización de los índices, en un marco global e interdisciplinar, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>de publicaciones de distintas disciplinas interconectadas y cuyo impacto fuese medido con criterios de estandarización, era necesario, como se ha puesto de relieve en las contingencias de la pandemia. También acotar las publicaciones de excelencia.</b> No sólo porque eso favorecería a revistas de excelencia que ahora pasan desapercibidas, situándolas en <b>un contexto global sin criterios de exclusividad distintos a los propios de la calidad,</b> sino porque <b>al ponderar las citas con criterios científicos se deslinda lo que es ciencia de lo que no lo es, estableciendo criterios de excelencia y no sólo de número. Y que esos criterios sean iguales para todas las publicaciones. </b>Insistimos que eso se pone de relieve en el trabajo de López Cózar et al (<a href="https://arxiv.org/abs/2004.14329" target="_blank"><span style="color: #238ba3;">Martín-Martin et al, 2020</span></a>) y en la <a href="https://albertomartin.shinyapps.io/citation_overlap_2019/?fbclid=IwAR2QEaX5Q5lmSXvN27iNCU9KhVDCgj22mgJzn5QWHa_ht0qHWNWVTy2jiEw" target="_blank"><span style="color: #238ba3;">herramienta desarrollada por ellos</span></a>. </span><span style="color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: 24px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></p><h2 style="line-height: 36px; margin-bottom: 6.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 6.0pt; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 28px;"><span style="font-family: arial;">Referencias<o:p></o:p></span></span></h2><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin: 6pt 0cm;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: #222222;">Friend, F. J. (2005). El apoyo de las agencias de financiación de la investigación al acceso abierto. </span><i style="-webkit-text-stroke-width: 0px;">RED. Revista de Educación a Distancia</i><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; float: none;">, </span><i style="-webkit-text-stroke-width: 0px;">13</i><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; float: none;">, 1-8.</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"> <a href="https://www.um.es/ead/red/13/melero.pdf">https://www.um.es/ead/red/13/melero.pdf</a><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin: 6pt 0cm;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: #222222;">Martín-Martín, A., Thelwall, M., Orduna-Malea, E., & López-Cózar, E. D. (2021). Google Scholar, Microsoft Academic, Scopus, Dimensions, Web of Science, and OpenCitations’ COCI: a multidisciplinary comparison of coverage via citations. </span><i style="-webkit-text-stroke-width: 0px;">Scientometrics</i><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; float: none;">, </span><i style="-webkit-text-stroke-width: 0px;">126</i><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; float: none;">(1), 871-906.</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"> </span><span style="background: white; color: #222222;"><a href="https://link.springer.com/article/10.1007/s11192-020-03690-4">https://link.springer.com/article/10.1007/s11192-020-03690-4</a><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin: 6pt 0cm;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: #222222;">Zapata-Ros, M. (2008). La edición científica digital de acceso abierto: Un factor básico en la ayuda a la investigación. </span><i style="-webkit-text-stroke-width: 0px;">Revista de Educación a Distancia (RED)</i><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; float: none;">, (19).</span> <a href="https://revistas.um.es/red/article/view/23891">https://revistas.um.es/red/article/view/23891</a><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin: 6pt 0cm;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: #222222;">Zapata-Ros, M. (2011). La investigación y la edición científica en la web social: La ciencia compartida. </span><i style="-webkit-text-stroke-width: 0px;">Revista de Educación a Distancia (RED)</i><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; float: none;">, (3DU).</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"> </span><span style="background: white; color: #222222;"><a href="https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/98681/1/254001-Texto%20del%20art%C3%ADculo-881961-1-10-20160318.pdf">https://digitum.um.es/digitum/bitstream/10201/98681/1/254001-Texto%20del%20art%C3%ADculo-881961-1-10-20160318.pdf</a><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin: 6pt 0cm;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: #222222;">Zapata-Ros, M. (2017) <i>Citación, calidad e innovación en edición científica. </i><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><a href="http://redesabiertas.blogspot.com/2017/06/citacion-calidad-e-innovacion-en.html">http://redesabiertas.blogspot.com/2017/06/citacion-calidad-e-innovacion-en.html</a></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 24px;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: 24px; margin: 6pt 0cm;"><span face=""Arial",sans-serif" style="background: white; color: #222222;">Zapata-Ros</span><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: #222222;">, M. (2021). </span><span style="background-color: white; color: #292929; text-align: center;"><i>¿Es tan poderosa SCImago que puede cambiar los convenios matemáticos? </i></span></span><span><span style="color: #292929; font-family: arial;"><a href="https://notasalmargen18.blogspot.com/2021/05/los-cuartiles-estadisticos-y-los.html">https://notasalmargen18.blogspot.com/2021/05/los-cuartiles-estadisticos-y-los.html</a></span></span></p><div style="mso-element: footnote-list;"><!--[if !supportFootnotes]--><span style="font-family: arial;"><br clear="all" /></span><hr align="left" size="1" width="33%" /><!--[endif]--><div id="ftn1" style="mso-element: footnote;"><p class="MsoFootnoteText"><a href="file:///C:/_%20%20%20%20%20%20%20%200%200%20ANECA%20y%20metricas/An%C3%A1lisis%20y%20posici%C3%B3n%20respecto%20de%20tendencias%20actuales%20en%20m%C3%A9tricas.docx#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span face=""Calibri",sans-serif" style="font-size: 10pt; line-height: 14.2667px; mso-ansi-language: ES; mso-ascii-theme-font: minor-latin; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-bidi-theme-font: minor-bidi; mso-fareast-font-family: Calibri; mso-fareast-language: EN-US; mso-fareast-theme-font: minor-latin; mso-hansi-theme-font: minor-latin;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a> Después hemos conocido la explicación de intenciones ofrecida por la ANECa y los documentos de principios y directrices: "Conversaciones con ANECA: principios y directrices generales para la actualización de los criterios de evaluación de la investigación - Aneca" <a href="http://www.aneca.es/Sala-de-prensa/Noticias/2021/Conversaciones-con-ANECA-principios-y-directrices-generales-para-la-actualizacion-de-los-criterios-de-evaluacion-de-la-investigacion">http://www.aneca.es/Sala-de-prensa/Noticias/2021/Conversaciones-con-ANECA-principios-y-directrices-generales-para-la-actualizacion-de-los-criterios-de-evaluacion-de-la-investigacion</a><o:p></o:p></p><p class="MsoFootnoteText">Esperamos a realizar una tranquila y serena lectura para ver si se han tenido en cuenta estas ideas y en qué medida se ha hecho, y comentarlo en una entrada posterior. Aunque se observa igualmente la tendencia casi obsesiva en plantear la cuestión en términos de open access / acceso por compra o suscripción.<br />No obstante, en función de las insistentes críticas que hemos hecho hasta ahora en esa dirección, consideramos una aportación positiva la sustitución del indicador SJR de SCImago (no de Scopus como se dice) por el indicador CiteScore de ScopusElsevier.</p></div></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-55586856157044051092021-09-05T12:46:00.013+02:002021-09-08T20:02:52.355+02:00RED en el nuevo panorama de los índices bibliométricos estándares de las revistas científicas (I)<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-cFlZIA18iPs/YTSfL_Eb1BI/AAAAAAAAg64/VQVNesK96kgxVy78PONcenFtWqVWaj1XgCLcBGAsYHQ/s1185/edif%2Bc.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="635" data-original-width="1185" height="343" src="https://1.bp.blogspot.com/-cFlZIA18iPs/YTSfL_Eb1BI/AAAAAAAAg64/VQVNesK96kgxVy78PONcenFtWqVWaj1XgCLcBGAsYHQ/w640-h343/edif%2Bc.png" width="640" /></a></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black;">En el último año hemos asistido a cambios radicales en la
forma de medir el impacto en la investigación por parte de las dos principales
agencias que realizan este cometido, y que son aceptadas por las agencias de
calidad científicas nacionales e internacionales, entre ellas la ANECA. Nos
referimos particularmente a los cambios introducidos por el complejo formado
por Scopus-Elsevier/SCImago y por la agencia Clarivate y el complejo WoS. La
primera, hasta ahora, había utilizado exclusivamente el índice de SJR y la segunda
utilizaba su índice exclusivo, el IF de JCR.</span><span style="background: white;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"></p><div style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: arial;">Estos índices están siendo sustituidos como referencias
estándares, en el primer caso por <a href="https://service.elsevier.com/app/answers/detail/a_id/14880/supporthub/scopus/" target="_blank">CiteScore</a> de <a href="https://service.elsevier.com/app/answers/detail/a_id/14880/supporthub/scopus/" target="_blank">Scopus-Elsevier</a> y en el segundo
por <a href="https://clarivate.com/blog/introducing-the-journal-citation-indicator-a-new-field-normalized-measurement-of-journal-citation-impact/" target="_blank">Journal Citation Indicator (JCI)</a> de JCR. Aunque de momento coexisten con
ellos.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; font-family: arial;"><br /></span></div><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;"><span style="background-color: white;">También ha cambiado sustancialmente <a href="https://www.fecyt.es/sites/default/files/news/attachments/2020/02/guia_clasificacion_revistas_sello_fecyt.pdf">la metodología </a>para la obtención del
<a href="https://calidadrevistas.fecyt.es/listado-revistas/33" target="_blank">ranking español asociado al sello de calidad de la FECYT.</a></span></div></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;">Aunque desconocemos la reacción de la agencia española ANECA,
es de esperar que, ante los próximos procesos de adjudicación de sexenios y
acreditación a comienzos del nuevo año, se pronuncie a través de las convocatorias si toma como referencias los nuevos índices o los antiguos. Ello teniendo en cuenta
las situaciones a las que se puede enfrentar, como por ejemplo que revistas que
antes no estaban en la lista de IF-JCR, ahora, con el<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nuevo índice JCI de JCR están por delante de
algunas que anteriormente estaban incluidas en el IF (</span></span><span style="font-family: arial;"><em style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Science Citation Index, SCI,</em><span style="background-color: white; color: #444444;"> y </span><em style="background-color: white; border: 0px; color: #444444; margin: 0px; padding: 0px; vertical-align: baseline;">Social Sciences Citation Index ,SSCI</em><span style="background-color: white; color: #444444;">)</span><span style="background-color: white;">.</span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background: white;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;">Antes de seguir, hemos de decir que, como hemos mantenido
estos años, <b>una política de estandarización y de generalización de los índices,
en un marco global e interdisciplinar, puesto de relieve por las contingencias de la
pandemia, de publicaciones de distintas disciplinas interconectadas y cuyo
impacto fuese medido con criterios de estandarización, era necesario. También
acotar las publicaciones de excelencia.</b> No sólo porque, como después veremos,
eso favorecería a RED situándola en <b>un contexto global sin criterios de
exclusividad distintos a los propios de la calidad,</b> sino porque <b>al ponderar las
citas con criterios científicos se deslinda lo que es ciencia de lo que no lo
es, estableciendo criterios de excelencia y no sólo de número. Y que esos
criterios son iguales para todas las publicaciones. </b>En los posts siguientes desarrollaremos
esa idea a partir del trabajo de López Cózar et al (<a href="https://arxiv.org/abs/2004.14329" target="_blank">Martín-Martin et al, 2020</a>) y de la <a href="https://albertomartin.shinyapps.io/citation_overlap_2019/?fbclid=IwAR2QEaX5Q5lmSXvN27iNCU9KhVDCgj22mgJzn5QWHa_ht0qHWNWVTy2jiEw" target="_blank">herramienta desarrollada por ellos</a>. </span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background: white;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;">Los resultados resumidos obtenidos por RED son los
siguientes:</span><span style="background: white;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;">En <a href="https://www.scopus.com/sourceid/21100897215#RP" target="_blank">Scopus Elsevier <i>CiteScore</i> 2020, RED</a> se sitúa en el
cuartil Q2, con un percentil Rank 64th en Educación.</span><span style="background: white;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;">En <a href="https://www.scimagojr.com/journalsearch.php?q=21100897215&tip=sid&clean=0" target="_blank"><i>SCImago Journal Rank</i> (SJR), RED</a> se sitúa en el
tercer cuartil (Q3) en Educación. </span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;">En JCR Rank, en el <a href="https://jcr.clarivate.com/jcr-jp/journal-profile?journal=RED-REV%20EDUC%20DISTANC&year=2020&fromPage=%2Fjcr%2Fbrowse-journals" target="_blank"><i>Journal Citation Indicator (JCI).
CATEGORY EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH</i>, RED</a> se sitúa en la posición 388
de 722 publicaciones. En el tercer JCI QUARTILE (Q3). En la partes más alta,
en<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el JCI PERCENTILE 46,33 </span><span style="background: white;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;">En el <a href="https://calidadrevistas.fecyt.es/listado-revistas/33" target="_blank">ranking de FECYT</a>, lista compuesta por las revistas que
han obtenido el sello de calidad en <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Educación, <a href="https://calidadrevistas.fecyt.es/revistas-sello-fecyt/red-revista-de-educacion-distancia" target="_blank">RED</a> se sitúa en el <a href="https://calidadrevistas.fecyt.es/listado-revistas/33" target="_blank">primer cuartil (Q1).En la sexta posición</a>.</span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;"><br /></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-3HnjFI5NXZY/YTj5qA18BCI/AAAAAAAAg7o/u4-k3vzHJHs4Q_6oUu2_U_xDOE7AGAxiQCLcBGAsYHQ/s1319/fecyt%2B2020.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="863" data-original-width="1319" height="418" src="https://1.bp.blogspot.com/-3HnjFI5NXZY/YTj5qA18BCI/AAAAAAAAg7o/u4-k3vzHJHs4Q_6oUu2_U_xDOE7AGAxiQCLcBGAsYHQ/w640-h418/fecyt%2B2020.png" width="640" /></a></span></span></div><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;"><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div></span></span><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="background: white; color: black; mso-color-alt: windowtext;">Por último, en la edición <a href="https://scholar.google.es/citations?view_op=top_venues&hl=es&vq=es" target="_blank">Google Scholar 2021. Spanish Top100</a>,
RED se sitúa en la posición 22 de todas las categorías y subcategorías.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Con h5 (Google Scholar 2021): 29. Y mediana
H5 (Google Scholar 2021): 42.</span><span style="background: white;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">En los próximos posts veremos los cambios en los indicadores
más importantes, en qué han consistido y cual es lo posición de nuestra revista
de forma detallada.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p><span style="font-family: arial;"> -----</span></o:p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><o:p><span style="font-family: arial;"><span style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: "Times New Roman"; font-size: 14px; text-align: start; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Martín-Martín, A., Thelwall, M., Orduna-Malea, E. y Delgado López-Cózar, E. (2020). </span></span><span style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #333333; font-family: "Times New Roman"; font-size: 14px; font-style: italic; text-align: start;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Google Scholar, Microsoft Academic, Scopus, Dimensions, Web of Science y COCI de OpenCitations: una comparación multidisciplinaria de cobertura a través de citas. </span></span></span><span style="background-color: white; color: #333333; font-family: "Times New Roman"; font-size: 14px; text-align: start;"></span><a href="https://arxiv.org/abs/2004.14329" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: #337ab7; font-family: "Times New Roman"; font-size: 14px; text-align: start; text-decoration-line: none;" target="_blank"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">https://arxiv.org/abs/2004.14329</span></span></a> </span></o:p></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-72866759511996013482021-06-21T20:00:00.001+02:002021-06-21T20:00:09.704+02:00RED y Citescore2020. Ante todo, revista de Educación a Distancia.<p><span style="font-family: inherit;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-4wVt7dZFENk/YNDTasOELgI/AAAAAAAAgI4/eZ7ymYwHlHA3esHv3szBgiMI4tvS-fsggCLcBGAsYHQ/s640/distance.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="427" data-original-width="640" height="428" src="https://1.bp.blogspot.com/-4wVt7dZFENk/YNDTasOELgI/AAAAAAAAgI4/eZ7ymYwHlHA3esHv3szBgiMI4tvS-fsggCLcBGAsYHQ/w640-h428/distance.jpg" width="640" /></a></span></div><span style="font-family: inherit;"><br />Reproduzco textualmente el mensaje enviado a </span><p></p><p><span style="font-family: inherit;">Timothy Read, de EDEM, </span></p><p><span style="font-family: inherit;">Ángeles Sánchez-Elvira Paniagua, de Cátedra Unesco de Educación a Distancia, </span></p><p><span style="font-family: inherit;">Rosabel Roig Vila, de ANECA, </span></p><p><span style="font-family: inherit;">Rafael Martínez, Foro Internacional sobre Calidad en Educación Superior a Distancia,<b> </b></span></p><p><span style="font-family: inherit;"><span lang="ES-MX">Constanza
Abadía, </span>AIESAD UNAD, </span></p><p><span style="font-family: inherit;">Tony Bates y al resto de miembros de los Comités de RED</span></p><p><br /></p><p></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Estimados colegas:</span></div><div class="moz-forward-container">
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Me es grato escribirles en su calidad de </span>destacados investigadores de esta modalidad educativa, como <span style="font-family: inherit;">miembros de los
consejos científicos de RED, o como representantes de
organismos e instituciones que tienen como tema principal la
Educación a Distancia, entendida ésta en su sentido más amplio. </span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Recientemente se han hecho públicos los resultados de
CiteScore2020 de Scopus - Elsevier, que entendemos que es el </span>índice<span style="font-family: inherit;"> más importante y significativo de calidad e impacto en edición científica. Teniendo para este criterio en cuenta que se elabora sobre los dato de las
publicaciones indexadas por Scopus. Pero que, a diferencia de SJR, CiteScore es absolutamente transparente y opera sobre datos
originales, no como hace SJR, el otro </span>índice<span style="font-family: inherit;"> que se obtiene a partir
de Scopus, que utiliza una metodología más opaca, irregular desde
el punto de vista de la ortodoxiaa matemática y sobre datos
derivados.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Pues bien, en ese </span>índice<span style="font-family: inherit;">, en la especialidad de Educación, RED
está posicionada en el centil 64 y en EL SEGUNDO CUARTIL, como se observa en las imágenes de más abajo</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Pero si consideramos sólo las revistas de Educación a
Distancia, RED está<br />
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">-En la quinta posición mundial, <span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; color: #0f1419; display: inline !important; float: none; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: pre-wrap; widows: 2; word-spacing: 0px;"><i>exaequo</i> con Journal of Distance Education Technologies, Universidad de Athabasca.</span></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">-En la primera posición de la Unión Europea.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">-En la primera posición de las revistas científicas, sobre este
tema, hispanas: las que se publican en España y en el resto de
países hispanos que admiten originales en español.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">-La segunda en Europa, si consideramos no sólo los países de la
UE. Sólo tras Distance Education, que se publica en el Reino
Unido.</span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Como conclusión queremos destacar dos ideas:</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">-Que vamos a seguir con nuestra línea de potenciar la calidad en la
investigación y en la edición como primera prioridad.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">- Y la segunda, consecuencia por lo demás de la primera, es que seguiremos teniendo en
cuenta la calidad de los origitales <i>per se</i>, por encima de otros factores como pueda
ser la lengua franca donde está escrito el artículo, sea ésta el
inglés o el español. </span></p><p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Esto lo hacemos en la creencia de que noticias como ésta, que haya revistas en español en estas posiciones, otorga naturaleza de lengua franca científica al español.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Esperamos que estas ideas sean trasmitidas por ustedes a sus
afiliados y colaboradores, en todos los niveles, para que sean tenidas en cuenta
a la hora de elegir una publicación donde difundir sus
investigaciones científicas de calidad.</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Gracias</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><img alt="Imagen" height="159" moz-do-not-send="true" src="https://pbs.twimg.com/media/E4DyYcGWQAErCsc?format=jpg&name=large" width="640" /></span></p>
<p></p><div style="text-align: justify;"><span class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" style="background-color: white; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #0f1419; display: inline; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; white-space: pre-wrap;">RED está en el SEGUNDO CUARTIL DE </span><span class="r-18u37iz" style="-webkit-box-direction: normal; -webkit-box-orient: horizontal; background-color: white; color: #0f1419; flex-direction: row; font-family: inherit; white-space: pre-wrap;"><a class="css-4rbku5 css-18t94o4 css-901oao css-16my406 r-1n1174f r-1loqt21 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" dir="ltr" href="https://twitter.com/hashtag/CITESCORE2020?src=hashtag_click" moz-do-not-send="true" role="link" style="background-color: rgba(0, 0, 0, 0); border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #1b95e0; cursor: pointer; display: inline; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: inherit; text-decoration-line: none; white-space: inherit;">CITESCORE2020</a></span><span class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" style="background-color: white; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #0f1419; display: inline; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; white-space: pre-wrap;"> </span><span class="r-18u37iz" style="-webkit-box-direction: normal; -webkit-box-orient: horizontal; background-color: white; color: #0f1419; flex-direction: row; font-family: inherit; white-space: pre-wrap;"><a class="css-4rbku5 css-18t94o4 css-901oao css-16my406 r-1n1174f r-1loqt21 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" dir="ltr" href="https://twitter.com/hashtag/EDUCACI%C3%93N?src=hashtag_click" moz-do-not-send="true" role="link" style="background-color: rgba(0, 0, 0, 0); border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #1b95e0; cursor: pointer; display: inline; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: inherit; text-decoration-line: none; white-space: inherit;">EDUCACIÓN</a></span><span class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" style="background-color: white; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #0f1419; display: inline; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; white-space: pre-wrap;"> de Scopus-Elsevier.</span></div><span style="font-family: inherit;"><div style="text-align: justify;"><span class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" style="background-color: white; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #0f1419; display: inline; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; white-space: pre-wrap;">Puede comprobarlo en </span><a class="css-4rbku5 css-18t94o4 css-901oao css-16my406 r-1n1174f r-1loqt21 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" dir="ltr" href="https://t.co/NFP7MP4FZe?amp=1" moz-do-not-send="true" rel="noopener noreferrer" role="link" style="background-color: white; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #1b95e0; cursor: pointer; display: inline; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; list-style: none; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-decoration-line: none; white-space: pre-wrap;" target="_blank"><span aria-hidden="true" class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-hiw28u r-qvk6io r-bcqeeo r-qvutc0" style="border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: inherit; display: inline; font-stretch: inherit; font-style: inherit; font-variant: inherit; font-weight: inherit; line-height: 0px; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; white-space: inherit;">https://</span>scopus.com/sources.uri</a> <span style="background-color: white; color: #0f1419; font-family: inherit; white-space: pre-wrap;">seleccionando las publicaciones del Segundo Cuartil y Educación. Está e</span><span class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" style="background-color: white; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #0f1419; display: inline; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; white-space: pre-wrap;">xactamente en la posición 110 de 353 </span><span class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" style="background-color: white; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #0f1419; display: inline; font-family: inherit; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; white-space: pre-wrap;"><span class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" style="border: 0px solid black; box-sizing: border-box; display: inline; font-stretch: inherit; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-numeric: inherit; line-height: inherit; margin: 0px; min-width: 0px; overflow-wrap: break-word; padding: 0px;">en este cuartil</span>:</span></div></span><p></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><img alt="Imagen" height="364" moz-do-not-send="true" src="https://pbs.twimg.com/media/E28AZz4WQAA-a7N?format=jpg&name=large" width="686" /></span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><br />
</span></p>
<p style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><img alt="Imagen" height="222" moz-do-not-send="true" src="https://pbs.twimg.com/media/E28AfXfXwAUVnLC?format=jpg&name=medium" width="587" />
<span class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #0f1419; display: inline; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: inherit; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: inherit; margin: 0px; min-width: 0px; orphans: 2; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: pre-wrap; widows: 2; word-spacing: 0px;">
</span></span></p>
<p style="text-align: justify;"><br />
<span class="css-901oao css-16my406 r-poiln3 r-bcqeeo r-qvutc0" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: white; border: 0px solid black; box-sizing: border-box; color: #0f1419; display: inline; font-family: -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Helvetica, Arial, sans-serif; font-size: 15px; font-stretch: inherit; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-east-asian: inherit; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: inherit; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: inherit; margin: 0px; min-width: 0px; orphans: 2; overflow-wrap: break-word; padding: 0px; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: pre-wrap; widows: 2; word-spacing: 0px;"></span></p>
<pre class="moz-signature" cols="72">--
Miguel Zapata-Ros, PhD in Computer Science
Honorary Professor at the University of Murcia. Spain.
orcid.org/0000-0003-4185-5024
Investigador de la Web of Science ID L-3217-2013
Editor of RED. Revista de Educación a Distancia.
Edificio C Campus de Espinardo
Teléfono +34 868 88 82 87
<a class="moz-txt-link-freetext" href="https://www.google.com/maps/place/Edif.+C,+30100+Murcia/@38.0245736,-1.1721743,17z/" moz-do-not-send="true">https://www.google.com/maps/place/Edif.+C,+30100+Murcia/@38.0245736,-1.1721743,17z/</a>
</pre>
</div><br /><p></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-5449451209368058052021-06-16T18:30:00.000+02:002021-06-16T18:42:16.994+02:00Consorcio editorial entre la Revista Comunicar y RED Revista de Educación a Distancia<p style="text-align: justify;">Nuestra revista inició hace algún tiempo una política editorial encaminada a establecer acuerdos flexibles de cooperación recíproca en temas de interés común con publicaciones científicas de nuestra área, respetando la singularidad y la autonomía de cada una de ellas, y también con entidades y organizaciones que tuviesen un interés común por nuestros temas de investigación y de su difusión.</p><p style="text-align: justify;">Fruto de esa política son los acuerdos de <b>consorciar nuestra revista con las entidades y publicaciones</b> <b>hermanas</b> que pueden ver reflejados <a href="https://revistas.um.es/red/" target="_blank">al pie de nuestra página principal</a>.</p><p style="text-align: justify;">Hoy nos cabe el placer y el orgullo de presentar el consorcio con la Revista Comunicar, Revista Científica de Comunicación y Educación.</p><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-84pCe0iobPM/YMdtMIJh2OI/AAAAAAAAgIQ/w2dzVmj6JhMYBN4srzTNj2gPlgPC5A43QCLcBGAsYHQ/s585/cabecera%2Bcomunicar%2Bred.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="150" data-original-width="585" src="https://1.bp.blogspot.com/-84pCe0iobPM/YMdtMIJh2OI/AAAAAAAAgIQ/w2dzVmj6JhMYBN4srzTNj2gPlgPC5A43QCLcBGAsYHQ/s16000/cabecera%2Bcomunicar%2Bred.jpg" /></a></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><p style="text-align: justify;">Si hablamos de revistas hermanas, ésta es nuestra hermana mayor, muy mayor. De su quehacer, tradición y reputación sólo podemos aprender.</p><p style="text-align: justify;">Sobre ella, remitiéndonos solamente a los datos y posiciones más importantes y recientes podemos decir que:</p><p style="text-align: justify;">En el ranking general SCOPUS, con un CiteScore 7,30, obtiene el 2º puesto del mundo (Q1) (sobre 1.307 revistas indexadas) en ‘Estudios Culturales’. En el área de ‘Educación’ asciende 20 puestos hasta el 23º (top 2% mundial sobre 1.319 revistas), y en la de ‘Comunicación’ escala hasta el 14º sobre 429 revistas (top 4% mundial). Como dato adicional y de máxima relevancia, destaca el valor de la ciencia abierta para la Unión Europea. Como Open Access, ‘Comunicar’ se posiciona como 1ª del mundo en Estudios Culturales, 2ª en Comunicación y 3ª en Educación. </p><p style="text-align: justify;">Asimismo, en SJR se posiciona en Q1 en Estudios Culturales (1ª española; posición 9 de 1.103 revistas), Educación (1ª española; posición 138 de 1.543 revistas), y Comunicación (2ª española; posición 36 de 507 revistas).</p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-41087970354677824062021-01-27T12:20:00.003+01:002021-01-27T12:28:19.796+01:00Comité científico de RED. Nuevos miembros.<p>Procedentes, como investigadores destacados, de distintos campos de la teoría y de la tecnología educativas, del estudio y de la investigación del aprendizaje en los nuevos contextos, se incorporan al Consejo Científico de RED algunos autores y autoras de especial relevancia en la producción de nuestra revista en los últimos números. Les damos una cálida bienvenida.</p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: left;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-ZgubRugJgqI/YBFICOf9UEI/AAAAAAAAfms/7zzZyBDX3nI3WdocGanzHusOD2FtivmHACLcBGAsYHQ/s637/yaniz.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="637" data-original-width="637" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-ZgubRugJgqI/YBFICOf9UEI/AAAAAAAAfms/7zzZyBDX3nI3WdocGanzHusOD2FtivmHACLcBGAsYHQ/w200-h200/yaniz.jpg" width="200" /></a><span style="font-family: inherit;"><b>Concepción Yániz Álvarez de Eulate.</b></span></div><p></p><p>
</p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://www.deusto.es/cs/Satellite/deusto/es/universidad-deusto/sobre-deusto-0/deusto-quienes-somos/profesores/2032/profesor">https://www.deusto.es/cs/Satellite/deusto/es/universidad-deusto/sobre-deusto-0/deusto-quienes-somos/profesores/2032/profesor</a><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://www.deusto.es/cs/Satellite/deustoresearch/es/inicio/centros-equipos-e-investigadores/investigadores/473/investigador">https://www.deusto.es/cs/Satellite/deustoresearch/es/inicio/centros-equipos-e-investigadores/investigadores/473/investigador</a>
<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; line-height: 107%;">Profesora
titular de la Facultad de Psicología y Educación y directora de la Escuela de
Doctorado (Deusto International Research School DIRS). Miembro del equipo de
investigación Deusto Education Research (eDucaR) dedicado a la investigación de
los procesos de enseñanza para el éxito en el aprendizaje y el desarrollo. </span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; line-height: 107%;">Su
investigación y publicaciones de los últimos años versan, entre otros temas, sobre
el aprendizaje y desarrollo a lo largo de la vida; la competencia para
aprender; y el diseño e impacto de la formación de personas, docentes e
investigadoras (<a href="https://orcid.org/0000-0002-5964-1561">https://orcid.org/0000-0002-5964-1561</a>)</span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-dhFe1SLrBpw/YBFJM4LKpCI/AAAAAAAAfm4/F512UX3lixk_V1iMnWPutLAbYTe_7C-9wCLcBGAsYHQ/s238/imbernon.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="238" data-original-width="238" src="https://1.bp.blogspot.com/-dhFe1SLrBpw/YBFJM4LKpCI/AAAAAAAAfm4/F512UX3lixk_V1iMnWPutLAbYTe_7C-9wCLcBGAsYHQ/s0/imbernon.jpg" /></a></div><span style="font-family: inherit;"><b>Francisco Imbernón</b></span><p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="http://www.ub.edu/fodip/miembros/francesc-imbernon-munoz/">http://www.ub.edu/fodip/miembros/francesc-imbernon-munoz/</a><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://theconversation.com/profiles/francisco-imbernon-munoz-1159176">https://theconversation.com/profiles/francisco-imbernon-munoz-1159176</a>
<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 107%;">Catedrático de
Universidad de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de
Barcelona. Maestro, licenciado y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación</span>.
Ha trabajado e investigado sobre la profesión docente en la Sociedad del Conocimiento.<span style="line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"><br /></span></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-CIKqL-CCMV8/YBFJlg9EqVI/AAAAAAAAfnA/PkUjX6SOAwI3zbo5_PUdGeTevsxJpDgHQCLcBGAsYHQ/s400/esteve.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="400" data-original-width="400" height="200" src="https://1.bp.blogspot.com/-CIKqL-CCMV8/YBFJlg9EqVI/AAAAAAAAfnA/PkUjX6SOAwI3zbo5_PUdGeTevsxJpDgHQCLcBGAsYHQ/w200-h200/esteve.jpg" width="200" /></a></div><span style="font-family: inherit;"><b>Francesc Esteve</b></span><p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://www.uji.es/departaments/pdid/base/estructura/personal?p_departamento=3465&p_profesor=117613">https://www.uji.es/departaments/pdid/base/estructura/personal?p_departamento=3465&p_profesor=117613</a><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://www.francescesteve.es/about/">https://www.francescesteve.es/about/</a><o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: rgb(254, 254, 254); text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">es profesor Ayudante Doctor del área de Didáctica y
Organización Escolar (DOE), en el <a href="https://www.uji.es/departaments/pdid/" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; line-height: inherit;">Departamento de
Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, la Lengua y la Literatura</a> de
la <a href="http://www.uji.es/" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; line-height: inherit;">Universidad Jaume I</a> .</span></p><p style="background: rgb(254, 254, 254); text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Doctor internacional en Tecnología Educativa por la </span><a href="http://www.urv.cat/" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; font-family: inherit; line-height: inherit;">Universidad Rovira i Virgili</a><span style="font-family: inherit;"> ,
donde obtuvo el premio extraordinario de doctorado. </span></p>
<p style="background: rgb(254, 254, 254); text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Miembro del grupo de investigación <a href="http://great.uji.es/" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; line-height: inherit;">GREAT (Enseñanza, Aprendizaje y
Tecnología)</a>, centra su investigación en el análisis de la
competencia digital y la formación docente, y en el estudio de la metodología
de investigación <em style="box-sizing: inherit; line-height: inherit;">Design-Based
Research</em> (DBR). Ha dirigido diferentes trabajos de
investigación sobre temas de robótica educativa, MOOC, <em style="box-sizing: inherit; line-height: inherit;">mobile learning</em> o redes sociales.</span></p><p style="background: rgb(254, 254, 254); text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Actualmente es </span><a href="https://www.uji.es/organs/acane/crcgrid/" style="box-sizing: inherit; cursor: pointer; font-family: inherit; line-height: inherit;">Comisionado de
la Rectora para la coordinación del gabinete del rectorado y el impulso digital</a><span style="font-family: inherit;"> .</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-W7aEY0optfo/YBFL4nG5ZjI/AAAAAAAAfnM/TBVFJrvLKEoIgJ59xvy9-7RPB-xN_swtQCLcBGAsYHQ/s248/lourdes.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="241" data-original-width="248" src="https://1.bp.blogspot.com/-W7aEY0optfo/YBFL4nG5ZjI/AAAAAAAAfnM/TBVFJrvLKEoIgJ59xvy9-7RPB-xN_swtQCLcBGAsYHQ/s0/lourdes.jpg" /></a></div><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><b>Lourdes Villardón Gallego</b></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://www.deusto.es/cs/Satellite/deusto/es/universidad-deusto/sobre-deusto-0/deusto-quienes-somos/profesores/2024/profesor">https://www.deusto.es/cs/Satellite/deusto/es/universidad-deusto/sobre-deusto-0/deusto-quienes-somos/profesores/2024/profesor</a>
<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; line-height: 107%;">es
doctora en Psicología por la Universidad de Deusto. Actualmente es catedrática
en la Universidad de Deusto, donde imparte docencia en el campus de Bilbao. Su
actividad docente se concentra en los grados de Psicología, Educación Social y
Trabajo Social, así como en el/los Máster de Formación de Profesorado de
Educación Secundaría.</span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; line-height: 107%;">Es
investigadora principal del equipo eDucaR, donde trabaja Aprendizaje en
entornos interactivos</span>.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-c7bxbY_ipao/YBFMKpHKMjI/AAAAAAAAfnU/o65P-KqcN8Y9ZYzRmKHHZZUC7ixFWQ_MACLcBGAsYHQ/s300/ana.jpg" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="300" data-original-width="242" src="https://1.bp.blogspot.com/-c7bxbY_ipao/YBFMKpHKMjI/AAAAAAAAfnU/o65P-KqcN8Y9ZYzRmKHHZZUC7ixFWQ_MACLcBGAsYHQ/s0/ana.jpg" /></a></div><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><b>Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso</b>.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://diarium.usal.es/anagv/informacion-3/">https://diarium.usal.es/anagv/informacion-3/</a>
<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="background: white; margin-bottom: 14.4pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 14.4pt; vertical-align: baseline;"><span style="font-family: inherit;">Licenciada y Doctora en Ciencias de la Educación por
la Universidad de Comillas (Madrid).<o:p></o:p></span></p>
<p style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background: white; font-stretch: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-east-asian: normal !important; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal !important; font-variant: normal; margin-bottom: 14.4pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; margin: 0cm 0cm 14.4pt; orphans: 2; outline: 0px; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; vertical-align: baseline; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="font-family: inherit;">Catedrática de Tecnología Educativa (Área de Didáctica y
Organización Escolar) en la Facultad de Educación de la Universidad de
Salamanca. Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de
Investigación.<o:p></o:p></span></p>
<p style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background: white; font-stretch: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-east-asian: normal !important; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal !important; font-variant: normal; margin: 0cm; orphans: 2; outline: 0px; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; vertical-align: baseline; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="font-family: inherit;">Directora del Grupo de Investigación de Excelencia GITE-USAL: <a href="http://gite.usal.es/" style="outline: 0px;" target="_blank" title="GITE-USAL"><span style="border: 1pt none windowtext; padding: 0cm;">http://gite.usal.es</span></a><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"><br /></span></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;">De esta forma, así queda la composición de nuestro<br /><br /></span></o:p></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: bolder;">Consejo científico:</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">José Ignacio Aguaded, Universidad de Huelva, España.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Área Manuel, Universidad de La Laguna. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Antonio Bartolomé, Universidad de Barcelona. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Julio Cabero Almenara. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Universidad de Sevilla, España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">María Elena Chan, Universidad Autónoma de Guadalajara. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">México.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">María Esther del Moral Pérez, Universidad de Oviedo, España.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Manuel Esteban Albert. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Universidad de Murcia. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Francec Esteve, Universitat Jaume I. España. </span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Joaquín Gairín Sallán, Universidad Autónoma de Barcelona, España.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Lorenzo García Aretio, UNED, Cátedra UNESCO de Educación a Distancia. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Juan José García Martínez, Universidad de Murcia. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Francisco García Peñalvo. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Universidad de Salamanca. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, Universidad de Salamanca. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Carina González, Universidad de La Laguna. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Francisco Imbernón Muñoz, Universitat de Barcelona. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Carlos Marcelo, Universidad de Sevilla. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Pedro Miralles Martínez, Universidad de Murcia, España.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Andrés Pedreño Muñoz, Universidad de Alicante. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Cristina Rinaudo, Universidad Nacional de Río Cuarto (Córdoba). </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Argentina.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Agustín Romero, Universidad de Murcia. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Javier Roca Piera, Universidad de Almería. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Miguel Ángel Sicilia, Universidad de Alcalá. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Santos Urbina Ramírez, Universidad de las Islas Baleares.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Lourdes Villardón Gallego, Universidad de Deusto. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Concepción Yaniz Álvarez de Eulate, Universidad de Deusto. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Miguel Zapata Ros, Universidad de Murcia y Universidad de Alcalá. España.</span></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"></span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"> </p><br /><p></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-62133885964362771742021-01-27T09:52:00.000+01:002021-01-27T09:52:00.151+01:00Comité Científico Internacional<p> <span style="font-family: inherit;">RED da la bienvenida a los nuevos miembros de su Comité Científico Internacional:<br /></span></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-_AokZgjd6OA/YBEjez3BOAI/AAAAAAAAfmA/gCbXoPOc0aYBSOD710_5Ep-4rVS5i1TqQCLcBGAsYHQ/s875/west.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="875" data-original-width="625" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-_AokZgjd6OA/YBEjez3BOAI/AAAAAAAAfmA/gCbXoPOc0aYBSOD710_5Ep-4rVS5i1TqQCLcBGAsYHQ/s320/west.jpg" /></a></span></div><span style="font-family: inherit;"><br />Richard West, Brigham Young
University. USA. </span><p></p><p class="MsoNormal"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: inherit;">Professor in the Instructional Psychology & Technology department. </span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="color: #333333;"><span style="font-family: inherit;">Enlaces:</span></span></p><p class="MsoNormal"><a href="https://education.byu.edu/directory/view/richardwest.com"><span style="font-family: inherit;">https://education.byu.edu/directory/view/richardwest.com</span></a></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="http://www.byuipt.net/rickwest/biography/"><span style="mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">http://www.byuipt.net/rickwest/biography/</span></a><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333c41; line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333c41; line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-DEv3D5A4JKc/YBEkATdktvI/AAAAAAAAfmI/unZ3DAKm6_IvxE7HLGGfoDT8PgY_bLaqQCLcBGAsYHQ/s164/jill.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="164" data-original-width="118" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-DEv3D5A4JKc/YBEkATdktvI/AAAAAAAAfmI/unZ3DAKm6_IvxE7HLGGfoDT8PgY_bLaqQCLcBGAsYHQ/w230-h320/jill.jpg" width="230" /></a></span></div><span style="font-family: inherit;"><br />Jill Stefaniak<o:p></o:p></span><p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; color: #4c5658; line-height: 107%;">Department
of Career and Information Studies</span>.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><em><span style="background: white; color: #5f6368; font-style: normal; line-height: 107%;">Mary Frances Early College of Education</span></em><span style="background: white; color: #4d5156; line-height: 107%;"><span style="-webkit-text-stroke-width: 0px; float: none; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-decoration-thickness: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;">. University of Georgia</span><span style="line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><a href="https://coe.uga.edu/directory/people/jill.stefaniak"><span style="font-family: inherit;">https://coe.uga.edu/directory/people/jill.stefaniak</span></a></p>
<p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p><p class="MsoNormal"><br /></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 107%;"></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-J1mkeBvukvA/YBElV_QN3SI/AAAAAAAAfmU/iQ3ZtVvZrOYyHUBj7wIo-MwRAymzFkaWgCLcBGAsYHQ/s1299/drew.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1039" data-original-width="1299" src="https://1.bp.blogspot.com/-J1mkeBvukvA/YBElV_QN3SI/AAAAAAAAfmU/iQ3ZtVvZrOYyHUBj7wIo-MwRAymzFkaWgCLcBGAsYHQ/s320/drew.jpg" width="320" /></a></span></div><span style="font-family: inherit;"><br />Drew Polly, UNCC. <span style="background: white; color: black; line-height: 107%;">University of North Carolina at Charlotte</span><span style="line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span><p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><br />
Professor, Dept. of Reading and Elementary Education, Cato College of Education<br />
Program Director, Graduate Certificate/License in Elem. School
Mathematics<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;">Coordinator, Elementary Education Strand of Doctoral
Program in Curriculum and Instruction<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span class="MsoHyperlink" style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 107%;"></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-IIq58jiJlt0/YBElyJjxtoI/AAAAAAAAfmc/qa_2hZY2UYAmyrUNba4JFKCi420uwNEfQCLcBGAsYHQ/s240/barbour.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="240" data-original-width="240" src="https://1.bp.blogspot.com/-IIq58jiJlt0/YBElyJjxtoI/AAAAAAAAfmc/qa_2hZY2UYAmyrUNba4JFKCi420uwNEfQCLcBGAsYHQ/s0/barbour.jpg" /></a></div><br />Michael K. Barbour, Touro University
California.<span style="font-family: inherit; line-height: 107%;"> Vallejo, CA. USA</span><p></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;">Associate Professor of Instructional
Design Updated: College of Education and Health Services <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span class="MsoHyperlink"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://www.michaelbarbour.com/cv.pdf">https://www.michaelbarbour.com/cv.pdf</a>
<o:p></o:p></span></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://nepc.colorado.edu/author/barbour-michael-k">https://nepc.colorado.edu/author/barbour-michael-k</a>
<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333c41; font-family: inherit;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-S5TuDWry1bw/YBEl8x2ISiI/AAAAAAAAfmg/KyUOnbmmP7oklNHV2OyWyzKpUCHsqgqIQCLcBGAsYHQ/s190/honebein.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="190" data-original-width="140" height="320" src="https://1.bp.blogspot.com/-S5TuDWry1bw/YBEl8x2ISiI/AAAAAAAAfmg/KyUOnbmmP7oklNHV2OyWyzKpUCHsqgqIQCLcBGAsYHQ/w236-h320/honebein.jpg" width="236" /></a></div><p></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;">Peter C. Honebein, diseñador / investigador
independiente, EE. UU.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333c41; line-height: 107%;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://www.boisestate.edu/opwl/faculty-staff/peter-honebein/">https://www.boisestate.edu/opwl/faculty-staff/peter-honebein/</a><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Siempre ha sido (durante más de 30 años) consultor
independiente de desempeño humano / diseño instruccional.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Filiaciones universitarias: profesor adjunto, en la
Universidad de Indiana (desde 2003) y la Universidad Estatal de Boise (desde
2015).</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Fue editor de la revista de ISPI, Performance
Improvement, entre 2016 y 2018.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Está vinculado a ETR & D y JAID como revisor de
pares. Recibió el premio al Revisor Destacado en 2016 y 2020.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Su principal interés y enfoque de investigación es la
teoría de la instrucción, específicamente el marco de la teoría de la
instrucción.</span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span><span style="color: #333c41; font-family: inherit;">Con esto nuestra revista quiere, además de potenciar la calidad y la excelencia científica, dar un particular impulso al diseño y a la teoría instruccional de la educación </span><span style="color: #333c41;">tecnológica</span><span style="color: #333c41; font-family: inherit;">, la educación virtual y el aprendizaje en redes. Y hacerlo con proyección internacional.</span></span></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p><span><span style="color: #333c41; font-family: inherit;">De esta forma el CCI queda constituido de la forma siguiente:<br /><br /></span></span></o:p></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; font-weight: bolder;">Consejo científico internacional</span></p><p></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Michael K. Barbour, Universidad Touro de California. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Vallejo, CA. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">ESTADOS UNIDOS.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Karen Belfer, Centro para el Desarrollo Instruccional y Escuela de Educación de Instructores en Vancouver Community College. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Canadá.</span></span><br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" /><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Timothy Boileau, Universidad de West Florida y Waine State University, Estados Unidos.</span><br style="box-sizing: border-box;" /><br style="box-sizing: border-box;" /><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Mark Bullen, Commonwealth of Learning. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Canadá.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Gráinne Conole, Dublin City University. Irlanda.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Ramón Ferreiro, Nova Southeastern University, Estados Unidos.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Álvaro Hernán Galvis Panqueva, Universidad de los Andes. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Colombia.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Peter C. Honebein, diseñador / investigador independiente, Estados Unidos.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Adem Karahoka, Universidad de Bahcesehir. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Turquía.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Wolfram Laaser, Educación mundial, Austria-UE.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Jari Lavonen, Universidad de Helsinki. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Finlandia.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Pierre Lévy. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Université d'Ottawa - Universidad de Ottawa. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Canadá.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">John Mak, Instituto de Sydney, TAFE NSW. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Australia.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Jacobus Gideon Maree, Universidad de Pretoria. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Sudáfrica.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Lina Morgado, Universidade Aberta. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Portugal.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Tannis Morgan, Instituto de Justicia de Columbia Británica. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Canadá. </span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">José Mota, Universidade Aberta. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Portugal.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Michael Osborne, Universidad de Glasgow, Reino Unido.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Pascual Pérez Paredes, Universidad de Cambridge. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">REINO UNIDO.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Alejandro Pisanty, Universidad Nacional Autónoma, México.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Thomas Reeves, Universidad de Georgia, EE. UU.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Carl Reidsema, Universidad de Queensland, Australia</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Margarida Romero. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Université Nice Sophia Antipolis. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Francia.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Miguel Ángel Sicilia, Universidad de Alcalá. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">España.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Jill Stefaniak, Universidad de Georgia. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">ESTADOS UNIDOS.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Karl Steffens, Universidad de Colonia. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Alemania</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Antonio Moreira Teixeira, Universidade Aberta y Universidade de Lisboa,</span><br style="box-sizing: border-box;" /><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Portugal.</span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Sergio Tobón, Centro Universitario CIFE. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">México.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Claudia Urrea, Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT). </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">ESTADOS UNIDOS.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Pedro Veiga, Universidade de Lisboa. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Portugal.</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Richard West, Universidad Brigham Young. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Estados Unidos</span></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">David Wiley, Universidad Brigham Young. </span><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Estados Unidos</span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></p><p style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; line-height: 25px; margin: 20px 0px;"><span style="box-sizing: border-box; vertical-align: inherit;">Miguel Zapata Ros, Universidad de Murcia y Universidad de Alcalá. España.</span></p><p>
</p><p class="MsoNormal"><span style="color: #333c41; line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333c41; line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="color: #333c41; line-height: 107%;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; color: #4d5156; line-height: 107%;">. </span><span style="line-height: 107%;"><o:p></o:p></span></span></p><br /><p></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-91418611739252086632021-01-08T09:11:00.000+01:002021-01-08T09:11:01.476+01:00Número especial de RED "Transición de la educación convencional a la educación y al aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID19"<p style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><b> PRESENTACIÓN</b></span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRxqdHXiDYAhmCyudcaoiwi1H7BIWnCCmtfPF059XDVNHw_qJeOgcRcH4DoLqh8g2ptQEsxWp7AUJ3e4dsqpgZaT1Jy2VYj6tRnQKZvE_-BWIoOwrkpzLUL81FZP9ljoZcJN8nZw/s1279/0e.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="795" data-original-width="1279" height="398" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjRxqdHXiDYAhmCyudcaoiwi1H7BIWnCCmtfPF059XDVNHw_qJeOgcRcH4DoLqh8g2ptQEsxWp7AUJ3e4dsqpgZaT1Jy2VYj6tRnQKZvE_-BWIoOwrkpzLUL81FZP9ljoZcJN8nZw/w640-h398/0e.png" width="640" /></a></span></div><span style="font-size: x-large;"><b><br /></b></span><p></p><p style="text-align: center;"></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">António Moreira Teixeira, </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Universidade
Aberta, Portugal.</span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-border-shadow: yes; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; text-align: center;"><span lang="es" style="color: black; font-family: Arial, sans-serif;"><o:p> </o:p></span><span lang="es" style="font-family: Arial, sans-serif;">Miguel
Zapata-Ros, </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Universidad
de Murcia. España.</span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-border-shadow: yes; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; text-align: center;"><br /></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-border-shadow: yes; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, sans-serif; font-size: 12pt; text-align: justify;"> </span></p>
<p class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; mso-border-shadow: yes; mso-padding-alt: 31.0pt 31.0pt 31.0pt 31.0pt; text-align: justify;"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">La pandemia de coronavirus parece haber tomado a
todos por sorpresa. Su impacto global ha sido rápido y dramático. Más de 1,7
millones de vidas se perdieron en menos de un año. Las consecuencias económicas
y sociales han sido absolutamente devastadoras: La mitad de los 3.300 millones
de trabajadores del mundo corren el riesgo de perder sus medios de vida. En
este escenario caótico, la pandemia también ha presentado un desafío sin precedentes
para la educación que está provocando cambios importantes en el sector.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">El cierre de escuelas y campus en todo el mundo como resultado
de medidas de distanciamiento social y políticas de bloqueo llevó a una
transición masiva y acelerada de las instituciones educativas al aprendizaje a
distancia y en línea, y a una readaptación de las formas de docencia y de
evaluación convencionales en otras factibles en las nuevas circunstancias. <span style="color: black;">Más de 1,6 billones de estudiantes y 63 millones de
maestros en 191 países han sido afectados en el pico de la crisis (UN, 2020). </span>De
hecho, habiéndose convertido en un objetivo político que el aprendizaje formal
no podía detener, la única forma posible de que las actividades escolares y
universitarias continuaran era realizarlas de forma remota desde los hogares de
los profesores y de los estudiantes. Sin embargo, una operación tan compleja se
implementó de la noche a la mañana sin una planificación adecuada, ya que
simplemente no había tiempo suficiente. Instituciones, docentes, estudiantes y
sus familias tuvieron que responder rápidamente, ajustándose a una situación
imprevista y bastante inestable.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Pronto empezaron a surgir una serie de obstáculos. En primer
lugar, la creciente dependencia de la tecnología expuso la brecha digital que
aún afecta a nuestras sociedades, incluso en los países con más recursos. Esta
nueva forma de exclusión resulta de las desigualdades sociales. Pero, de alguna
manera, la opinión pública consideró el aprendizaje en línea como una herramienta
para extenderlos. Otro obstáculo aparente fue la falta de infraestructura
actualizada y acceso a Internet de banda ancha, particularmente en las regiones
menos desarrolladas. </span><span class="jlqj4b"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES;">De hecho, unos 826 millones de estudiantes, la mitad de
los que se mantuvo fuera del aula por la pandemia, no tiene acceso a una
computadora y 706 millones (43% del total) no tiene Internet en el hogar
(Unesco, 2020a).</span></span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"> <span lang="es">Además, 65 millones de </span></span><span class="jlqj4b"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES;">los alumnos afectados no pueden utilizar teléfonos móviles para acceder a
la información porque no están cubiertos por redes móviles (Unesco, 2020b).</span></span><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"> <span lang="es">Sin embargo, el principal obstáculo parecía ser la baja alfabetización
digital de profesores y estudiantes, junto con la inercia de metodologías
docentes y de formas de evaluación tradicionales basadas principal, o
exclusivamente, en metodologías expositivas o en exámenes presenciales.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">A pesar de los mejores esfuerzos de las autoridades,
instituciones educativas, organizaciones profesionales y comunidades, se hizo
evidente que la mayoría de los profesores no tenían las competencias y
habilidades necesarias para ofrecer una enseñanza en línea de alta calidad. En
todos los subsectores de la educación en todo el mundo se pueden encontrar
dificultades para abordar los problemas de la brecha digital, la sobrecarga de
trabajo de los profesores y estudiantes y la fatiga digital, el desconocimiento
de los problemas de gestión y privacidad de los datos personales y un concepto
erróneo general sobre la metodología de educación a distancia y la pedagogía
del aprendizaje en línea, así como de prácticas docentes basadas en un
aprendizaje más activo y en modelos de evaluación formativa, más basados en la
interacción, la supervisión y la participación.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">En su mayoría sin estar preparados para la educación en línea, pero
con coraje y empeño los maestros se esforzaron por comprender lo que
significaba enseñar a distancia utilizando un entorno de aprendizaje
completamente en línea, luchando por crear contenido que fuera atractivo y
relevante, o experimentando con la evaluación digital. Al elegir jugar seguro y
evitar riesgos importantes, la mayoría simplemente se limitó a replicar sus
experiencias tradicionales en el aula, brindando conferencias en línea a través
de sistemas de conferencias web, como Zoom, Skype, Microsoft Teams y WhatsApp,
y a prácticas evaluativas basadas en exámenes en línea. Esta simplificación
excesiva de la metodología de enseñanza y aprendizaje a distancia y en línea ha
dado como resultado un enfoque excesivamente basado en la entrega de contenidos,
lo que devalúa el apoyo y la retroalimentación adecuadas de los aprendices, que
son de suma importancia para asegurar el desempeño de los estudiantes. Lo mismo
cabe señalar en relación con el uso predominante de la comunicación sincrónica
en lugar de la asincrónica, que es más apropiada ya que promueve la flexibilidad
del aprendizaje, la realimentación y la reflexión (Bates, 2020).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Como han señalado los expertos, la mayoría de estas prácticas
pueden caracterizarse mejor como una enseñanza remota de emergencia, que se define
como "un cambio temporal de la entrega de instrucción a un modo de entrega
alternativo debido a circunstancias de crisis" (Hodges et al., 2020). El
objetivo no es recrear un ecosistema educativo sólido, sino más bien
proporcionar acceso a la instrucción y a los apoyos educativos de una manera
que sea rápida de configurar y esté disponible de manera confiable durante una
emergencia o crisis. Varios han llegado a llamarlos 'pánico-gogics' (Kamanetz,
2020). De hecho, con estas expresiones solo reiteramos el carácter de corto
plazo y la menor efectividad de los enfoques pedagógicos utilizados.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Debemos reconocer, sin embargo, que la pandemia también ha
contribuido a mostrar algunas limitaciones de los actuales modelos teóricos
sobre la enseñanza apoyada por la tecnología y sobre la enseñanza en línea.
Esto es particularmente cierto en lo que se refiere a la escasez de
investigaciones sólidas y mejores prácticas sobre el aprendizaje a distancia y
en línea para poblaciones no adultas, especialmente niños.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">En este momento, único de la historia moderna de la educación, desafortunadamente
se han cometido muchos errores y fracasos. Los conceptos erróneos resultantes
de los esfuerzos apresurados por enseñar digitalmente han obstaculizado la
reputación del aprendizaje a distancia y en línea (Czerniewicz, 2020; Baggaley,
2020). Podría socavar "décadas de trabajo y experiencia con lo que
funciona y cómo funciona, tanto pedagógica como tecnológicamente" (Naidu,
2020). Pero este experimento masivo excepcional también ha fomentado la
transición digital de los sistemas e instituciones educativos. Aunque las
instituciones que normalmente enseñan cara a cara en las aulas o en los campus
probablemente volverán a ese modo de instrucción con cierto alivio, los arreglos
especiales que implementaron durante la crisis de COVID-19 dejarán un rastro
duradero (Daniel, 2020). Como señala Naidu (2020) para los defensores de la
educación abierta, flexible y a distancia, éste es el mejor momento. Después de
décadas de existencia en la periferia de las prácticas educativas
convencionales basadas en campus, en la nueva o próxima normalidad (Unesco,
2020) la educación a distancia y en línea ya no es aprender por la puerta trasera.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Para respaldar la calidad de esta transformación de las culturas
organizacionales institucionales y de las prácticas de enseñanza y aprendizaje,
la investigación está llamada a desempeñar un papel fundamental. Por un lado,
es importante que el cambio de prácticas se base realmente en los resultados de
la investigación y en sus recomendaciones. Por otro lado, el creciente interés
por las formas de enseñanza y aprendizaje mejoradas por la tecnología está
atrayendo a un número cada vez mayor de estudios e investigadores. La
producción de la comunidad de investigación sobre educación abierta y digital
está destinada a expandirse drásticamente en los próximos años.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Esta tendencia ya se puede ver en el número especial de RED
dedicado a la "transición de la educación convencional a la educación y al
aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID19". Este número reúne
cerca de una docena y media de artículos que representan una rica variedad de
temas y enfoques. Los autores representan también un trasfondo cultural
diverso, provenientes de países tan diferentes como España, Taiwán, Portugal, Reino
Unido, Brasil, Estados Unidos, México o Colombia.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-color-alt: windowtext; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">El
tema central de la mayoría de las contribuciones se relaciona obviamente en
cómo la pandemia ha afectado a los sistemas educativos. Jordan, David, Phillips
y Pellini lo abordan desde la perspectiva de la relación entre docentes /
educadores y la tecnología en su excelente artículo titulado "Educación
durante la crisis de COVID-19: Oportunidades y limitaciones del uso de
Tecnología Educativa en países de bajos ingresos ". El objetivo de los
autores es demostrar que EdTech por sí sola no puede cerrar la brecha de
aprendizaje. En su documento de debate, reflexionan sobre la importancia
fundamental de combinar la dedicación y la capacidad de recuperación de los
profesores y educadores con el apoyo eficaz de las herramientas EdTech para
garantizar que el aprendizaje no se detenga. Exploran algunas de las
limitaciones clave de utilizar EdTech a escala para apoyar la educación en
países de bajos ingresos en un momento de crisis y destacan las oportunidades
que han surgido hasta ahora, en un contexto que cambia rápidamente. Los autores
se basan en evidencia y ejemplos para informar las decisiones de políticas y
programación, pasando de la respuesta de emergencia inicial a la construcción
de resiliencia a largo plazo y planificando para diagnosticar y tratar las
brechas de aprendizaje que han surgido durante la crisis. Cabe por último
destacar que este trabajo constituye la difusión académica, <i>la </i></span><i><span style="color: #050505; font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">Official Full-Text Publication</span></i><span style="color: #050505; font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">, del informe</span><span lang="es" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-color-alt: windowtext; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"> encargado por el <i>Forgein Office</i>
británico, </span><span style="color: #050505; font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";">a través del <i>UK’s
Department for International Development</i>, sobre Educación con Tecnología
durante la crisis de Covid-19 en los países pobres. La elaboración del informe
fue inicialmente encomendada al equipo de investigadores de las universidades
de Cambridge y Oxford liderado por Katy Jordan.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Otra importante contribución centrada en el impacto del
Covid-19 en los sistemas educativos la presentan Area-Moreira,
Bethencourt-Aguilar, Martín-Gómez & San Nicolás-Santos en su muy
interesante artículo <i style="mso-bidi-font-style: normal;">"</i>Análisis
de las políticas de enseñanza universitaria en España en tiempos de Covid-19.
La presencialidad adaptada<i style="mso-bidi-font-style: normal;">"</i>. En
su investigación, los autores analizan las propuestas de política educativa de
las universidades públicas españolas preparadas para el nuevo curso escolar
2020-21. El estudio se basa en las recomendaciones ofrecidas por el Ministerio
de Universidades español, así como en las distintas resoluciones o indicaciones
realizadas por el liderazgo institucional. El artículo concluye señalando que
existe una política similar para el sistema universitario español derivada de
las recomendaciones del Ministerio de Universidades sobre asistencia adaptada.
Asimismo, los autores señalan que dicho concepto no existe en la literatura
académica, pero que responde a la modalidad de enseñanza mixta, híbrida o <i>blended
learning</i>. Señalan al final que estas políticas son de corto plazo y solo
diseñadas para responder a la emergencia sanitaria, careciendo así de una
visión más estratégica sobre la transformación digital de la educación
superior.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Otro aspecto relevante durante la pandemia ha sido
el impacto en la salud mental. La mayoría de los análisis se han centrado en
los altos niveles de estrés y ansiedad que sufren las comunidades educativas a
raíz de los largos períodos de encierro y distanciamiento social. </span><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Sin
embargo, Gómez León aporta una perspectiva innovadora, destacando el impacto
positivo del aprendizaje digital para las víctimas de bullying. En su artículo <span style="color: black;">"Disminución de la ansiedad en las víctimas del <i>bullying</i>
durante el confinamiento por el COVID-19", </span>realiza un estudio con
276 adolescentes, en el que se comparan niveles de ansiedad, depresión,
rendimiento académico y ciberbullying antes y después del encierro. Significativamente,
el encierro no ha afectado el desempeño académico de los estudiantes víctimas
de <i>bullying </i>e incluso ha permitido mejorar sus niveles de depresión y
ciberbullying. De manera diferente, los otros estudiantes no aumentaron sus
niveles de ansiedad, pero vieron afectado su rendimiento académico.<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Como se señaló anteriormente, la comunidad de investigadores
difiere sustancialmente de las prácticas de enseñanza remota de emergencia de
la metodología de aprendizaje en línea. Sin embargo, ¿cómo perciben y evalúan
los estudiantes esta diferencia? Niño Carrasco, Castellanos-Ramírez &
Patrón Espinosa nos brindan una visión muy interesante en su artículo <i style="mso-bidi-font-style: normal;">"</i>Contraste de experiencias de
estudiantes universitarios en dos escenarios educativos: enseñanza en línea vs.
enseñanza remota de emergencia<i style="mso-bidi-font-style: normal;">".</i>
Los autores exploran las experiencias de los estudiantes universitarios en
torno a la acción educativa recibida en un entorno de enseñanza en línea, antes
de Covid-19, y en un entorno de enseñanza remota de emergencia, durante la
pandemia. Curiosamente encontraron que las medias fueron mayores para el
escenario de enseñanza en línea en comparación con el escenario de emergencia a
distancia, aunque solo se encontraron diferencias estadísticamente
significativas en el diseño instruccional, la evaluación del aprendizaje y la
participación de los estudiantes en las asignaturas.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Una de las principales ventajas del aprendizaje online es que
promueve la construcción colaborativa de conocimiento. Lin & Reigeluth abordan
este tema en su excelente artículo titulado "Orientación para el
aprendizaje colaborativo apoyado en wiki y construcción de conocimiento
comunitario para una clase completa: Cómo mejorar los entornos de aprendizaje
durante la pandemia COVID19". Presentan una teoría instruccional para el
aprendizaje colaborativo con el apoyo de wikis en el contexto de proyectos de
grupos pequeños. Identificar los desafíos relacionados con la motivación del
alumno, la dinámica de grupo y la evaluación. Los autores del estudio concluyen
que el uso de wikis para fomentar una cultura de compartir y para aumentar la
motivación y participación de los estudiantes en el trabajo de proyectos
individuales o grupales, así como en la construcción de conocimiento
comunitario para toda una clase, puede enriquecer el aprendizaje al crear
entornos de aprendizaje centrados en el conocimiento, centrados en la
evaluación y centrados en la comunidad.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Díaz Guillen, Andrade Arango, Hincapié Zuleta & Uribe Uran
también demuestran la importancia de un buen diseño específico de aprendizaje
en línea en <span style="color: black;">"Análisis del proceso metodológico
en programas de educación superior en modalidad virtual". Se especializan
en la oferta de educación superior en línea en Colombia. La investigación
realizada involucró a 10 instituciones.</span><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Un factor crítico para el éxito de cualquier transición digital
son las alfabetizaciones digitales, como se señaló anteriormente. Dos artículos
aportan importantes contribuciones a este debate sobre las habilidades
digitales para la transformación de la educación superior. Monteiro &
Leite, con <span style="color: black;">"Alfabetizaciones digitales en la
educación superior Habilidades, usos, oportunidades y obstáculos para la
transformación digital", eligen centrarse en las percepciones que los
estudiantes portugueses de educación superior tienen sobre sus habilidades
digitales.</span> Su estudio muestra buenos niveles de confianza en lo que se
relaciona con la búsqueda y edición de datos y menos confianza en la capacidad
de concebir y desarrollar nuevas soluciones digitales. También demuestra que
las tecnologías digitales no se están utilizando para establecer redes de
aprendizaje y que la mayoría de los docentes no brindan la retroalimentación y el
apoyo al aprendizaje adecuados.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Amaya, Cantú & Marreros dirigieron su investigación a la
alfabetización digital entre docentes. En <span style="color: black;">"Análisis
de las competencias didácticas virtuales en la impartición de clases
universitarias en línea, durante la contingencia del COVID-19" se realiza
un </span>análisis de las habilidades didácticas digitales basadas en el modelo
T-PACK. Los resultados muestran que los docentes presentaron habilidades
sobresalientes en su enseñanza a distancia durante la contingencia, y además,
no se encontraron diferencias significativas entre géneros en ninguna de las
dimensiones del modelo T-PACK.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Otro tema crítico es la producción de materiales de
aprendizaje. Durante la pandemia el uso de recursos educativos abiertos (REA) y
MOOC ha aumentado exponencialmente. </span><span class="jlqj4b"><span style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: ES;">Los tres
principales proveedores de MOOC (Coursera, edX y FutureLearn) registraron
tantos usuarios nuevos en abril de 2020 como en todo 2019. Alrededor del 25-30%
del total de usuarios registrados en estas plataformas se produjo después de la
pandemia (Shah, 2020). </span></span><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">En este número especial de RED se
incluyen dos artículos sobre la producción de materiales didácticos. Gomes,
Martins & Azevedo presentan un estudio titulado <span style="color: black;">"¿LongForm
o Microcontenido? Análisis de soportes para materiales didácticos
digitales". Con base en una encuesta realizada en una universidad brasileña
en el estado de Minas Gerais, </span>concluyen que el microcontenido es más
adecuado para construir el aprendizaje con materiales más pequeños tanto en
tamaño como en complejidad de contenido. En cuanto a LongForm, su investigación
muestra que es más apropiado cuando se trata de contenidos complejos, densos y
que requieren multimedia para facilitar la comprensión.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">El mismo tema es abordado por </span><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Hernández-Ramos,
Martínez-Abad & Sánchez-Prieto, en <span style="color: black;">"El
empleo de videotutoriales en la era post COVID19: valoración e influencia en la
identidad docente del futuro profesional". Los autores analizan el proceso
de planificación e implementación de videotutoriales en cursos de metodología
de la investigación.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">El importantísimo tema de la identidad docente y el desarrollo
profesional se aborda en dos casos de estudio relacionados con la formación del
profesorado digital en el programa de Formación Inicial de Profesores de
Educación Infantil ante la necesidad de adaptarse a la educación online.
García-de-Paz<span style="color: black;"> & </span>Santana Bonilla <span style="color: black;">en "La Transición a entornos de educación virtual en
un contexto de emergencia sanitaria Estudio de caso de un equipo docente en
Formación Profesional Básica" concluyen </span>sobre la relevancia de tres
factores: una sólida infraestructura digital en la escuela para la enseñanza y
la comunicación; un modelo de organización educativa basado en el liderazgo y
la autonomía de los equipos docentes; y la visión de los docentes de la familia
como agente educativo esencial.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Por otro lado, Soto, Maldonado-Ruiz, Márquez-Román & Peña
en su contribución titulada <span style="color: black;">"Reconstruyendo el
conocimiento práctico en confinamiento. Una experiencia de enseñanza en la
formación inicial de docentes" </span>destacan la importancia crítica de
una buena coordinación y tutoría y convocatoria nuestra atención a la
insuficiencia de realizar una formación inicial totalmente en línea de los
profesores en este nivel de educación. De hecho, la falta de interacción física
con los niños en una etapa tan temprana de desarrollo puede obstaculizar la
calidad de la formación docente.<span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Mirando hacia atrás en 2020, este fue un año de mucha
experimentación en todos los niveles. En este número también hay espacio para
compartir la descripción de dos casos de estudio relevantes relacionados con la
transformación digital de los cursos universitarios. González-Patiño &
Esteban-Guitart en <span style="color: black;">"La transformación hacia
experiencias expandidas en educación superior: curso #UAMskills de identidad
digital" describen </span>el rediseño exitoso de un curso en la
Universidad Autónoma de Madrid utilizando un enfoque pedagógico de aprendizaje
personalizado que incluía el aprendizaje abierto y en red. ocupaciones. El
objetivo fue resaltar el potencial de interconectar la diversidad cultural con
trayectorias participativas.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Por fin, de la Calle, Miró, de Dios & de la Rosa presentan <span style="color: black;">"Adaptación de la asignatura de Responsabilidad Social
del grado de Periodismo a la docencia en línea, en tiempos de COVID-19"</span>.
En este análisis cualitativo, muestran cómo la diversificación de los métodos
pedagógicos y el enfoque en el aprendizaje colaborativo en línea conducen a un
aumento significativo en el nivel de responsabilidad social de los estudiantes
durante la pandemia.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Citar como:<br /></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: Arial, sans-serif;">Moreira Teixeira, A. y Zapata-Ros, M. (2021). Introducción / presentación
al número especial de RED “Transición de la educación convencional a la
educación y al aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID19”. <i>Revista
Educación a Distancia (RED)</i>, X(X). https://doi.org/10.6018/red.297851<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Referencias</span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;">Baggaley, J. (2020) Educational distancing, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Distance Education</i>, 41:4, 582-588, DOI:
10.1080/01587919.2020.1821609<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Bates, T. (2020). Why, ‘logically’, online learning is
superior to face-to-face teaching. https://www.tonybates.ca/2020/10/30/why-logically-online-learning-is-superior-to-face-to-face-teaching.
</span><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Consultado el 18 de diciembre de 2020.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Czerniewicz, L. (2020). University shutdowns - What we
learnt from ‘going online’.
https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200325160338881. </span><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Consultado
el 18 de diciembre de 2020.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span class="hlfld-contribauthor"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Daniel, </span></span><span class="nlmgiven-names"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">J. S.</span></span><span class="hlfld-contribauthor"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">(<span class="nlmyear">2020</span>). <span class="nlmarticle-title">Education and the
COVID-19 pandemic</span>. <i>Prospects</i> , <span class="nlmfpage">1</span>–<span class="nlmlpage">6</span>. https://doi.org/10.1007/s11125-020-09464-3<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Engelbrecht, J., Borba, M.C., Llinares, S. <i>et al.</i>
(2020). Will 2020 be remembered as the year in which education was changed?. <i>ZDM
Mathematics Education</i> <b>52, </b>821–824.
https://doi.org/10.1007/s11858-020-01185-3<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Gewerc,
A., Persico, D., Rodés-Paragarimo, V. (2020), The Emperor has no clothes: the
COVID-19 emergency and the need for digital competence, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">IEEE-RITA</i>, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">8</i>(4).<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span class="hlfld-contribauthor"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Hodges, </span></span><span class="nlmgiven-names"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">C. B.</span></span><span class="hlfld-contribauthor"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"> </span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">, <span class="hlfld-contribauthor">Moore, </span><span class="nlmgiven-names">S.</span><span class="hlfld-contribauthor"> </span>, <span class="hlfld-contribauthor">Lockee, </span><span class="nlmgiven-names">B. B.</span><span class="hlfld-contribauthor"> </span>, <span class="hlfld-contribauthor">Trust, </span><span class="nlmgiven-names">T.</span><span class="hlfld-contribauthor"> </span>, & <span class="hlfld-contribauthor">Bond,
</span><span class="nlmgiven-names">M. A.</span><span class="hlfld-contribauthor"> </span>(<span class="nlmyear">2020, March 27</span>). <span class="nlmarticle-title">The
difference between emergency remote teaching and online learning. <i>Educause
Review</i></span>. https://bit.ly/34tYI9r<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">Kamanetz, A. (2020). 'Panic-gogy': Teaching online
classes during the coronavirus pandemic.
https://www.npr.org/2020/03/19/817885991/panic-gogy-teaching-online-classes-during-the-coronavirus-pandemic.
</span><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Consultado el 18 de diciembre de 2020.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;">Naidu, S. (2020) It is the worst—and the best—of times!, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Distance Education</i>, 41:4, 425-428, DOI:
10.1080/015</span><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;">87919.2020.1825929<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span class="balloon"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Reimers,
F., Schleicher, A. (</span></span><span class="nlmyear"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;">2020</span></span><span class="balloon"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;">).
Schooling disrupted, schooling rethought. How the Covid-19 pandemic is changing
education. </span></span><span class="nlmpublisher-name"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;">OECD</span></span><span class="balloon"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;">.
https://globaled.gse.harvard.edu/files/geii/files/education_continuity_v3.pdf<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Sahu P.
(2020). Closure of Universities Due to Coronavirus Disease 2019 (COVID-19):
Impact on Education and Mental Health of Students and Academic Staff. <i>Cureus</i>,
<i>12</i>(4), e7541. https://doi.org/10.7759/cureus.7541<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 16.15pt; text-align: left; text-indent: -16.15pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif;">Shah, D. (2020). By the Numbers:
MOOCs During the Pandemic. https://www.classcentral.com/report/mooc-stats-pandemic/.</span><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">
Consultado el 22 de diciembre de 2020.</span><span lang="es" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Watermeyer,
R., Crick, T., Knight, C., & Goodall, J. (2020). COVID-19 and digital
disruption in UK universities: Afflictions and affordances of emergency online
migration. <i>Higher Education</i>. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00561-y.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;">Weller,
M. (2020). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">25 Years of Ed Tech</i>.
Edmonton: AU Press.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT; mso-font-kerning: 18.0pt;">Witze, A. (2020). Universities will never be the
same after the coronavirus crisis. </span><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;">How virtual classrooms and dire finances could alter
academia: part 1 in a series on science after the pandemic. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Nature</i> <span style="mso-bidi-font-weight: bold;">582</span>, 162-164. doi: 10.1038/d41586-020-01518-y.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: left;"><span lang="es" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;"><o:p> </o:p></span></p>
<p style="margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">UN (2020). Policy Brief: Education during
COVID-19 and beyond (August 2020). United Nations. https://cutt.ly/bdHJEhX. </span><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Consultado el 22 de diciembre de 2020.</span><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></p>
<p style="margin: 0cm; text-align: left;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p> </o:p></span></p>
<p style="margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">UNESCO (2020a). Startling digital divides in
distance learning emerge. https://cutt.ly/adH2SRS. </span><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Consultado el 22 de diciembre de 2020.<o:p></o:p></span></p>
<p style="margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p style="margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;">UNESCO (2020b). COVID-19: a global crisis for
teaching and learning. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373233. </span><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Consultado el 22 de diciembre de 2020.</span><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p></o:p></span></p><p style="margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><br /></span></p><p style="margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><b>Sumario</b></span></p><p style="margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><b><br /></b></span></p><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/461041" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Presentación</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">António Moreira Teixeira, Miguel Zapata Ros</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/461041/297851" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/462271" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Presentation</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">António Moreira Teixeira, Miguel Zapata Ros</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/462271/299031" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/447401" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Orientación para el aprendizaje colaborativo apoyado en wiki y construcción de conocimiento comunitario para una clase completa: Cómo mejorar los entornos de aprendizaje durante la pandemia COVID19</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Chun-Yi Lin, Charles M. Reigeluth</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/447401/297821" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/453621" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Educación durante la crisis de COVID-19: Oportunidades y limitaciones del uso de Tecnología Educativa en países de bajos ingresos</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Katy Jordan, Raluca David, Toby Phillips, Arnaldo Pellini</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/453621/293921" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450461" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis de las políticas de enseñanza universitaria en España en tiempos de Covid-19. La presencialidad adaptada</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Manuel Area-Moreira, Anabel Bethencourt-Aguilar, Sebastián Martín-Gómez, Mª Belén San Nicolás-Santos</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450461/297741" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/422371" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">¿LongForm o Microcontenido? análisis de soportes para materiales didácticos digitales</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Nicole Santana Gomes, Ronei Ximenes Martins, Daniela Simone Azevedo</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/422371/293021" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/426371" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis de las competencias didácticas virtuales en la impartición de clases universitarias en línea, durante contingencia del COVID-19</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Arturo Amaya, Daniel Cantú Cervantes , José Guillermo Marreros Vázquez</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/426371/292541" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/438721" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Alfabetizaciones digitales en la educación superior<span class="subtitle" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: block; font-weight: 400; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.25em;">Habilidades, usos, oportunidades y obstáculos para la transformación digital</span></a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Angélica Monteiro, Carlinda Leite</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/438721/297861" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/440731" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Contraste de experiencias de estudiantes universitarios en dos escenarios educativos: enseñanza en línea vs. enseñanza remota de emergencia</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Shamaly Alhelí Niño Carrasco, Juan Carlos Castellanos-Ramírez, Felipe Patrón Espinosa</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/440731/298601" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/433881" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">La transformación hacia experiencias expandidas en educación superior: curso #UAMskills de identidad digital</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Javier González-Patiño, Moisés Esteban-Guitart</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/433881/296771" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450791" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">La Transición a entornos de educación virtual en un contexto de emergencia sanitaria<span class="subtitle" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: block; font-weight: 400; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.25em;">Estudio de caso de un equipo docente en Formación Profesional Básica</span></a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Pablo Joel Santana Bonilla, Sergio García-de-Paz</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450791/294291" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/439601" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Disminución de la ansiedad en las víctimas del bullying durante el confinamiento por el COVID-19</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">María Isabel Gómez León</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/439601/298611" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/449321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">El empleo de videotutoriales en la era post COVID19: valoración e influencia en la identidad docente del futuro profesional</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Juan Pablo Hernández-Ramos, Fernando Martínez-Abad, José Carlos Sánchez-Prieto</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/449321/298981" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/449841" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Adaptación de la asignatura de Responsabilidad Social del grado de Periodismo a la docencia en línea, en tiempos de COVID-19</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Carmen de la Calle Maldonado, Susana Miró López, Teresa de Dios Alija, Daniel de la Rosa Ruiz</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/449841/294721" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450621" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Reconstruyendo el conocimiento práctico en confinamiento. Una experiencia de enseñanza en la formación inicial de docentes.</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Encarnación Soto Gómez, Gonzalo Maldonado-Ruiz, Ana Márquez-Román, Noemí Peña Trapero</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450621/294991" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450711" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis del proceso metodológico en programas de educación superior en modalidad virtual</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Paula Andrea Díaz Guillen, Yamilhet Andrade Arango, Ana María Hincapié Zuleta, Adriana Patricia Uribe Uran</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450711/298621" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/439981" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Gamificando en tiempos de coronavirus: el estudio de un caso</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Celina Salvador-García</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/439981/298651" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><p style="margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"></span></p><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 0px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/456231" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">La familia y el juego como estrategia de aprendizaje a distancia durante la pandemia del Covid-19 en México: Una propuesta desde la enseñanza universitaria en ciencias de la salud</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Giovanna Georgina Ramirez Cerón</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/456231/298781" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li>
<p style="margin: 0cm 0cm 0cm 21.3pt; text-align: left; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p> </o:p></span></p><span style="font-size: x-large;"><b></b></span><p></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-60529436780491265142021-01-08T08:36:00.000+01:002021-01-08T08:36:33.436+01:00Special issue "Transition from conventional education to online education and learning, as a consequence of COVID19"<p style="text-align: center;"> <b style="font-size: xx-large;">PRESENTATION</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-size: x-large;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-8mOZvnlWG2M/X_gKOatWQCI/AAAAAAAAfhE/sNLvOI7mfjwvQSzT_l9zIpvOM-XBohJTACLcBGAsYHQ/s1895/0.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="847" data-original-width="1895" height="286" src="https://1.bp.blogspot.com/-8mOZvnlWG2M/X_gKOatWQCI/AAAAAAAAfhE/sNLvOI7mfjwvQSzT_l9zIpvOM-XBohJTACLcBGAsYHQ/w640-h286/0.png" width="640" /></a></span></div><span style="font-size: x-large;"><br /><b><br /></b></span><p></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif;">António
Moreira Teixeira, </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Universidade
Aberta. Portugal.</span></p>
<p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Miguel
Zapata-Ros, </span><span style="font-family: Arial, sans-serif;">Universidad
de Murcia. España</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">The coronavirus pandemic seems to have caught everyone by surprise. Yet,
it's global impact has been rapid and dramatic. Over 1,7 million lives were
lost in less than a year. The economic and social disruption caused is
absolutely devastating as nearly half of the world’s 3.3 billion global
workforce are at risk of losing their livelihoods. In this chaotic scenario,
the pandemic has presented also an unprecedented challenge to education which
is leading to major changes in the sector.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">The closing of schools and campuses around the world as a result of
social distancing measures and lockdown policies led to an accelerated and
massive transition of educational institutions to distance and online learning.
This represented a readaptation of conventional teaching and evaluation forms
into others that were feasible under the new circumstances. In fact, having
become a political goal that formal learning couldn't stop, the only possible
way for school and university activities to carry on was to conduct them
remotely from teachers and students homes. However, such a complex operation
was implemented overnight without appropriate planning as simply there wasn't
enough time. Institutions, teachers, students and their families had to rapidly
respond, adjusting to an unforeseen and quite unstable situation.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Soon a number of obstacles started to surface. Firstly, the increase
dependence on technology exposed the digital divide still affecting our
societies, even in the countries with more resources. This new form of
exclusion results from social inequalities. But, somehow public opinion looked
at online learning as a tool for extending them. Another apparent obstacle was
the lack of updated infrastructure and broadband internet access, particularly
in less developed regions.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">However, the main obstacle seemed to be the low digital literacy of
teachers and students. To this added the inertia of teaching methodologies and
traditional forms of evaluation based mainly, or exclusively, on expository
methodologies or face-to-face exams.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">In spite of the best efforts by authorities, education institutions,
professional organizations and communities, it became evident most teachers
didn't have the needed competences and skills to deliver high quality
online-based teaching. Difficulties in addressing digital divide issues, teacher
and student workload, digital fatigue, unawareness of personal data privacy and
management issues as well as a general misconception regarding distance
education methodology and online learning pedagogy could be found across all
education subsectors worldwide. The same could be said of teaching practices
based on more active learning and on formative assessment models, more based on
interaction, supervision and participation</span><span lang="EN" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;">.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Mostly unprepared for online education, teachers scrabbled to make sense
of what it meant to teach at a distance using a fully online learning
environment. They struggled to create content that was engaging and relevant,
or experimenting with digital assessment. Choosing to play safe and avoid major
risks, the majority simply limited to replicate their traditional classroom
experiences, delivering lectures online through web conferencing systems, such
as Zoom, Skype, Microsoft Teams, and WhatsApp, and online test-based assessment
practices. This oversimplification of distance and online teaching and learning
methodology has resulted in an excessive focus on content delivery, devaluing
proper student support and feedback which is of paramount importance to assure
student performance. The same should be noted in relation to the predominant
use of synchronous communication instead of asynchronous one which is more
appropriate as it promotes flexibility and reflection (Bates, 2020).</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">As experts have pointed out, most of these practices can be best
characterised as emergency remote teaching, which is defined as "a
temporary shift of instructional delivery to an alternate delivery mode due to
crisis circumstances'' (Hodges et al., 2020). The aim is not to re-create a
robust educational ecosystem but rather to provide temporary access to
instruction and instructional supports in a manner that is quick to set up and
is reliably available during an emergency or crisis. Several have gone as far
as to calling them 'panic-gogics' (Kamanetz, 2020). In fact, these expressions
only reiterate the short-term nature and lesser effectiveness of the
pedagogical approaches used.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">We should recognize though that the pandemic has contributed as well to
shown the limitations of current theoretical models on technology-supported
teaching and online teaching. This is particularly true in what relates the
scarcity of solid research and best practices on distance an online learning
for non-adult populations, notably children.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">In this unique moment in the modern history of education many mistakes
and failures have unfortunately been made. Misconceptions resulting from the
rushed efforts to teach digitally have hindered the reputation of distance and
online learning (Czerniewicz, 2020; Baggaley, 2020). It could undermine
"decades of work and experience with what works, and how it works, both
pedagogically and technologically" (Naidu, 2020). But, this massive
experiment has also fostered the digital transition of the education systems
and institutions. Although institutions that normally teach face-to-face in
classrooms or on campuses will likely return to that mode of instruction with
some relief, the special arrangements they put in place during the COVID-19
crisis will leave a lasting trace (Daniel, 2020). As Naidu (2020) points out
for proponents of open, flexible, and distance education this is the best of
times. After decades of existence on the peripheries of conventional
campus-based educational practices, distance and online education is no longer
learning at the backdoor.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">In order to support the quality of this transformation of institutional
organizational cultures and teaching and learning practices, research is called
to play a critical role. On one hand, it's important that the change of
practices is actually informed by research results and based on its
recommendations. On the other hand, the growing interest on technology-enhanced
forms of teaching and learning is attracting an increasingly higher number of
studies and researchers. The research community output on open and digital
education is bound to expand dramatically in the coming years.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">This trend can already be seen in the special issue of RED dedicated to
the "transición de la educación convencional a la educación y al
aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID19". This issue assembles
close to one and a half dozen articles presenting a rich array of topics and
approaches. The authors represent a diverse cultural background as well, coming
from countries as different as Spain, Taiwan, Portugal, United Kingdom, Brazil,
United States, Mexico or Colombia.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">The focal topic of most contributions relates obviously to how the
pandemic has affected the educational systems. Jordan, David, Phillips, &
Pellini approach it from the perspective of the relation between
teacher/educators and technology in their excellent article entitled
"Educación durante la crisis de COVID-19: Oportunidades y limitaciones del
uso de Tecnología Educativa en países de bajos ingresos". The authors aim
at demonstrating EdTech alone cannot close the learning gap. In their
discussion paper they reflect on the critical importance of combining the
dedication and resilience of teachers and educators with the efficient support
of EdTech tools for ensuring learning doesn’t stop. They explore some of the
key constraints of using EdTech at scale to support education in low-income
countries at a time of crisis, and highlight the opportunities that have so far
emerged, in a rapidly-changing context. The authors draw upon evidence and
examples to inform policy and programming decisions, moving from the initial
emergency response to building resilience in the longer term, and planning to
diagnose and treat the learning gaps that have emerged during the crisis. There
is one last point to highlight: this work is the Official Full-Text Publication
of the report on Education with Technology during the Covid-19 crisis in poor
countries, commissioned by the British Forgein Office, through the UK’s
Department for International Development. The preparation of the report was
initially entrusted to the team of researchers from the universities of
Cambridge and Oxford led by Katy Jordan.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Another significant contribution focusing on the impact of Covid-19 in
educational systems is presented by Area-Moreira, Bethencourt-Aguilar,
Martín-Gómez & San Nicolás-Santos in their very interesting article
"Análisis de las políticas de enseñanza universitaria en España en tiempos
de Covid-19. La presencialidad adaptada". In their research, the authors
analyze the educational policy proposals by Spanish public universities
prepared for the new 2020-21 school year. The study is based on the
recommendations offered by the Spanish Ministry of Universities, as well as the
different resolutions or indications made by the institutional leadership. The
article concludes by noting that there is a similar policy for the Spanish
university system derived from the recommendations of the Ministry of
Universities on adapted attendance. Likewise, the authors indicate that said
concept does not exist in the academic literature, but that it responds to the
modality of blended, hybrid or blended learning teaching. They note at the end
that these policies are short-term and only designed to respond to the health
emergency, thus lacking a more strategic vision on the digital transformation
of higher education.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">A relevant aspect during the pandemic has been the impact on mental
health. Most analysis have focused on the high levels of stress and anxiety
suffered by the educational communities resulting from the long periods of
lockdown and social distancing. Gómez León brings however an innovative
perspective, highlighting the positive impact of digital learning for the
victims of bullying. In her article "Disminución de la ansiedad en las
víctimas del bullying durante el confinamiento por el COVID-19", she
conducts a study involving 276 teenagers, in which levels of anxiety,
depression, academic performance and ciberbullying are compared before and
after confinement. Significantly, the lockdown hasn't affected the academic
performance of the students victims of bullying and has even allowed to improve
their levels of depression and ciberbullying. Differently, the other students didn't
increase their levels of anxiety, but had their academic performance affected.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">As noted before the research community differs substantially emergency
remote teaching practices from online learning methodology. However, how do
students perceive and evaluate this difference? Niño Carrasco,
Castellanos-Ramírez & Patrón Espinosa provide us with a much interesting
insight in their article "Contraste de experiencias de estudiantes
universitarios en dos escenarios educativos: enseñanza en línea vs. enseñanza
remota de emergencia". The authors explore the experiences of university
students around the instructional action received in an online teaching
setting, before Covid-19, and in an emergency remote teaching setting, during
the pandemic. They interestingly found that the means were higher for the
online teaching scenario compared to the emergency remote teaching scenario,
although statistically significant differences were only found regarding the
instructional design, the assessment of learning and the participation of
students in the subjects.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">One of the main advantages of online learning is that it promotes the
collaborative construction of knowledge. Lin & Reigeluth address this theme
in their excellent article entitled "Orientación para el aprendizaje colaborativo
apoyado en wiki y construcción de conocimiento comunitario para una clase
completa: Cómo mejorar los entornos de aprendizaje durante la pandemia
COVID19". They present an instructional theory for collaborative learning
supported by wikis in the context of small-group projects. Identifying the
challenges regarding student motivation, group dynamics, and assessment. The
authors of the study conclude that using wikis to foster a culture of sharing,
and to increase student motivation and participation in individual or group
project work, as well as in community knowledge building for an entire class,
may enrich learning by creating learner-centered, knowledge-centered,
assessment-centered, and community-centered learning environments.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">The importance of good specific online learning design is also
demonstrated by Díaz Guillen, Andrade Arango, Hincapié Zuleta & Uribe Uran
in "Análisis del proceso metodológico en programas de educación superior
en modalidad virtual". They caractherize the online higher education
provision in Colombia. The research conducted involved 10 institutions.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">A critical factor for the success of any digital transition is digital
literacies as pointed out above. Two articles bring important contributions to
this discussion on digital skills for higher education transformation. Monteiro
& Leite, with "Alfabetizaciones digitales en la educación superior
Habilidades, usos, oportunidades y obstáculos para la transformación
digital" choose to focus on the perceptions Portuguese higher education
students hold on their digital skills. Their study shows good confidence levels
on what relates to data search and editing and less confidence on the ability
to conceive and develop new digital solutions It also demonstrates digital
technologies are not being used for establishing learning networks and most
teachers are not providing appropriate feedback and learning support.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Amaya, Cantú & Marreros directed their research to digital literacy
amongst teachers. In "Análisis de las competencias didácticas virtuales en
la impartición de clases universitarias en línea, durante contingencia del
COVID-19" they conduct an analysis of the digital didactic skills based on
the T-PACK model. The results show that teachers presented outstanding skills in
their distance teaching during the contingency, and furthermore, no significant
differences were found between genres in none of the dimensions of the T-PACK
model.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Another critical topic is the production of learning materials. During
the pandemic the use of open educational resources (OER) and MOOCs has
increased exponentially (). In this special issue two articles on the
production of learning materials are included. Gomes, Martins & Azevedo
present a study entitled "¿LongForm o Microcontenido? análisis de soportes
para materiales didácticos digitales". Based on a survey conducted at a
Brazilian University in the state of Minas Gerais, they conclude that
microcontent is more suited for building learning with smaller materials in
both size and content complexity. As for LongForm, their research shows it is
more appropriated when dealing with complex, dense, multimedia-requiring
contents to facilitate understanding.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">The same topic is approached by Hernández-Ramos, Martínez-Abad &
SánchezPrieto, in "El empleo de videotutoriales en la era post COVID19:
valoración e influencia en la identidad docente del futuro profesional".
The authors analyse the planning and implementation process of video tutorials
in research methodology courses.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">The very important topic of teacher identity and professional
development is addressed in two case studies related to digital teacher
training in the Initial Early Childhood Teachers’ Training programme when
confronted with the need to adapt to online education. García-de-Paz &
Santana Bonilla in "La Transición a entornos de educación virtual en un
contexto de emergencia sanitaria Estudio de caso de un equipo docente en
Formación Profesional Básica" conclude on the relevance of three factors:
a sound digital infrastructure at the school for teaching and communication; an
educational organisation model based on leadership and autonomy of teaching
teams; and the teachers' vision of the family as an essential educational
agent.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">On the other hand, Soto, Maldonado-Ruiz, Márquez-Román & Peña in
their contribution entitled "Reconstruyendo el conocimiento práctico en
confinamiento. Una experiencia de enseñanza en la formación inicial de
docentes" highlight the critical importance of good coordination and
tutoring and call our attention to the inadequacy of conducting fully online
initial training of teachers at this level of education. In fact, the lack of
physical interaction with the children at such an early stage of development
may hinder the quality of teacher training.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Looking back on 2020, this was a year of much experimentation at all
levels. In this issue there's also space for sharing the description of two
significant case studies related to the digital transformation of university
courses. González-Patiño & EstebanGuitart in "La transformación hacia
experiencias expandidas en educación superior: curso #UAMskills de identidad
digital" describe the successful redesign of a course at the Autonomous
University of Madrid using a personalised learning pedagogical approach which
included open and network learning activities. The aim was to highlight the
potential of interconnecting cultural diversity with participatory
trajectories.</span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Finally, De la Calle, Miró, de Dios & de la Rosa present
"Adaptación de la asignatura de Responsabilidad Social del grado de
Periodismo a la docencia en línea, en tiempos de COVID-19". In this
qualitative analysis, they show how the diversification of the pedagogical
methods and the focus on collaborative online learning lead to a significant
increase in the level of social responsibility of the students during the
pandemic.<o:p></o:p></span></p><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/462271" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Presentation</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">António Moreira Teixeira, Miguel Zapata-Ros</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/462271/299031" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/447401" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Guidance for wiki-supported collaborative learning and community knowledge building for an entire class: Enhancing learning environments during the COVID19 pandemic</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Chun-Yi Lin, Charles M. Reigeluth</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/447401/297821" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/453621" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Education during the COVID-19 crisis Opportunities and constraints of using EdTech in low-income countries</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Katy Jordan, Raluca David, Toby Phillips, Arnaldo Pellini</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/453621/293921" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450461" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis de las políticas de enseñanza universitaria en España en tiempos de Covid-19. La presencialidad adaptada</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Manuel Area-Moreira, Anabel Bethencourt-Aguilar, Sebastián Martín-Gómez, Mª Belén San Nicolás-Santos</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450461/297741" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/422371" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">LongForm or Microcontent? An analysis of supports for digital content courseware</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Nicole Santana Gomes, Ronei Ximenes Martins, Daniela Simone Azevedo</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/422371/293021" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/426371" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis de las competencias didácticas virtuales en la impartición de clases universitarias en línea, durante contingencia del COVID-19</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Arturo Amaya, Daniel Cantú Cervantes , José Guillermo Marreros Vázquez</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/426371/292541" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/438721" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Digital literacies in higher education<span class="subtitle" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: block; font-weight: 400; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.25em;">Skills, uses, opportunities and obstacles to digital transformation</span></a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Angélica Monteiro, Carlinda Leite</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/438721/297861" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/440731" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Contrasting the experiences of university students in two educational scenarios: online teaching vs. emergency remote teaching</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Shamaly Alhelí Niño Carrasco, Juan Carlos Castellanos-Ramírez, Felipe Patrón Espinosa</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/440731/298601" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/433881" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Transforming to Expanded Experiences in Higher Education: #UAMskills Digital Identity Course</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Javier González-Patiño, Moisés Esteban-Guitart</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/433881/296771" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450791" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">La The transition towards virtual learning environments in a context of health emergency<span class="subtitle" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: block; font-weight: 400; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.25em;">A case study of a teaching team in Initial Vocational Education and Training</span></a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Pablo Joel Santana Bonilla, Sergio García-de-Paz</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450791/294291" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/439601" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Disminución de la ansiedad en las víctimas del bullying durante el confinamiento por el COVID-19</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">María Isabel Gómez León</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/439601/298611" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/449321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">The use of video tutorials in the post-COVID19 era: assessment and influence on the development of the teaching identity of the future education professional</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Juan Pablo Hernández-Ramos, Fernando Martínez-Abad, José Carlos Sánchez-Prieto</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/449321/298981" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/449841" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Adapting a university subject to online learning in times of COVID-19: a chance to improve</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Carmen de la Calle Maldonado, Susana Miró López, Teresa de Dios Alija, Daniel de la Rosa Ruiz</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/449841/294721" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450621" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">RRebuilding practical knowledge in confinement. A teaching experience in Initial Teacher Training</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Encarnación Soto Gómez, Gonzalo Maldonado-Ruiz, Ana Márquez-Román, Noemí Peña Trapero</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450621/294991" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450711" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Analysis of the methodological process in higher education programs in virtual modality</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Paula Andrea Díaz Guillen, Yamilhet Andrade Arango, Ana María Hincapié Zuleta, Adriana Patricia Uribe Uran</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450711/298621" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/439981" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Gamifying in times of coronavirus: a case study</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Celina Salvador-García</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/439981/298651" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;"></span></p><li style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-bottom: 0px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/456231" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">The family and the play as a distance learning strategy during the pandemic of Covid-19 in México: A proposal from university education in health sciences</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Giovanna Georgina Ramirez Cerón</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/456231/298781" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: right;"><br /></p>
<div style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-element: para-border-div; padding: 1.0pt 4.0pt 1.0pt 4.0pt;">
<p class="MsoNormal" style="border: none; line-height: normal; margin-bottom: 0cm; padding: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Moreira Teixeira, A. y Zapata-Ros,
M. (2021). Presentation of the special issue Transition from conventional
education to online education and learning, as a consequence of COVID19.
Revista Educación a Distancia (RED), 65(0B). https://doi.org/10.6018/red.462271<o:p></o:p></span></p>
</div>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">References<o:p></o:p></span></b></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial Narrow",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Baggaley, J. (2020). </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;">Educational distancing, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Distance Education</i></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">, 41: 4, 582-588. <span style="color: black;">https://doi.org/</span>10.1080
/ 01587919.2020.1821609<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Bates, T. (2020). </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Why,
‘logically’, online learning is superior to face-to-face teaching</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">.
https://www.tonybates.ca/2020/10/30/why-logically-online-learning-is-superior-to-face-to-face-teaching.
Consultado el 18 de diciembre de 2020.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Czerniewicz, L. (2020). </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">University
shutdowns - What we learnt from ‘going online’</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">.
https://www.universityworldnews.com/post.php?story=20200325160338881.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Daniel, JS (2020). </span><span class="nlmarticle-title"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Education and the COVID-19 pandemic</span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">. <i>Prospects</i></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">, 1–6. <span style="color: black;">https://doi.org/</span>10.1007/s11125-020-09464-3<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Engelbrecht, J., Borba, MC, Llinares, S. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">et al.</i> (2020). </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Will 2020 be
remembered as the year in which education was changed?. <i>ZDM Mathematics
Education</i></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">. 52,<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"> </b>821–824. <span style="color: black;">https://doi.org/</span>10.1007/s11858-020-01185-3<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Gewerc, A., Persico, D., Rodés-Paragarimo, V. (2020). </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">The
Emperor has no clothes: the COVID-19 emergency and the need for digital
competence, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">IEEE-RITA</i>, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">8</i>(4)</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Hodges, CB, Moore, S., Lockee, BB, Trust, T. y Bond,
MA (2020, 27 de marzo). </span><span class="nlmarticle-title"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">The difference
between emergency remote teaching and online learning. <i>Educause Review</i></span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">. https://bit.ly/34tYI9r<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Kamanetz, A. (2020). 'Panic-gogy': </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Teaching
online classes during the coronavirus pandemic</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">.
https://www.npr.org/2020/03/19/817885991/panic-gogy-teaching-online-classes-during-the-coronavirus-pandemic.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Naidu, S. (2020). </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;">It is the worst—and the
best—of times!, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Distance Education</i></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">41</i>(4),
425-428. <span style="color: black;">https://doi.org/</span>10.1080 /
01587919.2020.1825929<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Reimers, F., Schleicher, A. (2020). </span><span class="balloon"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Schooling disrupted, schooling rethought. How the Covid-19
pandemic is changing education. </span></span><span class="nlmpublisher-name"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">OECD</span></span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">.
https://globaled.gse.harvard.edu/files/geii/files/education_continuity_v3.pdf.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.25pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.25pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Sahu P. (2020). </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Closure of
Universities Due to Coronavirus Disease 2019 (COVID-19): Impact on Education
and Mental Health of Students and Academic Staff. <i>Cureus</i>, <i>12</i>(4),
e7541</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">. <span style="color: black;">https://doi.org/</span>10.7759/cureus.7541<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 16.15pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -16.15pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Shah,
D. (2020). By the Numbers: MOOCs During the Pandemic.
https://www.classcentral.com/report/mooc-stats-pandemic/.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Watermeyer, R., Crick, T., Knight, C. y Goodall, J. (2020).
</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">COVID-19 and digital disruption in UK universities: Afflictions and
affordances of emergency online migration. <i>Higher Education</i>. </span><span lang="EN-GB" style="color: black; font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">https://doi.org/</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">10.1007/s10734-020-00561-y.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Weller, M. (2020). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">25
</i></span><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">Years of Ed Tech</span></i><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB;">.
Edmonton: AU Press</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">Witze, A. (2020). </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT; mso-font-kerning: 18.0pt;">Universities will never be the same after the
coronavirus crisis. </span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;">How virtual classrooms and dire finances could alter academia: part 1 in a
series on science after the pandemic. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Nature</i>
<span style="mso-bidi-font-weight: bold;">582</span>, 162-164</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";">. <span style="color: black;">https://doi.org/</span>10.1038
/ d41586-020-01518-y.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">UN (2020). Policy
Brief: Education during COVID-19 and beyond (August 2020). United Nations.
https://cutt.ly/bdHJEhX.<o:p></o:p></span></p>
<p style="margin: 0cm; text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p> </o:p></span></p>
<p style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">UNESCO (2020a).
Startling digital divides in distance learning emerge. https://cutt.ly/adH2SRS.</span><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p></o:p></span></p>
<p style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB; mso-fareast-font-family: "Arial Narrow";"><o:p> </o:p></span></p>
<p style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;">UNESCO (2020b).
COVID-19: a global crisis for teaching and learning.
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373233.<o:p></o:p></span></p>
<p style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p> </o:p></span></p>
<p style="margin-bottom: 0cm; margin-left: 21.3pt; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -21.3pt;"><span lang="PT" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 11.0pt;"><o:p> </o:p></span></p>
<p class="MsoPlainText" style="text-align: justify;"><span lang="EN-GB" style="font-family: "Arial",sans-serif; font-size: 12.0pt; mso-ansi-language: EN-GB;"><o:p> </o:p></span></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-63042152671916550812021-01-05T12:18:00.005+01:002021-01-06T07:13:54.641+01:00Número especial sobre Transición de la educación convencional a la educación y al aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID19.<p><span style="font-size: x-large;"><b>¡GRACIAS!</b></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-XYrBVcmChes/X_RKTzNEDyI/AAAAAAAAfg4/gj42VxNa_7UXsCDExzKi4cOnM4IHuzJgwCLcBGAsYHQ/s800/00.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="534" data-original-width="800" height="268" src="https://1.bp.blogspot.com/-XYrBVcmChes/X_RKTzNEDyI/AAAAAAAAfg4/gj42VxNa_7UXsCDExzKi4cOnM4IHuzJgwCLcBGAsYHQ/w400-h268/00.jpg" width="400" /></a></div><p><span style="font-family: inherit;">Estimados amigos y colegas:</span></p><div class="moz-forward-container">
<div class="moz-forward-container">
<p><span style="font-family: inherit;">No sin satisfacción puedo comunicar como primicia que ya
está listo para ser publicado, el próximo día 8 de enero, el
<a href="https://revistas.um.es/red/issue/view/19061" target="_blank">número especial sobre la educación y el aprendizaje en COVID</a>, de nuestra revista. <br />
</span></p>
<p><span style="font-family: inherit;"><a href="https://www.um.es/ead/red/call65.pdf" target="_blank">El día 1 de abril lanzamos la llamada a contribuciones</a> (en<a href="https://www.um.es/ead/red/call65_english.pdf" target="_blank"> inglés</a>).
Fue la primera que se hizo, adelantándonos a lo que después
fue una lluvia. En ella pedimos experiencias reales, sobre el
terreno, análisis empíricos y estudios de casos. Nos
negamos, como es norma en RED, a admitir <i>self report
studies</i>, autoestudios de satisfacción o de percepción
como fuente primaria de datos, o como método de validación
de diseños instruccionales o de rendimiento.</span></p>
<p><span style="font-family: inherit;">Esta exigencia tiene unas servidumbres. Una experiencia o
una investigación de este tipo tarda en montarse varios
meses. En una situación inédita y de colapso, como la de la pandemia, con
profesores, gestores educativos, alumnos,.. desconcertados, mucho más.
Después viene el desarrollo de la investigación, la
evaluación de datos, sistematización, extracción de
conclusiones, la redacción del <i>paper </i>y su envío. Normalmente
esto puede llevar un año. </span></p><p><span style="font-family: inherit;">La revisión editorial, la revisión
de pares, donde cada ronda puede durar de uno a varios
meses,... otra vez revisión editorial y finalmente la producción, si queremos que sea rigurosa, que cada revisor
lea y analice el artículo, que el editor lo lea dos veces y
que el productor tenga una ronda de interacciones, hace que esta fase dure cuanto menos más de tres meses, frecuentemente son seis.</span></p>
<p><span style="font-family: inherit;">Pues bien, RED ha conseguido sacar este número de dieciséis
artículos aprobados, catorce empíricos, además de dos que han dado lugar a un enfoque
teórico y a un informe para el Foreing Office británico, y lo ha hecho todo en
menos de nueve meses. Este tiempo es el mínimo necesario y en estas condiciones ha costado un
colosal esfuerzo.</span></p>
<p><span style="font-family: inherit;">Mientras tanto, <a href="https://asianjde.org/ojs/index.php/AsianJDE/article/view/462" target="_blank">hemos podido leer informes</a> teóricos, sobre
los cambios del COVID en educación, de cientos de páginas,
supuestamente revisados por pares, confeccionados en tres
meses. <span style="background-color: white; color: #050505; white-space: pre-wrap;">No entendemos qué tipo de experiencias e investigaciones se han realizado, y qué rondas de revisión de pares ha habido, en cada una de las cuales se deberían haber leído y analizado cientos de páginas. Desde nuestra experiencia cuestionamos el rigor de informes y de las investigaciones que los originan.</span></span></p>
<p><span style="font-family: inherit;">Dicho esto, esperamos que nuestro trabajo les sea de
utilidad. Estamos dispuestos y contentos por recibir todas
las críticas que nos quieran hacer llegar. Serán bien
recibidas. Y queremos expresar nuestro agradecimiento a la
legión de investigadores, autores, revisores, editores y
productores que han estado detrás, así como a todos aquellos
que desde las redes sociales nos han apoyado y han difundido
estas contribuciones.</span></p>
<p><span style="font-family: inherit;">Por último queremos agradecer al servicio de publicaciones,
a la vicerrectoría y a los servicios informáticos de gestión
y mantenimiento de la plataforma Open Journal System (que
además ha cambiado de la versión 3.0 a la 3,2 en este
tiempo) de la Universidad de Murcia (UMU) que hayan
soportado el experimento consistente en utilizar la
plataforma para publicar en progreso todas las versiones de
los artículos que se iban produciendo. Yo no sé cómo no se
han vuelto locos. Ello se ha hecho en aras de poner a
disposición de los investigadores las versiones de los
<i>papers </i>en el momento en que se producían, sin esperar a la
fecha de publicación. Con ello se ha demostrado igualmente
lo útil que resulta la directiva y el estándar de
autoarchivo previo (verde) de Sherpa-Romeo / Dulcinea.
Aunque para ello hayamos tenido que retorcer la plataforma
OJS.<br />
<br />
Perdonen esta digresión y esperamos que le sea útil el
resultado de nuestro trabajo, el de autores, revisores y
editores, que ponemos a su disposición.</span></p>
<p><span style="font-family: inherit;">Un cordial saludo, feliz año 2021 y cuídense.<br />
</span></p>
<p> <br />
</p>
<h1 style="background-color: white; box-sizing: border-box; font-size: 24px; margin: 40px 0px 20px;">Vol. 21 Núm. 65
(2021): Transición de la educación convencional a la
educación y al aprendizaje en línea, como consecuencia del
COVID19</h1><div><div class="obj_issue_toc" style="background-color: white; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px;"><div class="heading" style="box-sizing: border-box;"><div class="editum_issue_thumb no_thumb" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 0px;"></div> <div class="editum_issue_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding-left: 0px; vertical-align: top; width: 600px;"><div class="journal_title" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; font-size: 18px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px;">Revista de Educación a Distancia (RED)</h2></div><div class="current_issue_title" style="box-sizing: border-box;"><span color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="font-size: 16px;"><br /></span></div><div class="current_issue_title" style="box-sizing: border-box;"><span color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="font-size: 16px;">Artículos</span></div></div></div><div class="sections" style="box-sizing: border-box; margin-top: 60px;"><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/461041" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Presentación</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">António Moreira Teixeira, Miguel Zapata Ros</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/461041/297851" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/462271" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Presentation</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">António Moreira Teixeira, Miguel Zapata Ros</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/462271/298961" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/447401" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Orientación para el aprendizaje colaborativo apoyado en wiki y construcción de conocimiento comunitario para una clase completa: Cómo mejorar los entornos de aprendizaje durante la pandemia COVID19</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Chun-Yi Lin, Charles M. Reigeluth</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/447401/297821" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/453621" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Educación durante la crisis de COVID-19: Oportunidades y limitaciones del uso de Tecnología Educativa en países de bajos ingresos</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Katy Jordan, Raluca David, Toby Phillips, Arnaldo Pellini</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/453621/293921" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450461" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis de las políticas de enseñanza universitaria en España en tiempos de Covid-19. La presencialidad adaptada</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Manuel Area-Moreira, Anabel Bethencourt-Aguilar, Sebastián Martín-Gómez, Mª Belén San Nicolás-Santos</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450461/297741" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/422371" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">¿LongForm o Microcontenido? análisis de soportes para materiales didácticos digitales</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Nicole Santana Gomes, Ronei Ximenes Martins, Daniela Simone Azevedo</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/422371/293021" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/426371" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis de las competencias didácticas virtuales en la impartición de clases universitarias en línea, durante contingencia del COVID-19</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Arturo Amaya, Daniel Cantú Cervantes , José Guillermo Marreros Vázquez</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/426371/292541" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/438721" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Alfabetizaciones digitales en la educación superior<span class="subtitle" color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="box-sizing: border-box; display: block; font-weight: 400; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.25em;">Habilidades, usos, oportunidades y obstáculos para la transformación digital</span></a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Angélica Monteiro, Carlinda Leite</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/438721/297861" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/440731" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Contraste de experiencias de estudiantes universitarios en dos escenarios educativos: enseñanza en línea vs. enseñanza remota de emergencia</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Shamaly Alhelí Niño Carrasco, Juan Carlos Castellanos-Ramírez, Felipe Patrón Espinosa</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/440731/298601" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/433881" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">La transformación hacia experiencias expandidas en educación superior: curso #UAMskills de identidad digital</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Javier González-Patiño, Moisés Esteban-Guitart</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/433881/296771" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450791" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">La Transición a entornos de educación virtual en un contexto de emergencia sanitaria<span class="subtitle" color="rgba(0, 0, 0, 0.54)" style="box-sizing: border-box; display: block; font-weight: 400; margin-bottom: 0.5em; margin-top: 0.25em;">Estudio de caso de un equipo docente en Formación Profesional Básica</span></a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Pablo Joel Santana Bonilla, Sergio García-de-Paz</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450791/294291" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/439601" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Disminución de la ansiedad en las víctimas del bullying durante el confinamiento por el COVID-19</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">María Isabel Gómez León</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/439601/298611" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/449841" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Adaptación de la asignatura de Responsabilidad Social del grado de Periodismo a la docencia en línea, en tiempos de COVID-19</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Carmen de la Calle Maldonado, Susana Miró López, Teresa de Dios Alija, Daniel de la Rosa Ruiz</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/449841/294721" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/449321" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">El empleo de videotutoriales en la era post COVID19: valoración e influencia en la identidad docente del futuro profesional</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Juan Pablo Hernández-Ramos, Fernando Martínez-Abad, José Carlos Sánchez-Prieto</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/449321/298981" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450621" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Reconstruyendo el conocimiento práctico en confinamiento. Una experiencia de enseñanza en la formación inicial de docentes.</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Encarnación Soto Gómez, Gonzalo Maldonado-Ruiz, Ana Márquez-Román, Noemí Peña Trapero</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450621/294991" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/450711" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Análisis del proceso metodológico en programas de educación superior en modalidad virtual</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Paula Andrea Díaz Guillen, Yamilhet Andrade Arango, Ana María Hincapié Zuleta, Adriana Patricia Uribe Uran</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/450711/298621" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/439981" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Gamificando en tiempos de coronavirus: el estudio de un caso</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Celina Salvador-García</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/439981/298651" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/456231" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">La familia y el juego como estrategia de aprendizaje a distancia durante la pandemia del Covid-19 en México: Una propuesta desde la enseñanza universitaria en ciencias de la salud</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Giovanna Georgina Ramirez Cerón</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/456231/298781" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li></ul></div></div></div></div></div></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-7734581658144072762020-11-20T09:11:00.005+01:002020-11-30T20:04:31.831+01:00La Tecnología Educativa por sí sola no puede cerrar la brecha de aprendizaje<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhxsjySBzK9PtuJ0_JPINbVVNSO2mfaz4r8G-_jfhFmjtongEhDR-Js6lqvzKPsVDtMf2sdmb2MQeojoWhhAq7liG1smtW_EnD2N5XrRa0Sh8pxpKG-qA8kfe-ZCzNf7OgLEhISQ/s700/001.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="394" data-original-width="700" height="360" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhhxsjySBzK9PtuJ0_JPINbVVNSO2mfaz4r8G-_jfhFmjtongEhDR-Js6lqvzKPsVDtMf2sdmb2MQeojoWhhAq7liG1smtW_EnD2N5XrRa0Sh8pxpKG-qA8kfe-ZCzNf7OgLEhISQ/w640-h360/001.jpg" width="640" /></a></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt;"><span style="font-family: arial; font-size: x-small;"><b><span style="color: #050505; line-height: 107%;">EdTech alone cannot close the learning gap</span></b></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt;"><span style="color: #050505; line-height: 107%;"><span style="font-family: arial; font-size: x-small;">The British Foreign Office has commissioned, through the UK’s
Department for International Development, a study on Education with Technology
during the Covid-19 crisis in low-income countries.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt;"><span style="color: #050505; line-height: 107%;"><span style="font-family: arial; font-size: x-small;">The preparation of the report is entrusted to a team of
researchers from the universities of Cambridge and Oxford led by Katy Jordan.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt;"><span style="color: #050505; line-height: 107%;"><span style="font-family: arial; font-size: x-small;">Well, this team has chosen the scientific journal RED, from the
University of Murcia, to disseminate the paper which is the official version
(Official Full-Text Publication) of the report. <a href="https://revistas.um.es/red/article/view/453621">https://revistas.um.es/red/article/view/453621</a><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt;"><span style="color: #050505; line-height: 107%;"><span style="font-family: arial; font-size: x-small;">"Education during the COVID-19 crisis Opportunities and
constraints of using EdTech in low-income countries" is part of "<a href="https://revistas.um.es/red/article/view/453621" target="_blank">Transition
from mainstream education to online education and learning, as a result of the
COVID-19 pandemic</a>": <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-left: 70.8pt;"><span style="color: #050505; line-height: 107%;"><span style="font-family: arial; font-size: x-small;">“EdTech alone cannot close the learning gap. It will be
dedicated teachers and resilient educators who will ensure learning doesn’t
stop, but they could be helped by the right EdTech tools” </span><span style="font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></span></p><p></p><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q" style="background-color: white; color: #050505; margin: 0.5em 0px 0px; overflow-wrap: break-word; white-space: pre-wrap;"><div dir="auto"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div dir="auto"><span style="font-family: arial;">El Ministerio de Asuntos Exteriores Británico ha encargado, a través del UK’s Department for International Development, un estudio sobre Educación con Tecnología durante la crisis de Covid-19 en los países pobres.</span></div></div><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q" style="background-color: white; color: #050505; margin: 0.5em 0px 0px; overflow-wrap: break-word; white-space: pre-wrap;"><div dir="auto"><span style="font-family: arial;">La elaboración del informe es encomendada a un equipo de investigadores de las universidades de Cambridge y Oxford liderado por Katy Jordan.</span></div></div><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q" style="background-color: white; color: #050505; margin: 0.5em 0px 0px; overflow-wrap: break-word; white-space: pre-wrap;"><div dir="auto"><span style="font-family: arial;">Pues bien, este equipo ha elegido la revista científica RED, de la Universidad de Murcia, para difundir el paper (el artículo científico) que es la versión oficial (Official Full-Text Publication) del informe.</span></div></div><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q" style="background-color: white; color: #050505; margin: 0.5em 0px 0px; overflow-wrap: break-word; white-space: pre-wrap;"><div dir="auto"><span style="font-family: arial;">"Education during the COVID-19 crisis Opportunities and constraints of using EdTech in low-income countries" forma parte del número especial de RED "<a href="https://revistas.um.es/red/article/view/453621" target="_blank">Transition from mainstream education to online education and learning, as a result of the COVID-19 pandemic</a>"</span></div><div dir="auto"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div></div><div class="o9v6fnle cxmmr5t8 oygrvhab hcukyx3x c1et5uql ii04i59q" style="background-color: white; margin: 0.5em 0px 0px; overflow-wrap: break-word;"><div dir="auto" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: arial;">En él se dice "La Tecnología Educativa por sí sola no puede cerrar la brecha de aprendizaje. Serán maestros dedicados y educadores resilientes quienes se asegurarán de que el aprendizaje no se detenga, pero algunas herramientas de EdTech adecuadas podrían ayudarles."</span></div><div dir="auto" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div dir="auto" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div dir="auto" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: arial;">Resaltamos a continuación y comentamos algunos aspectos que trata el trabajo y que nos parecen más relevantes.</span></div><div dir="auto"><span><p class="MsoNormal" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><i>1. “<span style="color: black;">Durante este tiempo de crisis, la educación no funcionará como de costumbre y la Educación </span></i></span><i style="color: black; font-family: arial;">Tecnológica por sí sola no puede cerrar la brecha”.</i></div><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;"><o:p></o:p></span></span><p></p><div style="text-align: justify;"><span style="white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: arial;">Las expectativas </span></span><span style="font-family: arial; white-space: pre-wrap;">que se creen en este sentido, basando la respuesta exclusivamente en la </span><span style="font-family: arial; white-space: pre-wrap;">tecnología, o principalmente en ella, se verán rápidamente defraudadas. Y lo que es </span><span style="font-family: arial; white-space: pre-wrap;">peor, se derivará una crisis de confianza hacia modalidades de enseñanza apoyadas en las redes, después del trabajo que </span><span style="font-family: arial; white-space: pre-wrap;">ha costado durante los últimos 30 años armar pedagogías que exploten estrategias educativas con su ayuda.</span></div>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"></p><div style="text-align: justify;"><i><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;">2. “Los </span></span><span style="color: black; font-family: arial;">formuladores de políticas educativas deben ser realistas: con o sin Educación </span></i><i style="color: black; font-family: arial;">Tecnológica, no se alcanzarán los objetivos habituales de aprendizaje.”</i></div><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;"><o:p></o:p></span></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"></p><div style="text-align: justify;"><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;">Hay un </span></span><span style="color: black; font-family: arial;">peaje que se ha de pagar a la crisis: La pandemia, con o sin ET, va a empeorar </span><span style="color: black; font-family: arial;">los rendimientos y los logros de los estudiantes, va a aumentar el fracaso y el </span><span style="color: black; font-family: arial;">abandono. La cuestión es mantenerlo en unos límites tolerables. </span></div><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;"><o:p></o:p></span></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; text-align: justify; white-space: pre-wrap;"><span style="color: black;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"></p><div style="text-align: justify;"><i><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;">3. “Sin </span></span><span style="color: black; font-family: arial;">embargo, es mucho lo que se puede hacer, tanto para promover el aprendizaje </span><span style="color: black; font-family: arial;">ahora como para estar mejor preparados para regresar a las aulas cuando </span><span style="color: black; font-family: arial;">finalicen los cierres de escuelas [o las condiciones especiales que se producen </span><span style="color: black; font-family: arial;">con estas abiertas]</span></i></div><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi00mKDB4RDfGRfdEiQFW6yXuMklZrmZhcjD9S5jCAIGote-5N2VFYrZwSRbM_KOhPdCOXjPWEmbPAfn0o5BFWVhr_yxitSDHxaJd3kwN4-HUCZJTyjoft7iZmixgypaEDAixHiGA/s1100/200228160535-coronavirus-schools-2-super-tease.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="619" data-original-width="1100" height="225" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi00mKDB4RDfGRfdEiQFW6yXuMklZrmZhcjD9S5jCAIGote-5N2VFYrZwSRbM_KOhPdCOXjPWEmbPAfn0o5BFWVhr_yxitSDHxaJd3kwN4-HUCZJTyjoft7iZmixgypaEDAixHiGA/w400-h225/200228160535-coronavirus-schools-2-super-tease.jpg" width="400" /></a></div><br />La desesperanza y el fatalismo no son buenas actitudes. Hay un amplio campo de situaciones y medidas que se pueden tomar. Siempre hay recursos y capacidades para adaptares y afrontar la situación con la mínima pérdida. Hemos visto como maestros improvisan teleclases utilizando simplemente su móvil y grabando su clase o retransmitiéndola. También hemos tenido constancia de profesores y centros haciendo listas de alumnos con direcciones de email o perfiles de Facebook o número de teléfono y WhatsApp para evitar la desconexión y el abandono. Hemos visto retransmisiones por Tv locales, alumnos haciendo a partir de ellas sus tareas con papel y lápiz en humildes viviendas y en el campo. Todo viene bien para improvisar actividades.</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">También hay principios básicos del aprendizaje que debemos tener en cienta: la continuidad cognitiva, sin saltos, un andamieja cognitivo sin lagunas en lo posible son cosas qu esalvarán bastante dell fracaso y del abandono. Ul diseño instruccional qu econtemple estas cosas, por parte de profesores, equipos docentes y centros, es imprescindible. En este sentido los centros y las organizaciones educativas deberán en su planificación </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><i>4.<span style="text-align: left;">Permitir a los profesores y alumnos retomar el punto al que habrá </span><span style="text-align: left;">llegado el aprendizaje y abordar las lagunas que hayan surgido. </span></i></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="text-align: left;"><br /></span></i></div><div style="text-align: justify;"><span style="text-align: left;">Hace falta pues un replanteamiento y una reorganización de los curricula priorizando los contenidos mínimos que son claves para continuar progresando con continuidad.</span></div><div style="text-align: justify;"><span style="text-align: left;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><i><span style="text-align: left;">5. Con este </span><span style="text-align: left;">fin, los países deben gestionar las expectativas sobre lo que se puede hacer </span></i><i style="text-align: left;">durante los próximos meses y años, identificando las limitaciones políticas y </i><i><span style="text-align: left;">técnicas clave para educar a los alumnos de forma remota.” </span></i></div></span></span><span style="font-family: arial;"><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; text-align: justify; white-space: pre-wrap;"><span style="color: black;"><o:p><span style="font-family: arial;">Pero sobre todo deben difundir casos de buenaas prácticas de diseño que aborden y evaluar cómo lo han hecho para prevenir <i>fakes </i>y un excesivo triunfalismo o cierto marketing educativo buscando un reconocimiento banal o una financiación fácil. </span></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="color: #050505; text-align: justify; white-space: pre-wrap;"><span style="color: black;"><o:p><span style="font-family: arial;">De esta forma</span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"></p><div style="text-align: justify;"><i><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;">4. “Las </span></span><span style="color: black; font-family: arial;">grandes inversiones en Educación Tecnológica darán pocos resultados si no se </span></i><i style="color: black; font-family: arial;">basan en <span style="color: #050505;">una evaluación clara de las limitaciones del sistema (Comisión Pathways </span></i><i style="font-family: arial;">for Prosperity, 2019a).”</i></div><span style="font-family: arial;"><o:p></o:p></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; text-align: justify; white-space: pre-wrap;"><span style="color: black;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"></p><div style="text-align: justify;"><i><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;">5. “El </span></span><span style="color: black; font-family: arial;">propósito de este documento de discusión es abordar esta brecha; Primero,</span></i></div><span style="font-family: arial;"><span style="color: black;"><div style="text-align: justify;"><i>considerar las limitaciones clave de usar Educación Tecnológica a escala"</i></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">La idea de escala es clave. No cualquier solución o cualquier tecnología es valida en cualquier circunstancia o en cualquier escenario. El diseño instruccional debe ajustarse siempre al principio de "principios generales, escenarios particulares" </div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Distinguiendo parametros como son la priorización de compras e inveriones en función de recurssos disponibles, plazos de actuación y evaluación de resultados. La acción debe pues</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;"><i>6. ... basarse en ejemplos para delinear formas potenciales en las que Educación Tecnológica se puede usar para respaldar las respuestas en países de ingresos bajos y medianos a corto y largo plazo.<span style="color: #050505;">”</span></i></div></span><o:p></o:p></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; text-align: justify; white-space: pre-wrap;"><span style="color: black;"><o:p><span style="font-family: arial;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; line-height: 12.55pt; margin: 12pt 0cm; white-space: pre-wrap;"></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="color: black;">En el apartado </span><i style="color: black;">¿Cuáles son las </i></span><i style="color: black; font-family: arial;">limitaciones clave para usar Educación Tecnológica a escala?</i><span style="color: black; font-family: arial;"> Podemos entresacar </span><span style="color: black; font-family: arial;">algunas constataciones:</span></div><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;"><o:p></o:p></span></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; line-height: 12.55pt; margin: 12pt 0cm; white-space: pre-wrap;"></p><div style="text-align: justify;"><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;">1. “Existe una cantidad razonable de </span></span><span style="color: black; font-family: arial;">evidencia agregada sobre los efectos del cierre de escuelas (UNESCO, </span><span style="color: black; font-family: arial;">2020b). Por ejemplo, parece que la progresión de la aritmética y las</span></div><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;"><div style="text-align: justify;">matemáticas se ve particularmente afectada.”</div></span></span><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">2. Cuando habla de decisiones descentralizadas se refiere a
aquellas que pueden posibilitar innovaciones, es decir a nivel de centro y de
equipos docentes, departamentos didácticos, etc. En ningún caso habla de
administraciones periféricas que reproduzcan el modelo estatal a otro nivel. Como sucede , por ejemplo, con son los sistemas educativos de las comunidades autónomas
españolas, que reproducen a escala e región el esquema del antiguo ministerio de educación, semejante para que nos hagamos una idea a los actuales
ministerios de educación de Francia, Portugal, etc. </span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;">Con ese sentido ha de interpretarse lo que sigue:</span><o:p></o:p></p><p class="MsoNormal"></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; white-space: pre-wrap;">“La </span><span style="font-family: arial; white-space: pre-wrap;">mayoría de los sistemas educativos de todo el mundo están </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">descentralizados, lo </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">que ofrece la oportunidad de </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">experimentar con la innovación y aprender sobre diferentes enfoques (Glennie et </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">al., 2020; You, 2020). </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">También presenta el desafío de delegar la autoridad para la toma de </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">decisiones. </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">Sin embargo, una limitación fundamental es la disponibilidad de datos e </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">información locales para fundamentar esta toma de decisiones. </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">Sin una huella operativa de </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">las escuelas para canalizar la información hacia arriba y hacia abajo, los </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">formuladores de políticas </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">deben </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">ser realistas. </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">Es probable que tengan menos información de la que normalmente está </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">disponible en los sistemas débiles de gestión de la educación y recopilación de </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">datos, lo que significa que no podrán </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">optimizar </span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">sus decisiones.</span><span style="color: #050505; font-family: arial; white-space: pre-wrap;">”</span></div><p></p><p class="MsoNormal" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: arial;"><o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: arial;">La conclusión siguiente es básica y coincidente con lo que hemos dicho en otros lugares de los sistemas de evaluación centrada en los exámenes</span></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"></p><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="color: black;">3. “Los </span><span style="color: black;">cierres de escuelas han ocurrido muy rápidamente, dejando </span>muy poco o ningún tiempo para que las escuelas preparen una estrategia y la transición a la educación a distancia. Los programas de estudios que están <b>orientados a exámenes ya no son adecuados</b> para <span style="line-height: 107%; text-align: left;">su propósito"</span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="line-height: 107%; text-align: left;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="line-height: 107%; text-align: left;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="line-height: 107%; text-align: left;">4. "Gran parte de los planes de estudio no se han podido adaptar
rápidamente a la enseñanza en línea (Graham & </span><span style="text-align: left;">Sahlberg </span><span style="text-align: left;">, 2020) y los estudiantes
enfrentan la ansiedad de no saber cómo progresará su año escolar (UNICEF,
2020a). Como resultado, el progreso orientado al examen se ralentizará
para todos los alumnos.” </span><span style="white-space: pre-wrap;"> </span></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial; white-space: pre-wrap;"><br /></span></div><div style="text-align: justify;"><span style="font-family: arial;"><span style="white-space: pre-wrap;">No hay que hacer propuestas generalizadas, los estándares de enseñanza en general, en la época del aprendizaje individualizado con la tecnología, ahora, no debieran ser validos. Mucho menos con las amplias brechas que hemos detectado que se están abriendo. En función de ello</span></span></div>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; white-space: pre-wrap;"></p><div style="text-align: justify;"><span style="color: black;"><span style="font-family: arial;">5. “Ciertos </span></span><span style="font-family: arial;">grupos de estudiantes pueden verse particularmente afectados, como los </span><span style="font-family: arial;">estudiantes de la escuela primaria que están sentando las bases para un </span><span style="font-family: arial;">aprendizaje posterior (King, 2011), los estudiantes vulnerables (Giannini, </span><span style="font-family: arial;">2020) o los que reciben el apoyo de adultos que a menudo no han tenido acceso a </span><span style="font-family: arial;">una educación formal. (UNESCO, 2020b).</span><span style="color: #050505; font-family: arial;">”</span></div><span style="font-family: arial;"><o:p></o:p></span><p></p>
<p class="MsoNormal" style="color: #050505; text-align: justify; white-space: pre-wrap;"><o:p><span style="font-family: arial;">Todas estas conclusiones han de ser tenidas en cuenta para lo que sigue, en la pandemia y después de ella.</span></o:p></p>
</span></div><div dir="auto" style="color: #050505; text-align: justify; white-space: pre-wrap;"><span style="font-family: arial;"><br /></span></div><div dir="auto" style="text-align: justify;"><br /></div></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-42336458486023276342020-10-17T09:10:00.001+02:002020-10-23T08:33:05.968+02:00RED, la revista científica del pensamiento computacional<p> </p><p><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCgSptFAxdd2nR40wBQ2wRoSVodqmSGvRO9zr8tBYyNvt9C_u_eKSuXDcIfjQCiWbLMro1xzdxMfTMPOWGj_YOh-8guxjXHHacQIlBEF_FZifJktu8xdbIhdCZTvYjR17UQclejw/s1025/iv.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="1025" data-original-width="851" height="640" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjCgSptFAxdd2nR40wBQ2wRoSVodqmSGvRO9zr8tBYyNvt9C_u_eKSuXDcIfjQCiWbLMro1xzdxMfTMPOWGj_YOh-8guxjXHHacQIlBEF_FZifJktu8xdbIhdCZTvYjR17UQclejw/w533-h640/iv.png" width="533" /></a></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><p></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background: white; color: #141412; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">En esta entrada hablaremos de la revista RED y de su papel como difusora de la investigación, la práctica y la reflexión teórica acerca del pensamiento computacional.<o:p></o:p></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;"><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; color: #141412; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">En 2016, el informe de la UE </span><i>Developing computational thinking in compulsory education. European Commission, </i>en<i> JRC Science for Policy Report</i> 68 (Bocconiet al,2016) <span style="background: white; color: #141412;"> se hace eco del trabajo publicado en RED en 2015 titulado “</span>Pensamiento computacional: Una nueva alfabetización digital”<span style="background: white; color: #141412;">, en particular de la definición holística por componentes. A partir de esa época nuestra revista se ha esforzado singularmente en propiciar y en difundir las investigaciones en este tema, tanto en la vertiente de análisis empírico, elaboración teórica y desarrollo de prácticas y experiencias dentro del campo de la educación y el aprendizaje apoyados por la tecnología como en el de la ingeniería del aprendizaje y del conocimiento, propiciando el análisis y experiencias con <i>affordances</i> tecnológicas que propicien el pensamiento computacional. En ambos campos lo ha hecho desde diversas perspectivas, dando acogida a distintos enfoques y a distintos tipos de aportaciones,dando aogida a trabajos que hoy se acogen a lo que se denomina Ingeniería del Aprendizaje e Ingeniería del Conocimiento. También lo ha hecho en la perspectiva de una nueva alfabetización (Zapata-Ros, 2015) y en la <a href="https://www.amazon.es/pensamiento-computacional-analisis-competencia-clave/dp/1718987730" target="_blank">definición de una nueva competencia clave en la sociedadde la información</a>.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; color: #141412;">Para analizar el contexto de RED y el ámbito en el que se produce la difusión de esta línea comenzaremos viendo la posición actual de la revista en las fuentes que denominamos primarias, las que analizan los datos de los fondos indexados originariamente por ellas. </span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #141412; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://www.scimagojr.com/journalsearch.php?q=21100897215&tip=sid&clean=0" target="_blank">RED está en el Q3 de <i>Scielo Journal Rank</i> (SJR)</a> y en el <a href="https://www.scopus.com/sourceid/21100897215">centil 35 de <i>CiteSocore</i> de Scopus Elsevier</a>, así como en la<a href="https://apps.webofknowledge.com/CitationReport.do?product=WOS&search_mode=CitationReport&SID=C6MyEjRITBPEND55BCm&page=1&cr_pqid=1&viewType=summary" target="_blank"> Core Collection de WoS</a>. </span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #141412; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Así por ejemplo en la categoría de Educación de SJR la</span></span><span style="background-color: white; color: #202122; font-family: inherit;"> incorporación de RED a SJR se produce en el cuartil Q3, con un índice SJR 2019 de 0,22 y en la posición 163 de los 316 de que consta la categoría de Educación:</span></p><p class="MsoNormal"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjK8bSg-XYqKm1-y1PmX1hHDaboCcGeK_vLzeS_YZhJjMhvxCblsRJ0O9eBB0xz5cn9sbGdzSLLTInYaNM4fLOm4h0RfG_iOgjniR0fHywm0U6VLYSlXHNzQ24GMe3JOnG162CBg/s1600/1.jpg" style="background-color: white; margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" data-original-height="691" data-original-width="1600" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjK8bSg-XYqKm1-y1PmX1hHDaboCcGeK_vLzeS_YZhJjMhvxCblsRJ0O9eBB0xz5cn9sbGdzSLLTInYaNM4fLOm4h0RfG_iOgjniR0fHywm0U6VLYSlXHNzQ24GMe3JOnG162CBg/w640-h276/1.jpg" width="640" /></span></a></p><p class="MsoNormal"><span style="background-color: white; color: #202122; font-family: inherit;"><br /></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: center;"><a href="https://www.scimagojr.com/journalsearch.php?q=21100897215&tip=sid&exact=no" style="font-family: inherit;" title="SCImago Journal & Country Rank"><img alt="SCImago Journal & Country Rank" border="0" height="400" src="https://www.scimagojr.com/journal_img.php?id=21100897215" width="400" /></a><span style="background-color: white; color: #202122; font-family: inherit;"> </span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="background-color: white; color: #202122; font-family: inherit;"> Pero la especialidad de RED es la Educación a Distancia, la Educación en Linea y la Educación Abierta. Si consideramos esas opciones, en la lista global SJR obtenemos este resultado imponiendo la condición de que aparezcan revistas de estas especificaciones:</span></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #141412; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjf7X67uMQoDV2jvsQGNslIlEl4RA7dkrgQv_BpVaEesPcVKTeQ4RbeZA2_V8gacKMd2gwJxwr08IPhCnQ-v5asbEfwE8CNdWl5tMc86zZCXR9wQGU2BRkHzJpCyIAcw_Zsim7EXg/s1600/3.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="1311" height="242" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjf7X67uMQoDV2jvsQGNslIlEl4RA7dkrgQv_BpVaEesPcVKTeQ4RbeZA2_V8gacKMd2gwJxwr08IPhCnQ-v5asbEfwE8CNdWl5tMc86zZCXR9wQGU2BRkHzJpCyIAcw_Zsim7EXg/s640/3.jpg" width="640" /></span></a></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="background-color: white; color: #141412; font-family: inherit;">No obstante, la verdadera dimensión del impacto en el mundo educativo y en el de la investigación, por incluir además de </span><i style="background-color: white; color: #141412; font-family: inherit;">papers</i><span style="background-color: white; color: #141412; font-family: inherit;"> y otras contribuciones científicas arbitradas los resultados de trabajos seminales como son tesis doctorales, de grado o TFM, son las Google Scholar Metrics (GSM). En ellas RED ocupa la posición 14 en el </span><a href="https://scholar.google.es/citations?view_op=top_venues&hl=es&vq=es" style="background-color: white; font-family: inherit;">top100 español</a><span style="background-color: white; color: #141412; font-family: inherit;"> con H5=27 y Mediana H5=46, en l edición de 2020.</span></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #141412; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Si nos fijamos en los <a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&vq=es&view_op=list_hcore&venue=L7J2CnHp4JQJ.2020">artículos más citados</a>, los tres primeros tienen como tema el pensamiento computacional, y 4 de los 11 primeros también. Sólo en los últimos cinco años.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #141412; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Pero si buscamos por el termino “pensamiento computacional” los tres primeros vuelven a ser artículos publicados en RED:<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqRcEAcYXTS3RIwpuciChYUwnTroMEi9kBLuillfTyNpjkCk5nRR4SLKG2_45LnCnrDnOhJNCcyFXV6S20q7F1UioKYhl9wG0Z06UPg1BNgOfVgtuP3xTbKHoljy3FiFEjePyoDA/s849/f1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" data-original-height="489" data-original-width="849" height="368" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhqRcEAcYXTS3RIwpuciChYUwnTroMEi9kBLuillfTyNpjkCk5nRR4SLKG2_45LnCnrDnOhJNCcyFXV6S20q7F1UioKYhl9wG0Z06UPg1BNgOfVgtuP3xTbKHoljy3FiFEjePyoDA/w640-h368/f1.png" width="640" /></span></a></div><p></p><p align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;"><span style="background: white; color: #141412; line-height: 17.12px;"><span style="font-family: inherit;">Fig. 1<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #141412;"><span style="font-family: inherit;">Si combinamos la búsqueda con las expresiones “computational thinking” y “pensamiento computacional” vuelven a aparecer, tras los clásicos Wing, Grover, Bundy, Resnik,… en lugar destacado artículos en inglés y español publicados en RED a la par de autores internacionales.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; color: #141412;">Pero esto no deja de ser más que una curiosidad y de tener más rigor que esas indagaciones que frecuentemente hacemos los editores en motores de búsqueda como éste o como Harzing para ver cómo se posicionan temas, artículos y autores. Veamos ahora algo con más rigor, el trabajo de </span><span style="background: white; color: #222222; line-height: 17.12px;">Roig-Vila y Moreno-Isac (2020) <i>El pensamiento computacional en Educación. Análisis bibliométrico y temático</i>. En él se </span><span style="line-height: 17.12px;">trata de analizar la literatura científica que hay sobre la aplicación del pensamiento computacional en Educación, tomando como referencia las colecciones principales de la base de datos <i>Web of Science</i>. Para ello se lleva a cabo una revisión sistemática en la que se han tenido en cuenta las siguientes variables: año de publicación, países con más producciones, autorías más productivas en este campo y las fuentes documentales con mayor número de publicaciones, que es lo que a nuestro propósito interesa, pero además los autores “han realizado una clasificación según los tipos de documentos y los métodos de investigación utilizados, así como las etapas educativas objeto de estudio y los lenguajes de programación utilizados”.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span><span style="line-height: 17.12px;"><span style="font-family: inherit;">La posición y el </span>índice<span style="font-family: inherit;"> H de RED en la Web of Science la pueden ver accediendo al <a href="https://apps.webofknowledge.com/CitationReport.do?product=WOS&search_mode=CitationReport&SID=C6MyEjRITBPEND55BCm&page=1&cr_pqid=1&viewType=summary" target="_blank">Informe de citas de la colección principal de WoS</a>: </span></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span><span style="line-height: 17.12px;"></span></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span><span style="line-height: 17.12px;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0wxOQdVOwVPyUMiog5Gxiz1_b0zw1KIArK9gYe-wQCKj3hPOTwDmww_V1Pb3JDigc_bpMR_pc9nHlv5odp48Q8sX4NbmIIEVqs6kTQqeeYvXGTWRJgmDlQKMiXCthjlDMS9KLUg/s1853/0+wos.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="771" data-original-width="1853" height="266" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi0wxOQdVOwVPyUMiog5Gxiz1_b0zw1KIArK9gYe-wQCKj3hPOTwDmww_V1Pb3JDigc_bpMR_pc9nHlv5odp48Q8sX4NbmIIEVqs6kTQqeeYvXGTWRJgmDlQKMiXCthjlDMS9KLUg/w640-h266/0+wos.png" width="640" /></a></span></span></div><span><span style="line-height: 17.12px;"><span style="line-height: 17.12px; text-align: justify;"><p class="MsoNormal" style="text-align: left;"><span><span style="line-height: 17.12px;"><span style="line-height: 17.12px; text-align: justify;"><br /></span></span></span></p>En las conclusiones de este estudio (</span><span style="background-color: white; color: #222222; text-align: justify;">Roig-Vila y Moreno-Isac, 2020) </span><span style="text-align: justify;">“se ha hallado una tendencia creciente de publicaciones en esta temática, donde España es uno de los países donde más se publica”. Veremos ahora que, según ese trabajo, en España ocupa un papel preeminente RED, y lo hace de forma destacada en cantidad y en calidad.</span></span></span><p></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 17.12px;">Tras una delimitación conceptual que hace referencia a las definiciones y descripciones que hacen del constructo y de la practica asociada Wing (2006), </span><i>Computer Science Teacher Association</i> (CSTA) y la <i>International Society in Technology in Education</i> (ISTE) (2011), Brennan y Resnick (2012) y Zapata-Ros (2015), proceden a describir las características metodológicas del trabajo:<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: inherit;">Precisan que han realizado una revisión sistemática de la literatura (lo que se conoce en inglés como <i>systematic literature review</i> (SLR) (Brereton, Kitchenham, Budgen, Turner y Khalil, 2007). La han hecho a partir de los estándares PRISMA referidos al diseño metodológico. Es decir con <i>protocolo, proceso de búsqueda, selección y síntesis de resultados</i> (Moher, Liberati, Tetzlaff, Altman, & The PRISMA group, 2009). Con ello, identifican, interpretan y evaluan la información disponibles en un periodo de tiempo, y concerniente a un campo de investigación concreto (<i>Centre for Reviews and Dissemination</i>, 2009; Higgins y Green, 2006; Kitchenham, 2004), en el estudio en cuestión el campo es el pensamiento computacional como elemento educativo.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 17.12px;">Para ello han utilizado </span>“189 documentos, publicados en las colecciones principales de la base de datos <i>Web Of Science</i>” que “han sido leídos en su totalidad, con mayor o menor profundidad”. El periodo de tiempo en que se enmarca la producción abarca “desde el primer artículo publicado sobre este tema en el año 2008 hasta 2018 inclusive” e incluye tanto artículos académicos como <i>proceeding papers</i>.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: inherit;">Los investigadores han utilizado, como hemos dicho, la base de datos <i>Web Of Science</i> (WoS). <span lang="EN-GB">En particular han seleccionado “la colección principal, que está compuesta por: <i>Citation Index Expanded</i> (SCI- EXPANDED), <i>Social Science Citation Index</i> (SSCI), <i>Arts and Humanities Citation Index</i> (A-HCI), <i>Conference Proceedings Citation Index-Science</i> (CPIC-S), <i>Conference Proceedings Citation Index-Social Science and Humanities</i> (CPCI-SSH), <i>Book Citation Index-Science</i> (BKCI-S), <i>Book Citation Index-Social Science and Humanities</i> (BKCI-SSH)”.</span><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Tras ello, los datos obtenidos, se pueden ver en las gráficas y tablas que exponemos a continuación.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Primero hay que señalar cual fue la época de más intensa producción en este tema y qué papel tuvo en esa producción la investigación educativa, el aspecto al que RED ha dedicado su principal actividad.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: inherit;">De esta forma se puede observar el continuo crecimiento que ha habido de la investigación en este campo durante los años que van desde 2014 a 2018, tanto en todos los ámbitos de investigación, como, de forma específica, en el ámbito educativo. En el estudio de Roig-Vila y (2020) encontramos que el periodo más productivo en ambos casos se produce precisamente entre los años 2013 y 2018: “las publicaciones de estos años suponen el 83,56% de la producción total a nivel general; y la mayor producción se dio en el año 2017 con un total de 149 publicaciones”.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: inherit;">Veamos qué sucede con la investigación educativa. Según el mismo trabajo hasta 2012 la producción es muy limitada . Entre 2008 y 2012 se publican entre una y cinco investigaciones cada año. En 2013 se producen 13 publicaciones, y el mayor número es en el año 2017 con 69 publicaciones, lo que supone que la investigación educativa abarcó el 46,3% del total investigado en este año sobre ese tema y “como ocurriera en el caso de todos los ámbitos de investigación, en el periodo entre 2013 y 2018 se recoge el mayor número de publicaciones, pero, en este caso, las publicaciones existentes entre estos años suponen el 93,42% del total”. Ambas cosas las podemos ver en las gráficas 2 y 3:<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsaj3ELm6hkK60HFgsD7r-cfapg2xez49jfZXWGBJlVWZK5pj3kCX2RsvicNJkicXknTAUiIyIyY-CvkONsyq2yhu75EUynBTgFET44wtijiC9XJdYJnyEYG5k2slmjsClT6HxCw/s567/f2.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="278" data-original-width="567" height="314" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhsaj3ELm6hkK60HFgsD7r-cfapg2xez49jfZXWGBJlVWZK5pj3kCX2RsvicNJkicXknTAUiIyIyY-CvkONsyq2yhu75EUynBTgFET44wtijiC9XJdYJnyEYG5k2slmjsClT6HxCw/w640-h314/f2.png" width="640" /></a></div><p></p><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Fig. 2. Distribución anual del número de publicaciones sobre PC en todos los ámbitos de investigación.<o:p></o:p></span></p><p align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6pt; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiu7SfAi4ZnI6TzP2pjlxOANL45bN2GLuWWQGn2kGzV6TSM3fU2Ywhsu0Qe1u81dOfZ1uYIV1GB3TTNGogMPOJfZbauC8FpjR2-ZGgPMzgksP5yYjZuHT6J4PF3WIy-7l-N_56-tg/s566/f3.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="243" data-original-width="566" height="274" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiu7SfAi4ZnI6TzP2pjlxOANL45bN2GLuWWQGn2kGzV6TSM3fU2Ywhsu0Qe1u81dOfZ1uYIV1GB3TTNGogMPOJfZbauC8FpjR2-ZGgPMzgksP5yYjZuHT6J4PF3WIy-7l-N_56-tg/w640-h274/f3.png" width="640" /></a></p><p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><span style="font-family: inherit; text-align: center;">Fig. 3. Distribución anual del número de publicaciones sobre PC en el el ámbito de la investigación educativa.</span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: inherit;">La producción en España es excepcionalmente grande, ocupa el tercer lugar detrás de EE UU y China.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal;"><span style="font-family: inherit;">Así, Estados Unidos cuenta con el mayor número de publicaciones (66). Le siguen China (36), España (21) y Canadá e Inglaterra (8).<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p><p class="MsoNormal"><span style="line-height: 17.12px; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Tabla 1 <o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><i><span style="line-height: 17.12px; mso-bidi-font-size: 10.5pt;">Distribución geográfica de las publicaciones<o:p></o:p></span></i></p><div align="center"><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: none; mso-border-insidev: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody><tr style="height: 26.15pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"><td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: none; border-top: 1pt solid windowtext; height: 26.15pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b>País<o:p></o:p></b></p></td><td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: none; border-top: 1pt solid windowtext; height: 26.15pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b>Publicaciones<o:p></o:p></b></p></td><td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: none; border-top: 1pt solid windowtext; height: 26.15pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b> </b></p></td><td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: none; border-top: 1pt solid windowtext; height: 26.15pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b>País<o:p></o:p></b></p></td><td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: none; border-top: 1pt solid windowtext; height: 26.15pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b>Publicaciones<o:p></o:p></b></p></td></tr><tr style="height: 20.8pt; mso-yfti-irow: 1;"><td style="border: none; height: 20.8pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Estados Unidos<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.8pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">66<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.8pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 20.8pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">China<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.8pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">36<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 21.05pt; mso-yfti-irow: 2;"><td style="border: none; height: 21.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">España<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">21<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 21.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Canadá<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">8<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20pt; mso-yfti-irow: 3;"><td style="border: none; height: 20pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Inglaterra<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">8<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 20pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Alemania<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">7<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 21pt; mso-yfti-irow: 4;"><td style="border: none; height: 21pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Italia<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">6<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 21pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Brasil<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">5<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 21.25pt; mso-yfti-irow: 5;"><td style="border: none; height: 21.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Singapur<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">5<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 21.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Australia<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">4<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.9pt; mso-yfti-irow: 6;"><td style="border: none; height: 20.9pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Turquía<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.9pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">4<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.9pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 20.9pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Dinamarca<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.9pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">4<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.5pt; mso-yfti-irow: 7;"><td style="border: none; height: 20.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Lituania<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">4<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 20.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Holanda<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">4<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.1pt; mso-yfti-irow: 8;"><td style="border: none; height: 20.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Corea del sur<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">4<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 20.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Colombia<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">3<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 21.05pt; mso-yfti-irow: 9;"><td style="border: none; height: 21.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Chipre<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">3<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 21.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Grecia<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 7.15pt; mso-yfti-irow: 10;"><td style="border: none; height: 7.15pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">India<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 7.15pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">3<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 7.15pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 7.15pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Ecuador<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 7.15pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 5.05pt; mso-yfti-irow: 11;"><td style="border: none; height: 5.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Japón<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 5.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 5.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 5.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Nueva Zelanda<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 5.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 21.3pt; mso-yfti-irow: 12;"><td style="border: none; height: 21.3pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Portugal<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.3pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.3pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 21.3pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Sudáfrica<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.3pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.2pt; mso-yfti-irow: 13;"><td style="border: none; height: 20.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Escocia<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 20.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Taiwán<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.5pt; mso-yfti-irow: 14;"><td style="border: none; height: 20.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Austria<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 20.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Bélgica<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 16pt; mso-yfti-irow: 15;"><td style="border: none; height: 16pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Croacia<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 16pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 16pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 16pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Argentina<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 16pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 24.1pt; mso-yfti-irow: 16;"><td style="border: none; height: 24.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">República Dominicana<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 24.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 24.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 24.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Estonia<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 24.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.9pt; mso-yfti-irow: 17;"><td style="border: none; height: 20.9pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Finlandia<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.9pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.9pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 20.9pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Francia<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.9pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 21.2pt; mso-yfti-irow: 18;"><td style="border: none; height: 21.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Israel<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 21.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Noruega<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 5.05pt; mso-yfti-irow: 19;"><td style="border: none; height: 5.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Perú<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 5.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 5.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border: none; height: 5.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Méjico<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 5.05pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 19.65pt; mso-yfti-irow: 20; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; height: 19.65pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 127.05pt;" width="169"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Suiza<o:p></o:p></span></p></td><td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; height: 19.65pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 80.85pt;" width="108"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td><td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; height: 19.65pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 35.75pt;" valign="top" width="48"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"> </span></p></td><td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; height: 19.65pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 96.1pt;" width="128"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;">Irlanda<o:p></o:p></span></p></td><td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; height: 19.65pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 84.65pt;" width="113"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></p></td></tr></tbody></table></div><p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Pero es en la producción por fuentes o revistas donde RED alcanza su verdadera dimensión<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Tabla 2<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><i>Fuentes documentales con mayor volumen de publicaciones, país de procedencia y total de publicaciones.<o:p></o:p></i></p><table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: none; mso-border-insidev: none; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><tbody><tr style="height: 27.85pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;"><td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: none; border-top: 1pt solid windowtext; height: 27.85pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><b>Fuente<o:p></o:p></b></p></td><td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: none; border-top: 1pt solid windowtext; height: 27.85pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b>País<o:p></o:p></b></p></td><td style="border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: none; border-top: 1pt solid windowtext; height: 27.85pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><b>Frecuencia<o:p></o:p></b></p></td></tr><tr style="height: 35.05pt; mso-yfti-irow: 1;"><td style="border: none; height: 35.05pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>Emerging Research Practice and Policy on<o:p></o:p></i></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"><i><span lang="EN-GB"> </span></i><i>Computational Thinking<o:p></o:p></i></span></p></td><td style="border: none; height: 35.05pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Alemania<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 35.05pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">19<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.7pt; mso-yfti-irow: 2;"><td style="border: none; height: 20.7pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>Inted Proceedings<o:p></o:p></i></p></td><td style="border: none; height: 20.7pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">España<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.7pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">9<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 35.15pt; mso-yfti-irow: 3;"><td style="border: none; height: 35.15pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>26th International on Computers in Education<o:p></o:p></i></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"><i><span lang="EN-GB"> </span></i><i>ICCE 2018<o:p></o:p></i></span></p></td><td style="border: none; height: 35.15pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Filipinas<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 35.15pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">7<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.8pt; mso-yfti-irow: 4;"><td style="border: none; height: 20.8pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>ASEE Annual Conference Exposition<o:p></o:p></i></p></td><td style="border: none; height: 20.8pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Estados Unidos<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.8pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">7<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 21.1pt; mso-yfti-irow: 5;"><td style="border: none; height: 21.1pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>Edulearn Proceedings<o:p></o:p></i></p></td><td style="border: none; height: 21.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">España<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.1pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">7<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.7pt; mso-yfti-irow: 6;"><td style="border: none; height: 20.7pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>Frontiers in Education Conference<o:p></o:p></i></p></td><td style="border: none; height: 20.7pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Estados Unidos<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.7pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">7<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.25pt; mso-yfti-irow: 7;"><td style="border: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>Informatics in Education<o:p></o:p></i></p></td><td style="border: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Lituania<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.25pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">7<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 21.3pt; mso-yfti-irow: 8;"><td style="border: none; height: 21.3pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>Red Revista de Educación a Distancia<o:p></o:p></i></p></td><td style="border: none; height: 21.3pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">España<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.3pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">7<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.2pt; mso-yfti-irow: 9;"><td style="border: none; height: 20.2pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>Computers and Education<o:p></o:p></i></p></td><td style="border: none; height: 20.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Reino Unido<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.2pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">6<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 21.15pt; mso-yfti-irow: 10;"><td style="border: none; height: 21.15pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>Education in the Knowledge Society<o:p></o:p></i></p></td><td style="border: none; height: 21.15pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">España<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 21.15pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">6<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 34.95pt; mso-yfti-irow: 11;"><td style="border: none; height: 34.95pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>Proceedings of the European Conference<o:p></o:p></i></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i> On Game Based Learning<o:p></o:p></i></p></td><td style="border: none; height: 34.95pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Alemania<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 34.95pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">6<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.6pt; mso-yfti-irow: 12;"><td style="border: none; height: 20.6pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>TechTrends<o:p></o:p></i></p></td><td style="border: none; height: 20.6pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Estados Unidos<o:p></o:p></span></p></td><td style="border: none; height: 20.6pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">6<o:p></o:p></span></p></td></tr><tr style="height: 20.6pt; mso-yfti-irow: 13; mso-yfti-lastrow: yes;"><td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; height: 20.6pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt;"><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><i>Advances in intelligent System Research<o:p></o:p></i></p></td><td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; height: 20.6pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 120.4pt;" width="161"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">Francia<o:p></o:p></span></p></td><td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border: none; height: 20.6pt; mso-border-bottom-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt; width: 67.45pt;" width="90"><p align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;">5<o:p></o:p></span></p></td></tr></tbody></table><p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Donde podemos ver que RED ocupa la tercera posición, tras <i><span lang="EN-GB" style="line-height: 17.12px;">Emerging Research Practice and Policy on </span></i><i><span style="line-height: 17.12px;">Computational Thinking Inted Proceedings</span></i><span style="line-height: 17.12px;">, exaequo con </span><i><span lang="EN-GB" style="line-height: 17.12px;">26th International on Computers in Education </span></i><i><span style="line-height: 17.12px;">ICCE 2018, ASEE Annual Conference Exposition, Edulearn Proceedings, Frontiers in Education Conference e Informatics in Education</span></i><span style="line-height: 17.12px;">.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Los documentos que constituyen el total de la muestra han sido publicados en un total de 116 fuentes distintas, entre las cuales hay: recopilatorios de congresos, revistas y un libro. En particular, la tabla 2 incluye los títulos con más publicaciones –a partir de cinco— en relación con la investigación educativa sobre el pensamiento computacional.<o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><o:p> </o:p><span style="background-color: white; color: #141412; font-family: inherit;"> <span></span></span></p><a name='more'></a><p></p><p class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;"><span style="font-family: inherit;">Este post está extraídos del artículo "<span style="background: white; color: #111111;"><a href="https://www.blogger.com/blog/post/edit/1062509058846945134/6918983682234356770">El pensamiento computacional, una cuarta competencia clave planteada por la nueva alfabetización</a>" </span>y ha de citarse con la siguiente referencia y su DOI. Y como el resto está acogido a una licencia <a href="https://www.blogger.com/blog/post/edit/1062509058846945134/6918983682234356770"><span style="border: 1pt none windowtext; mso-border-alt: none windowtext 0cm; padding: 0cm;">CC BY-SA 4.0</span></a><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal" style="background: white; line-height: normal; margin-bottom: 0cm;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #111111;">Zapata-Ros, M. (August 2020) El pensamiento computacional, una cuarta competencia clave planteada por la nueva alfabetización. Preprint de ResearchGate. </span><span style="color: #111111;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><o:p> <span></span></o:p></p><!--more--><p></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><b>Referencias.-</b></span></p><p class="MsoNormal"><span style="background-color: white; font-family: inherit;">Barrow, B. (2019 Apr) </span><i style="background-color: white; font-family: inherit;">Bayesian Analysis in Natural Language Processing: Cohen</i><span style="background-color: white; font-family: inherit;">. </span><a href="https://linguistlist.org/issues/30/30-1843/" style="background-color: white; font-family: inherit;">https://linguistlist.org/issues/30/30-1843/</a></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Bocconi, S., Chioccariello, A., Dettori, G., Ferrari, A., Engelhardt, K., Kampylis, P., & Punie, Y.<span style="background: white;"> </span>(2016). Developing computational thinking in compulsory education. <i>European Commission, JRC Science for Policy Report</i>, 68.<span style="background: white;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; color: #141412; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Bundy, A. 2007 Computational thinking is pervasive. <em>J. Scient. Pract. Comput.</em><strong>1</strong>, 67–69. </span><a href="http://scholar.google.com/scholar?hl=en&q=Bundy%2C+A.+2007+Computational+thinking+is+pervasive.+J.+Scient.+Pract.+Comput.1%2C+67%E2%80%9369."><strong><span style="background: white; color: #bc360a; text-decoration-line: none;">Google Scholar</span></strong></a><span style="background: white; color: #222222;"><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #222222; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Cohen, S. (2019). Bayesian analysis in natural language processing. <i>Synthesis Lectures on Human Language Technologies</i>, <i>12</i>(1), 1-343.<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #222222; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Drury, B.(2019 Aug). Bayesian Analysis in Natural Language Processing, in <i>Review: Computational Linguistics; Text/Corpus Linguistics: Cohen (2019)</i>. <a href="https://linguistlist.org/issues/30/30-4380/">https://linguistlist.org/issues/30/30-4380/</a><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="background: white; color: #222222; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Roig-Vila, R., & Moreno-Isac, V. (2020). El pensamiento computacional en Educación. Análisis bibliométrico y temático. <i>Revista de Educación a Distancia</i>, <i>20</i>(63). <a href="https://revistas.um.es/red/article/view/402621">https://revistas.um.es/red/article/view/402621</a><o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span style="background: white; color: #141412; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Wing, J.M. (July 2008) Computational thinking and thinking about computing. <em>The Royal Society Publishing</em>. </span><a href="https://doi.org/10.1098/rsta.2008.0118"><span style="background: white; color: #bc360a;">https://doi.org/10.1098/rsta.2008.0118</span></a><span style="background: white; color: #141412;"> </span><a href="https://royalsocietypublishing.org/doi/10.1098/rsta.2008.0118"><span style="background: white; color: #bc360a;">https://royalsocietypublishing.org/doi/10.1098/rsta.2008.0118</span></a><span style="background: white; color: #141412;"> </span><a href="https://royalsocietypublishing.org/doi/pdf/10.1098/rsta.2008.0118"><span style="background: white; color: #bc360a;">https://royalsocietypublishing.org/doi/pdf/10.1098/rsta.2008.0118</span></a><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span lang="EN-GB">Zapata-Ros, M. (2015). </span>Pensamiento computacional: Una nueva alfabetización digital. <i>RED. Revista de Educación a Distancia</i>, (46). Recuperado de: <span color="windowtext"><a href="https://www.um.es/ead/red/46/">https://www.um.es/ead/red/46/</a></span><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;"><span face="Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; text-align: left;">Zapata Ros, M. & </span></span><span style="background-color: white; text-align: left;"><span face="Arial, sans-serif" style="color: #222222;"><span style="font-size: 13px;">Pérez Paredes, P. </span></span></span><span face="Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; text-align: left;">(2018). El pensamiento computacional, análisis de una competencia clave. </span><i style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 13px; text-align: left;">New York: Create Space Independent Publishing</i><span face="Arial, sans-serif" style="background-color: white; color: #222222; font-size: 13px; text-align: left;">. </span><span face="Arial, sans-serif" style="color: #222222;"><span style="font-size: 13px;">https://www.amazon.es/pensamiento-computacional-analisis-competencia-clave/dp/1718987730 </span></span></p><p class="MsoNormal"><span style="font-family: inherit;">Zapata-Ros, M. (Agosto 2020). El pensamiento computacional, una cuarta competencia clave planteada por la nueva alfabetización (II). Una nueva línea: computational thinking everywhere, pervasive computational thinking y el pensamiento bayesiano. <i>RED de Hypotheses.</i> <a href="https://red.hypotheses.org/2123">https://red.hypotheses.org/2123</a><o:p></o:p></span></p><p class="MsoNormal"><o:p> </o:p></p></div><p><span style="font-family: inherit;"><br /> </span></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-69160817310335688142020-09-30T07:36:00.002+02:002020-09-30T07:38:12.461+02:00Hoy aparece el número especial de RED "Teorías del aprendizaje y teorías instruccionales para la educación digital"<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbdRBM0N8uDUK9O51mgeZCx72bSC9-n8A20aZAyo9GeJUZLYSH-Rn2tyhzjEuHYkKkrhQ8nF1plmaheQkNmlRjZngiBN1mziOA3xxOTS6O2i6SG567-_A4AVfMMCsjQJryDCryNg/s768/theory.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="572" data-original-width="768" height="297" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgbdRBM0N8uDUK9O51mgeZCx72bSC9-n8A20aZAyo9GeJUZLYSH-Rn2tyhzjEuHYkKkrhQ8nF1plmaheQkNmlRjZngiBN1mziOA3xxOTS6O2i6SG567-_A4AVfMMCsjQJryDCryNg/w400-h297/theory.jpg" width="400" /></a></div><p style="text-align: justify;">Hoy 30 de septiembre, cumpliendo con
el calendario previsto a pesar de la situación y de las múltiples
contrariedades sufridas, ponemos en circulación en su <a href="https://revistas.um.es/red/issue/view/17881" target="_blank">versión definitiva el número 64 de RED</a>, dedicado a las teorías instruccionales y a las
teorías del aprendizaje en la educación digital.</p><p>
</p><div class="moz-forward-container" style="text-align: justify;"><br />
</div>
<div class="moz-forward-container" style="text-align: justify;">El concepto de teoría no está muy
bien tratado en nuestra cultura, hace referencia o es entendido como
algo lejano a la realidad, o en el mejor de los casos como un saber
exegético, desprovisto así de una base real, de una base empírica. Por
eso quizá a muchos suene este titulo o estos contenidos a algo alejado
de la emergencia en la que nos encontramos. Nada más lejos de la
realidad. Como en alguna ocasión <a href="https://www.redalyc.org/pdf/2010/201038761006.pdf" target="_blank">hemos expuesto</a>, la teoría, incluso
si es descriptiva, lo cual no es lo más deseable, entendida en sentido
cientifico, y en un contexto investigativo, es un instrumento
inmejorable de intervenir en la realidad, como así se ha puesto de
manifiesto en este número en varios de sus artículos en relación con el
COVID, y en el próximo número más, donde un artículo teórico ha derivado
en un principio operativo para la organización de la clase, del grupo
de clase, en la pandemia. La teoría es una sistematización de la
investigación y de los resultados empiricos obtenidos por la
investigación, sin ellos no existe. Lo hace buscando regularidades y
contraejemplos. Estableciendo principios operativos en contextos y
escenarios múltiples y deshaciendo mitos.</div>
<div class="moz-forward-container" style="text-align: justify;"><br />
</div>
<div class="moz-forward-container" style="text-align: justify;">Por todo ello, por trabajar en estas
duras condiciones, vaya la mas sincera felicitación y agradecimiento a
todos los que han participado por parte y en nombre del director
científico, Francisco del Cerro y en el mío propio, también en el del
resto de componentes de los comités y servicios de la revista. Y
particularmente al Dr. Richard West que ha hecho una ingente labor de
edición. Y, cómo no, a Charles Reigeluth que ha sido el impulsor en todo
momento y el inspirador al principio de la idea. No es fácil encontrar
todos los días el apoyo de una celebridad, como sin duda los es el Dr.
Reigeluth, en una tarea como ésta para un público aparentemente distante
geográfica y culturalmente, pero que como los hechos demuestran no es
así, la ciencia va más allá de esas relativas diferencias.</div>
<div class="moz-forward-container" style="text-align: justify;"><br />
</div>
<div class="moz-forward-container" style="text-align: justify;">Y por último, pero no menos
importante, vaya también nuestro agradecimiento a la Brigham Young
University, de donde han salido buena parte de los investigadores e
investigaciones que nutren este trabajo que hoy tienen ustedes en sus
manos.</div>
<div class="moz-forward-container" style="text-align: justify;"><br />
</div>
<div class="moz-forward-container" style="text-align: justify;">Gracias pues a todos, a autores,
revisores, maquetadores, coordinador de edición, editores de sección y
del número especial y a los servicios de publicaciones de la Universidad
de Murcia, técnicos y gestores.</div>
<div class="moz-forward-container" style="text-align: justify;"><br />
</div>
<div class="moz-forward-container"><div style="text-align: justify;">De esta forma, por último, nuestra
revista continúa su línea de internacionalización que ya abrió con
memorables artíciculos de Ashley, Reigeluth, Wender y Conole entre
otros, mezclándolos sin solución de continuidad con trabajos procedentes
de la comunidad hispana y europea. Ésta pretende pues ser otra línea de
la identidad de RED.</div>
<p style="text-align: justify;">Comparto pues a continuación el sumario del número especial de
RED (<a class="moz-txt-link-freetext" href="https://revistas.um.es/red/" moz-do-not-send="true">https://revistas.um.es/red/</a>),
con acceso a los artículos directamente.</p>
<p style="text-align: justify;">Por lo demás, les recuerdo que la actualidad de RED la pueden seguir en</p>
<p><a class="moz-txt-link-freetext" href="https://red-dusc.blogspot.com/2020/09/theories-of-learning-and-instructional.html" moz-do-not-send="true">https://red-dusc.blogspot.com/2020/09/theories-of-learning-and-instructional.html</a></p>
<p><a class="moz-txt-link-freetext" href="https://twitter.com/REDDUSC" moz-do-not-send="true">https://twitter.com/REDDUSC</a><br />
</p>
<p><a class="moz-txt-link-freetext" href="https://twitter.com/MiguelZapataRos" moz-do-not-send="true">https://twitter.com/MiguelZapataRos</a></p>
<p><a class="moz-txt-link-freetext" href="https://www.facebook.com/redistancia" moz-do-not-send="true">https://www.facebook.com/redistancia</a></p>
<p><a class="moz-txt-link-freetext" href="https://red.hypotheses.org/" moz-do-not-send="true">https://red.hypotheses.org/</a><br />
</p>
<p style="-webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 25px; margin: 20px 0px; orphans: 2; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">Y
que hasta el 15 de octubre está abierto el plazo de admisión
para el <span style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box;">número especial de RED <br />
</span></span></p>
<p style="-webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: 25px; margin: 20px 0px; orphans: 2; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><span style="box-sizing: border-box;"><span style="box-sizing: border-box;"></span></span><strong style="box-sizing: border-box; font-weight: bolder;">Transición de la educación
convencional a la educación y al aprendizaje en línea, como
consecuencia del COVID19</strong></p>
<p> </p>
<div class="heading" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; orphans: 2; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><div class="editum_issue_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding-left: 0px; vertical-align: top; width: 600px;"><div class="journal_title" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 18px; font-weight: 700; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px;">Distance Education Journal</h2></div><div class="current_issue_title" style="box-sizing: border-box;">Vol 20 No 64 (2020): Theories of learning and theories of instruction for digital education</div><div class="published" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span class="label" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Published:<span> </span></span><span class="value" style="box-sizing: border-box;">30-09-2020</span></div></div></div>
<div class="sections" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; margin-top: 60px; orphans: 2; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;"><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><h2 style="background: rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: inline-block; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 16px; font-weight: 400; left: -15px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px 15px; position: relative;">Theories of learning and instructional theory for digital education</h2><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/444211" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration: none;">Introduction: The Role of Conceptual and Theoretical Scholarship in Understanding Research in Digital Learning</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Richard West</div></div></div><span> </span><div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/444211/287021" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration: none;"><span> </span>PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/405871" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration: none;">The instructional theory framework appears lost. Isn’t it time we find it again?</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Charles M. Reigeluth, Peter Honebein</div></div></div><span> </span><div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/405871/290451" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration: none;"><span> </span>PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/408671" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration: none;">Improving Mentoring in Higher Education in Undergraduate Education and Exploring Implications for Online Learning</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Camey L. Andersen, Richard E. West</div></div></div><span> </span><div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/408671/287331" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration: none;"><span> </span>PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/412171" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration: none;">Conceptualizing Instructional Design Decision-Making for Authentic Learning Experiences in Online Learning Environments</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Jill Stefaniak, Meimei Xu</div></div></div><span> </span><div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/412171/286251" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration: none;"><span> </span>PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/412821" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration: none;">Misbehaving Toddler or Moody Teenager: Examining the Maturity of the Field of K-12 Online Learning</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Michael Barbour</div></div></div><span> </span><div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/412821/286721" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration: none;"><span> </span>PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/408661" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration: none;">Considering
the Role of Zone of Proximal Development and Constructivism in
Supporting Pre-service Teachers’ Integration of Technology</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Drew Polly, Erik Byker</div></div></div><span> </span><div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/408661/286731" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration: none;"><span> </span>PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/407831" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration: none;">Applications of Heutagogy in the Educational Use of E-Portfolios</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Lisa Marie Blaschke, Victoria I. Marin</div></div></div><span> </span><div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/407831/286741" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration: none;"><span> </span>PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/409761" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration: none;">Mathematical and algorithmic modeling of the terms of the theory of socioconstructivism for a digital educational environment</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Igor Ivanov, Marina Kosonogova, Jesennia Cardenas Cobo</div></div></div><span> </span><div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/409761/286751" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration: none;"><span> </span>PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/408651" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration: none;">Modeling Expertise Through Decision-based Learning: Theory, Practice, and Technology Applications</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Christopher Cardenas, Richard West, Richard Swan, Kenneth Plummer</div></div></div><span> </span><div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/408651/287491" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration: none;"><span> </span>P</a></li></ul></div></div></li></ul></div></div>
<a class="read_more" href="https://revistas.um.es/red/issue/archive" moz-do-not-send="true" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #b01b2e; display: inline-block; font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 13px; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 700; letter-spacing: normal; line-height: 30px; margin-bottom: 20px; orphans: 2; padding-right: 30px; position: relative; text-align: start; text-decoration: none; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">Un saludo</a></div><br /><p></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-78583504642550565412020-09-23T05:29:00.004+02:002020-09-23T05:29:54.446+02:00Número especial: Teorías del aprendizaje y teorías instruccionales para la educación digital<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcRsD3Leu8SjgEzCx0fig_jkuLoZCjiP0UbFVySurLE9teSlwiUwxyA8huwl1v4gzIJU8rFqDioostRe5dVQXa_uIziHfIUQ6Sqk-P61jQht4n0wFB21ZsBFVvxiZF22GsoJ4guQ/s1200/flirck2.jpeg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="718" data-original-width="1200" height="382" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgcRsD3Leu8SjgEzCx0fig_jkuLoZCjiP0UbFVySurLE9teSlwiUwxyA8huwl1v4gzIJU8rFqDioostRe5dVQXa_uIziHfIUQ6Sqk-P61jQht4n0wFB21ZsBFVvxiZF22GsoJ4guQ/w640-h382/flirck2.jpeg" width="640" /></a></div><p><br /></p><div class="heading" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px;"><div class="editum_issue_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding-left: 0px; vertical-align: top; width: 600px;"><div class="journal_title" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; font-size: 18px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px;">Número especial</h2></div><div class="current_issue_title" style="box-sizing: border-box;">Vol. 20 Núm. 64 (2020): Teorías del aprendizaje y teorías instruccionales para la educación digital</div><div class="published" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span class="label" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Publicado: </span><span class="value" style="box-sizing: border-box;">30-09-2020</span></div><div class="published" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span style="background-color: white; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); font-size: 16px;">Theories of learning and instructional theory for digital education</span></div></div></div><div class="sections" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 60px;"><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/444211" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Introducción: El papel conceptual y teórico de la actividad académica para la comprensión de la investigación en el aprendizaje digital</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Richard West</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/444211/287021" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/405871" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">El marco de la teoría de la instrucción parece perdido ¿No es hora de que lo encontremos de nuevo?</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Charles M. Reigeluth, Peter Honebein</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/405871/285591" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/408671" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Mejorar la Tutoría en Educación en la Era del Aprendizaje en Línea</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Camey Andersen, Richard E. West</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/408671/287331" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/412171" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Aprovechar la toma de decisiones dinámica y el análisis ambiental para respaldar experiencias de aprendizaje auténticas en entornos digitales</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Jill Stefaniak, Meimei Xu</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/412171/286251" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/412821" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Niños o adolescentes con mal comportamiento: Examinando la madurez del campo del aprendizaje en línea K-12</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Michael Barbour</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/412821/286721" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/408661" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Reflexiones teóricas sobre el papel de la zona de desarrollo próximo y del constructivismo en el apoyo a la integración de tecnología por los docentes en servicio</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Drew Polly, Erik Byker</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/408661/286731" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/407831" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Aplicaciones de la heutagogía en el uso educativo de e-portfolios</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Lisa Marie Blaschke, Victoria Marin</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/407831/286741" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/409761" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Modelación matemática y algorítmica de los términos de la teoría del socioconstructivismo para un entorno educativo digital</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Igor Ivanov, Marina Kosonogova, Jesennia Cárdenas Cobo</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/409761/286751" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/408651" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Experiencia en modelado a través del aprendizaje basado en decisiones: Aplicaciones de la teoría, a la práctica y a la tecnología</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Christopher Cardenas, Richard West, Richard Swan, Kenneth Plummer</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/408651/287491" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (English)</a></li></ul></div></div></li></ul></div></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-32396371465560179122020-09-23T05:11:00.001+02:002020-09-23T05:21:00.386+02:00Theories of learning and instructional theory for digital education<p> </p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-dXcl3_JkrO8/X2q-u8hgzpI/AAAAAAAAfPA/1QC4b46rEDQUHHJtkiiFBXkSGda0OKaGACLcBGAsYHQ/s800/flieck.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="600" data-original-width="800" height="480" src="https://1.bp.blogspot.com/-dXcl3_JkrO8/X2q-u8hgzpI/AAAAAAAAfPA/1QC4b46rEDQUHHJtkiiFBXkSGda0OKaGACLcBGAsYHQ/w640-h480/flieck.jpg" width="640" /></a></div> (<a aria-label="Lee mas" class="lightbox-processed" href="https://www.ewa.org/sites/main/files/imagecache/lightbox/main-images/3393259139_c621008ec1_c.jpg" rel="lightbox[19110][(Flickr/Oakley Originals)]" style="color: #2d2c2e; display: inline !important; font-family: "Avenir W01", sans-serif; font-size: 0px; line-height: 0; max-width: 100%; outline: none; table-layout: fixed; text-decoration-line: none; width: 294px;"><span class="caption" style="caption-side: bottom; color: #555555; display: inline !important; font-size: 12px; line-height: 1.333; margin-top: 5px;">Flickr/Oakley Originals)</span></a><p></p><div class="node-content content node-item" style="color: #2d2c2e; font-family: "Avenir W01", sans-serif; font-size: 14px;"><p style="color: #1a1a1a; font-size: 15px; line-height: 1.5em; margin: 10px 0px;"><br /></p></div><div class="heading" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px;"><div class="editum_issue_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding-left: 0px; vertical-align: top; width: 600px;"><div class="journal_title" style="box-sizing: border-box;"><h2 style="box-sizing: border-box; font-size: 18px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px;">Distance Education Journal</h2></div><div class="current_issue_title" style="box-sizing: border-box;">Vol 20 No 64 (2020): Theories of learning and theories of instruction for digital education</div><div class="published" style="box-sizing: border-box; margin: 20px 0px;"><span class="label" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Published: </span><span class="value" style="box-sizing: border-box;">30-09-2020</span></div></div></div><div class="sections" style="box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-family: "Noto Sans", -apple-system, BlinkMacSystemFont, "Segoe UI", Roboto, Oxygen-Sans, Ubuntu, Cantarell, "Helvetica Neue", sans-serif; font-size: 14px; margin-top: 60px;"><div class="section" style="box-sizing: border-box; margin: 30px -30px; padding: 30px; position: relative;"><h2 style="background: rgb(255, 255, 255); box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.54); display: inline-block; font-size: 16px; font-weight: 400; left: -15px; line-height: 30px; margin: 0px 0px 20px; padding: 0px 15px; position: relative;">Theories of learning and instructional theory for digital education</h2><ul class="cmp_article_list articles" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/444211" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Introduction: The Role of Conceptual and Theoretical Scholarship in Understanding Research in Digital Learning</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Richard West</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/444211/287021" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/405871" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">The instructional theory framework appears lost. Isn’t it time we find it again?</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Charles M. Reigeluth, Peter Honebein</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/405871/285591" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/408671" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Improving Mentoring in Higher Education in the Age of Online Learning</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Camey Andersen, Richard E. West</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/408671/287331" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/412171" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Conceptualizing Instructional Design Decision-Making for Authentic Learning Experiences in Online Learning Environments</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Jill Stefaniak, Meimei Xu</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/412171/286251" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/412821" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Misbehaving Toddler or Moody Teenager: Examining the Maturity of the Field of K-12 Online Learning</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Michael Barbour</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/412821/286721" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/408661" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Considering the Role of Zone of Proximal Development and Constructivism in Supporting Pre-service Teachers’ Integration of Technology</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Drew Polly, Erik Byker</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/408661/286731" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/407831" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Applications of Heutagogy in the Educational Use of E-Portfolios</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Lisa Marie Blaschke, Victoria I. Marin</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/407831/286741" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 30px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/409761" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Mathematical and algorithmic modeling of the terms of the theory of socioconstructivism for a digital educational environment</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Igor Ivanov, Marina Kosonogova, Jesennia Cardenas Cobo</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/409761/286751" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF (Español (España))</a></li></ul></div></div></li><li style="box-sizing: border-box; margin-bottom: 0px;"><div class="obj_article_summary" style="background-color: whitesmoke; border-radius: 4px; border: 1px solid rgb(221, 221, 221); box-sizing: border-box; padding: 10px;"><div class="editum_article_info" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; vertical-align: top; width: 663px;"><div class="title" style="box-sizing: border-box; font-weight: 700; line-height: 20px;"><a href="https://revistas.um.es/red/article/view/408651" style="background-color: transparent; box-sizing: border-box; color: #993300; text-decoration-line: none;">Modeling Expertise Through Decision-based Learning: Theory, Practice, and Technology Applications</a></div><div class="meta" style="box-sizing: border-box; font-size: 13px; line-height: 20px; padding-top: 5px; position: relative;"><div class="authors" style="box-sizing: border-box; padding-right: 5em;">Christopher Cardenas, Richard West, Richard Swan, Kenneth Plummer</div></div></div> <div class="editum_article_galleys" style="box-sizing: border-box; display: inline-block; padding: 0px 0px 0px 10px; vertical-align: top; width: 150px;"><ul class="galleys_links" style="box-sizing: border-box; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px; text-align: right;"><li style="box-sizing: border-box; display: inline-block; margin-bottom: 5px; margin-right: 0px;"><a class="obj_galley_link pdf" href="https://revistas.um.es/red/article/view/408651/287491" style="background: rgb(255, 255, 255); border-radius: 3px; border: 1px solid rgb(176, 27, 46); box-sizing: border-box; color: #993300; display: inline-block; font-size: 13px; line-height: 28px; padding: 0px 1em; text-decoration-line: none;"> PDF</a></li></ul></div></div></li></ul></div></div>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-84868868962139131512020-08-12T17:52:00.001+02:002020-08-12T17:52:39.290+02:00Confirmado: Se publicará en enero el número especial «Transición de la educación convencional a la educación y al aprendizaje en línea, como consecuencia del COVID19»<p></p><h3 style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><b>Confirmed:
The special issue " Transition from conventional education to online
education and learning, as a consequence of COVID19" will be published in
January.</b></span></h3>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><span style="font-family: inherit;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-n7EEUu_P0Dk/XzQQLPcvoFI/AAAAAAAAfHQ/4ZjCo0Gg_p8IVGhu_mwDyTMSLiBS5oriQCLcBGAsYHQ/s2048/25762190678_feebde7170_k.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="1302" data-original-width="2048" src="https://1.bp.blogspot.com/-n7EEUu_P0Dk/XzQQLPcvoFI/AAAAAAAAfHQ/4ZjCo0Gg_p8IVGhu_mwDyTMSLiBS5oriQCLcBGAsYHQ/s640/25762190678_feebde7170_k.jpg" width="640" /></a></span></div><p></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">El<strong> 1 de
abril de 2020 </strong><a href="https://revistas.um.es/red/announcement">convocamos
un número especia de RED</a> dedicado a lo que entonces llamábamos «Transición
de la educación convencional a la educación y al aprendizaje en línea, como
consecuencia del COVID19», ahora han aparecido distintas conceptualizaciones
para el tipo de docencia y de aprendizaje que se está produciendo y que se
espera que se produzca como consecuencia de la pandemia.<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="line-height: 18.75pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 15.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">El objetivo era<i> que todas las experiencias que se estén en
proceso o se vayan a desarrollar y todas las investigaciones que se produzcan
en este contexto de urgencia, el de la educación online en la transición
propiciada por el COVID19, tengan un canal de difusión similar al que han
tenido las investigaciones médicas o biomédicas.<o:p></o:p></i></span></p>
<p style="-webkit-text-stroke-width: 0px; box-sizing: border-box; color: rgba(0, 0, 0, 0.87); font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; line-height: 18.75pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 15.0pt; orphans: 2; text-align: justify; text-align: start; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; widows: 2; word-spacing: 0px;"><i><span style="font-family: inherit;">Con ese fin y con el de contar con
un mecanismo de urgencia la revista RED tomó dos iniciativas:<o:p></o:p></span></i></p>
<p class="show" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><i><span style="mso-list: Ignore;">1.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><!--[endif]--><i>Convocar un
número extraordinario en el que se recojan investigaciones empíricas que se
vayan desarrollando. Sobre todo, a causa de los cambios introducidos en la
metodología docente, diseño instruccional, evaluación de aprendizajes, por la
transición de la educación convencional a la enseñanza online propiciada por el
COVID9, en los distintos niveles.<o:p></o:p></i></span></p>
<p class="show" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l1 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><i><span style="mso-list: Ignore;">2.<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;"> </span></span></i><!--[endif]--><i>Dedicar el <a href="https://red.hypotheses.org/">blog académico RED</a> a post de preprints
de artículos para RED, con sólo revisión editorial, sobre estos mismos temas.<o:p></o:p></i></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Cuatro
meses después de la convocatoria y dos meses antes del <i>deadline</i>, podemos
decir que el número especial se ha consolidado y aparecerá en la fecha
prevista.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Podemos
afirmarlo porque hay una masa crítica suficiente, de cinco originales, que han
pasado la revisión editorial y están aprobados en la revisión por pares o con
el proceso de esa revisión muy avanzado. También hay una contribución invitada
que, con toda probabilidad, llegará a tiempo.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Se
trata de los siguientes trabajos:<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">1.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Wiki-supported
collaborative learning scaffolding for small group projects in COVID19
environments and collaborative knowledge development for the entire class. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Charles
Reigeluth, <span style="background: white; color: #202122;">Instructional Systems
Technology Department at </span></span><a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Indiana_University_Bloomington" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; orphans: 2; text-align: start; widows: 2; word-spacing: 0px;" title="Indiana University Bloomington"><span style="background: white; color: #0b0080; text-decoration: none; text-underline: none;">Indiana University</span></a>, and Chun-Yi Lin, National
Taiwan Normal University.<o:p></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;"><br />
<span style="color: black; mso-bidi-font-weight: bold; mso-themecolor: text1;">2.</span><o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: inherit;">Análisis de las <a name="_Hlk38534129">competencias didácticas virtuales </a>en
la impartición de clases universitarias en línea, durante contingencia del
COVID-19<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: inherit;">Arturo Amaya Amaya, Daniel Cantú Cervantes y José Guillermo Marreros
Vázquez. Universidad Autónoma de Tamaulipas. México.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">3.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: inherit;">LongForm or Microcontent? An analysis of supports for digital content
courseware<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="margin-bottom: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: inherit;">Ronei Ximenes Martins y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Daniela Simone
Azevedo. Universidade Federal de Lavras. Lavras. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Minas
Gerais, Brasil. Nicole Santana Gomes. Escola de Sargento das Armas - ESA. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Três Corações <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Minas Gerais, Brasil. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="color: black; font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-themecolor: text1;"><span style="font-family: inherit;">4 <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">University
teachers coping with a challenging situation – The transition from conventional
teaching to online teaching: Organizational and pedagogical issues<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Gabriel
Horenczyk and Marcelo I. Dorfsman. The Hebrew University of Jerusalem.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">5.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Digital
literacies in higher education: skills, uses, opportunities and obstacles to
digital transformation<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Angélica
Reis Monteiro y Carlinda Leite. Centre for Research and Intervention in
Education – CIIE. Faculty of Psychology and Education Sciences – University of
Porto<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Posible.
-<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Mentoring
in HE, how to reinforce alternative strategies in the pandemic.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Richart
West and Camey L. Andersen. Department of Instructional Psychology and
Technology. Brigham Young University.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">La
distribución de autores es la siguiente<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.55pt;" valign="top" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">País<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 2.0cm;" valign="top" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Número autores<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.55pt;" valign="top" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">EE UU<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 2.0cm;" valign="top" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">3<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.55pt;" valign="top" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Brasil<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 2.0cm;" valign="top" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">3<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 3;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.55pt;" valign="top" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">México<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 2.0cm;" valign="top" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">3<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 4;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.55pt;" valign="top" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Israel<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 2.0cm;" valign="top" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 5;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.55pt;" valign="top" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Portugal<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 2.0cm;" valign="top" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">2<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 6; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 63.55pt;" valign="top" width="85">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Taiwan<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 2.0cm;" valign="top" width="76">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">1<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Hay
que decir que, si bien los originales que actualmente se encuentran en <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>proceso de edición, sin prejuicio de las
revisiones de las cuales puede salir alguno rechazado, son de una excelente
calidad y ajustados al tipo de publicación y de investigación que se espera,
hemos recibido un considerable número de escritos que no reunían mínimamente las
condiciones que nuestra revista y los estándares que suscribe exigen. Y que por
tanto han sido rechazados.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody><tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 389.6pt;" valign="top" width="519">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Artículos presentados en fase de revisión editorial
o en revisión de pares<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.25pt;" valign="top" width="28">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">5<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
</tr>
<tr style="mso-yfti-irow: 1; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 389.6pt;" valign="top" width="519">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Artículos rechazados por no ser la modalidad
de trabajo o la temática de RED, o por tratarse de <i>self report studies</i>.<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 21.25pt;" valign="top" width="28">
<p class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">11<o:p></o:p></span></span></p>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Esperamos
que de aquí al 1 de Octubre recibamos una apreciable cantidad de artículos de una
calidad suficiente para ayudar a nuestros colegas investigadores y docentes en
estas penosas circunstancias.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Recordamos
que los eventuales autores deben antes que nada leer con atención las normas de
RED. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">También
deben leer con atención la llamada a contribuciones, en particular las
modalidades de trabajo y los temas que son específicos de este número:<o:p></o:p></span></span></p>
<p style="line-height: 18.75pt; margin-bottom: 15.0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 15.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;"><a href="http://www.um.es/ead/red/normasRED.htm#_Toc481505682"><span style="color: #993300;">Los tipos de artículos son, como en el resto de números
de RED</span></a>, los que siguen:<o:p></o:p></span></p>
<p class="show" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]-->desarrollo y prueba de una o más tecnologías o <em style="box-sizing: border-box;">affordances</em> particulares de aprendizaje<o:p></o:p></span></p>
<p class="show" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]-->estudios de caso de prácticas<o:p></o:p></span></p>
<p class="show" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]-->críticas a la política o a la investigación<o:p></o:p></span></p>
<p class="show" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]-->estudios longitudinales<o:p></o:p></span></p>
<p class="show" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]-->experimentos empíricos<o:p></o:p></span></p>
<p class="show" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l2 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-family: inherit;"><span style="font-size: 10pt;"><span style="mso-list: Ignore;">·<span style="font-size: 7pt; font-stretch: normal; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; line-height: normal;">
</span></span></span><!--[endif]-->revisión crítica de la literatura que se produce en torno a la
transición educativa por el COVID19<o:p></o:p></span></p>
<p style="line-height: 18.0pt; margin-top: 6.0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">Para este
caso <span style="color: #333333;">son temas potenciales para la
presentación de originales:</span><span style="color: black;"><o:p></o:p></span></span></p>
<ul style="margin-top: 0cm;" type="disc">
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: inherit;">Tratamiento y evaluación del uso de la tecnología como apoyo en el
aprendizaje y en la enseñanza en el COVID19.<o:p></o:p></span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: inherit;">Estudio y evaluación del diseño de la instrucción en el COVID19.<o:p></o:p></span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: inherit;">Estudio y evaluación de calidad e impacto de las tecnologías en la
eficiencia y en la eficacia de la intervención educativa en contexto del
COVID19;<o:p></o:p></span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: inherit;">Estudios de las innovaciones en el aprendizaje (formas nuevas de
aprender) y en la docencia con apoyo de tecnología digital , su difusión,
penetración y alcance que se están produciendo;<o:p></o:p></span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: inherit;">Análisis y estudio de competencias personales de alumnos y profesores
para enseñanza y aprendizaje efectivos en entornos tecnológicos que se
producn o se ponen en marcha para paliar las medidas de aislamiento o
distancia del COVID19<o:p></o:p></span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: inherit;">Debate teórico y análisis de las relaciones entre el aprendizaje,
enseñanza y tecnología que es están produciendo teniendo como contexto las
medidas del COVID;<o:p></o:p></span></span></li>
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: 18.0pt; margin-bottom: 0cm; margin-top: 6.0pt; mso-list: l0 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="font-family: inherit;">Análisis de políticas y estrategias a nivel institucional, regional,
sectorial, nacional o internacional que se han puesto en marcha o que se
preveen para el futuro como consecuencia de la pandemia.<o:p></o:p></span></span></li>
</ul>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><o:p><span style="font-family: inherit;"> </span></o:p></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">En
reiteradas ocasiones hemos señalado la importancia clave de analizar cuestiones
como:<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">1.
Análisis de situaciones y datos de abandono.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">2.
Causas que han influido.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">3.
Métodos y prácticas de estrategias docentes para favorecer la retención de
alumnos y evitar el abandono.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">4.
Prácticas y políticas de gestión educativa para impedir el abandono y favorecer
la retención. Listas d alumnos. Direcciones de correo. Redes sociales.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">5.
Otras prácticas con el mismo fin<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">6.
Gestión de la calidad de la educación en línea en estas condiciones. <o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Hay
bastante publicado e investigado sobre calidad en RED y en otras publicaciones
convendría tenerlas en cuenta y ver en qué medida se contrastan estos
resultados. Algunos indicadores sirven igualmente para los objetivos de
retención de alumnos del caso anterior: Por ejemplo, tiempo de respuesta en
consulta a través mensajería, redes, videoconferencia personal, etc. Análisis
de relevancia y técnicas de análisis de relevancia en las comunicaciones y su
priorización. Análisis de situaciones, casos, puesta en marcha de esos sistemas
y análisis de resultados.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">7.
Evaluación continua no presencial.<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">8.
Análisis de logros en adquisición de habilidades y de conceptualizaciones y
valores en contextos no presenciales. Análisis del rendimiento de distintas
estrategias. Del rendimiento y de la eficiencia como adquisición de
aprendizajes que reúnan condiciones de calidad (autonomía, atribución de
sentido, transferencia, etc).<o:p></o:p></span></span></p>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">Recordamos
por último que las aportaciones deben de estar en consonancia con los
resultados obtenidos por RED en indexaciones y rankings de datos originales (no
derivados): SCR, CiteScore de ScopusElsevier y WoS. Así como con el certificado
FECYT, tal como hemos glosado en este blog:<o:p></o:p></span></span></p><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"></span></p><h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 22px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0.75em 0px 0px; position: relative;"><a href="https://red-dusc.blogspot.com/2020/06/posicion-de-red.html">Posición de RED</a></h3><p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"></span></p><h3 class="post-title entry-title" itemprop="name" style="background-color: white; color: #222222; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 22px; font-stretch: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-numeric: normal; font-weight: normal; line-height: normal; margin: 0.75em 0px 0px; position: relative;"><a href="http://red-dusc.blogspot.com/2020/07/red-en-google-scholar-metrics.html" style="color: #7c8da1; text-decoration-line: none;">RED en Google Scholar Metrics</a></h3>
<p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: inherit;">En
consonancia los autores podrán acreditarlo en las agencias de calidad de
docencia e investigación de sus respectivos sistemas nacionales o regionales.<o:p></o:p></span></span></p><br /><p></p>Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-13917593.post-60085293027750816472020-07-22T20:25:00.006+02:002020-09-23T12:12:41.427+02:00RED en Google Scholar Metrics<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-AXjyn5DXeyw/X2q4m8YYeoI/AAAAAAAAfO0/rr0fZGG975c9kxAHyH9zpdzzr7M7NmdtACLcBGAsYHQ/s1545/c.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="641" data-original-width="1545" height="266" src="https://1.bp.blogspot.com/-AXjyn5DXeyw/X2q4m8YYeoI/AAAAAAAAfO0/rr0fZGG975c9kxAHyH9zpdzzr7M7NmdtACLcBGAsYHQ/w640-h266/c.png" width="640" /></a></div><br /><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br /></div><div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br /><div style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzI44cd36K5Ejbo_I0sCEruiJ750tHS7YmUTy8v3HP5xLS5Yatj84O0c90v076ZNa_jVVEtHN3uCWz8JyCuhaS22UveFiyXznbByTYCGnzxlM_W8WFEtOkHX5ew0f65S8sIEYyNg/s364/gsm.png" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="138" data-original-width="364" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgzI44cd36K5Ejbo_I0sCEruiJ750tHS7YmUTy8v3HP5xLS5Yatj84O0c90v076ZNa_jVVEtHN3uCWz8JyCuhaS22UveFiyXznbByTYCGnzxlM_W8WFEtOkHX5ew0f65S8sIEYyNg/s320/gsm.png" width="320" /></a></div>Como todos los años, a mediados del mes julio se hace público el ranking de revistas científicas que publica el sistema Google Scholar Metrics (GSM).</div><div style="text-align: justify;"><br /></div><div style="text-align: justify;">Como en otros años, en éste las estadísticas de Google Scholar se publican de forma general en una lista para las revistas en inglés. Lista que se puede ver desglosada por categorías y subcategorías. También por palabras o expresiones contenidas en el título. Para el resto de idiomas ofrece una lista con las 100 primera publicaciones (<i>top100</i>) ordenadas por el <a href="https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%8Dndice_h" target="_blank">índice H5</a> de cada revista como primer criterio y por la <a href="https://subjectguides.library.american.edu/c.php?g=175335&p=1154177#:~:text=h5%2Dindex%20and%20h5%2Dmedian&text=H5%2Dmedian%20is%20based%20on,those%20citation%20values%20is%2075." target="_blank">mediana H5</a> como segundo criterio. También es válida la especificación por palabras del título, como "Educación", "Distancia", etc.</div></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Así los <i>tops 100</i> de cada idioma incluyen las 100 primeras publicaciones de todas las categorías y disciplinas científicas en ese idioma.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En esta edición <b>RED ha sido clasificada como la publicación número 14 entre las cien primeras revistas de todas las categorías y disciplinas que se publican en español</b> total o parcialmente. Como resultado del correspondiente análisis que GSM ha hecho, ha obtenido un H5=27 y una Mediana H5=46.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;"><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Es importante señalar que ésta es la mejor clasificación que RED ha obtenido en todas las ediciones en las que ha aparecido en esta clasificación. La mejor obtenida anteriormente fue en 2017 en que obtuvo la posición 16.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Si consideramos la clasificación de las revistas filtradas por la palabra <b>educación </b>en el título, <b>RED está en la posición cuarta:</b></div><div style="text-align: justify;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-fXQmexaIXwU/X2mOgGpP4iI/AAAAAAAAfNk/0j6i_EZ-Ozk74ISh4Lm8O_cF5hvVpPZgwCLcBGAsYHQ/s1146/educacion%2Bposic.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="452" data-original-width="1146" height="252" src="https://1.bp.blogspot.com/-fXQmexaIXwU/X2mOgGpP4iI/AAAAAAAAfNk/0j6i_EZ-Ozk74ISh4Lm8O_cF5hvVpPZgwCLcBGAsYHQ/w640-h252/educacion%2Bposic.png" width="640" /></a></div><br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Por último si consideramos ahora las revistas que en español o en inglés contienen la palabra <i>distancia </i>o <i>distance</i> obtenemos el siguiente resultado: RED aparece en segunda posición:</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 0.25pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-insideh: .5pt solid windowtext; mso-border-insidev: .5pt solid windowtext; mso-padding-alt: 0cm 3.5pt 0cm 3.5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 510px;">
<tbody>
<tr style="height: 14.5pt; mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0;">
<td style="background: white; border: 1pt solid windowtext; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Publicación<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://www.blogger.com/null">Índice h5</a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-left: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://www.blogger.com/null">Mediana h5</a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18pt; mso-yfti-irow: 1;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Revista
Iberoamericana de Educacion a Distancia<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=2sIrKd6ELH4J.2020"><span style="color: #0563c1;">28</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">41<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.5pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="background-color: #fcff01; color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Revista de
Educación a Distancia<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="background-color: #fcff01; color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=L7J2CnHp4JQJ.2020"><span style="color: #0563c1;">27</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><span style="background-color: #fcff01;">46</span><o:p style="background-color: white;"></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.5pt; mso-yfti-irow: 3;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Distance
Education<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=0J4KRofgd48J.2020"><span style="color: #0563c1;">27</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">37<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18pt; mso-yfti-irow: 4;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Turkish
Online Journal of Distance Education (TOJDE)<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=OTLdf2Aq_XYJ.2020"><span style="color: #0563c1;">21</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">28<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.5pt; mso-yfti-irow: 5;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">American
Journal of Distance Education<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=afIm6gRnaREJ.2020"><span style="color: #0563c1;">17</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">25<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.5pt; mso-yfti-irow: 6;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Quarterly
Review of Distance Education<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=F9H8V7okg5oJ.2020"><span style="color: #0563c1;">17</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">21<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18pt; mso-yfti-irow: 7;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Open
Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=CAuuer5YCx0J.2020"><span style="color: #0563c1;">16</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">25<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18pt; mso-yfti-irow: 8;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">European
Journal of Open, Distance and E-learning<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=HWmUbu65V3cJ.2020"><span style="color: #0563c1;">16</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">22<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18pt; mso-yfti-irow: 9;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Journal of
Library & Information Services in Distance Learning<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=-uiMsBNv0BMJ.2020"><span style="color: #0563c1;">11</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">18<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18pt; mso-yfti-irow: 10;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">International
Journal of Distance Education Technologies<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=AbqRJTN005sJ.2020"><span style="color: #0563c1;">10</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">16<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18pt; mso-yfti-irow: 11;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Distances
et médiations des savoirs/Distance and Mediation of Knowledge<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=AS7skL5yTzUJ.2020"><span style="color: #0563c1;">10</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">14<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.5pt; mso-yfti-irow: 12;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Distance
Learning<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=_BvNrP-jK2wJ.2020"><span style="color: #0563c1;">9</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">17<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 14.5pt; mso-yfti-irow: 13;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">EmRede-Revista
de Educação a Distância<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=HMhzW4eQ2NQJ.2020"><span style="color: #0563c1;">6</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 14.5pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">8<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 27pt; mso-yfti-irow: 14;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 27pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">SIED:
EnPED-Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de
Pesquisadores em Educação a Distância<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 27pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=Y8hj9kHXfQAJ.2020"><span style="color: #0563c1;">4</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 27pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">6<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18pt; mso-yfti-irow: 15;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Libros
Universidad Nacional Abierta ya Distancia<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=-6kJ-wuDaoAJ.2020"><span style="color: #0563c1;">3</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">5<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18pt; mso-yfti-irow: 16;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Revista
Paidéi@-Revista Científica de Educação a Distância<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=adIPNacnt-gJ.2020"><span style="color: #0563c1;">3</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">5<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 18pt; mso-yfti-irow: 17;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">International
Open and Distance Learning Journal<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=thGncHKiSr0J.2020"><span style="color: #0563c1;">2</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 18pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">4<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 27pt; mso-yfti-irow: 18; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="background: white; border-top: none; border: 1pt solid windowtext; height: 27pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 268.85pt;" width="358">
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">Revista
Edapeci-Educacao A Distancia E Praticas Educativas Comunicacionais E
Interculturais<o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 27pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 49.6pt;" width="66">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<u><span style="color: #0563c1; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><a href="https://scholar.google.es/citations?hl=es&view_op=list_hcore&venue=_ATyTwLbRn4J.2020"><span style="color: #0563c1;">2</span></a><o:p></o:p></span></u></div>
</td>
<td style="background: white; border-bottom: 1pt solid windowtext; border-left: none; border-right: 1pt solid windowtext; border-top: none; height: 27pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 3.5pt; width: 63.8pt;" width="85">
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="color: #222222; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Arial; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;">2<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-E5ktDFKyPiE/XvMevMG4nxI/AAAAAAAAe-s/SP_8MaM9qBoSHWk3t68ccfh_iRP5CMzhACLcBGAsYHQ/s1600/c.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="721" data-original-width="1477" height="312" src="https://1.bp.blogspot.com/-E5ktDFKyPiE/XvMevMG4nxI/AAAAAAAAe-s/SP_8MaM9qBoSHWk3t68ccfh_iRP5CMzhACLcBGAsYHQ/s640/c.png" width="640" /></a></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Esta noticia se ha unido a las otras tres que hemos obtenido en días anteriores. Todas hacen referencias a listas de calidad de publicaciones científicas obtenidas a partir de datos originales. El resto de listas son derivaciones de estos datos</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<span style="font-family: inherit;">En resumen son:<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">RED ingresa en el ranking SJR de Revistas Científicas. Lo hace en el Tercer Cuartil (Q3) directamente</span></li>
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">RED aparece en el <span style="background: white; color: #050505; line-height: 17.12px;">CiteScore 2019 de Scopus Elsevier para revistas científicas en el centil 35.</span></span></li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<span style="color: #050505;">Y una noticia sobre la obtención del sello de calidad oficial español de revistas científicas:</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;"><span style="font-family: inherit;">RED obtiene por tercera vez consecutiva la certificación de calidad como revista científica del FECYT, sello de calidad de revistas científicas españolas.</span></li>
</ul>
</div>
<span style="font-family: inherit;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: inherit;">Veamos esto con más detalle, qué significa y qué compromisos comporta.<o:p></o:p></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
</div>
<h2 style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit; font-size: small;">1.<o:p></o:p></span></h2>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #202122; font-family: inherit;">El SCImago Journal Rank, conocido por sus siglas SJR responde a dos cosas distintas: Una empresa estadística que posee la patente y el procedimiento para operar y calcular un índice que mide la influencia de las revistas científicas y el propio índice.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #202122; font-family: inherit;">En este caso siempre entenderemos que nos referimos al índice y su lista ordenada de revistas cuando hablemos de SJR.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #202122; font-family: inherit;">Así pues, el índice SJR mide la influencia científica de una revista académica según dos cosas: el número de citas en otros medios o revistas de importancia y la ponderación de los sitios donde se producen las citas que interviene en el resultado final, las que asignan a la revista valorada. Así, el valor de la medida de esta forma obtenida es una referencia bibliográfica de una revista: el índice SJR. En definitiva, se trata de un valor numérico que indica el número medio de citas ponderadas recibidas durante un año seleccionado por documentos publicados en esa revista durante los tres años anteriores. Un valor más alto del índice SJR indica un mayor prestigio de la revista.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="color: #202122; font-family: inherit;">De esta forma durante los últimos cuatro años se ha estado evaluando RED, los tres primeros para computar los artículos que iban saliendo, y el último para obtener el índice. A partir de ahora los periodos se van desplazando anualmente. Y todos los años se debe producir la asignación del índice.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #202122; font-family: inherit;">El indicador SJR es una medida que usa un algoritmo semejante al PageRank, su inspirador.</span><br />
<span style="color: #202122; font-family: inherit;"><br /></span><span style="color: #202122; font-family: inherit;">Por último, el indicador SJR, ofrecido por la empresa Elsevier, suministra una alternativa al factor de impacto (FI), un índice de citas medias por documento en un periodo de 2 años. Y es el competidor del otro gran índice de influencia de las revistas, el Journal Citation Reports<span style="float: none;"> (</span>JCR), que realiza el </span><i style="font-family: inherit;">Institute for Scientific Information</i><span style="float: none; font-family: inherit;"> (ISI)</span><span style="font-family: inherit;">, actualmente integrado en la empresa Clarivate. Actualmente RED está obteniendo las puntuaciones de éste índice en la </span><i style="font-family: inherit;">core colection</i><span style="font-family: inherit;"> de Web of Science (WoS) – Clarivate como paso previo a integrarse en JCR.</span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #202122; font-family: inherit;">Pues bien, hace unos días se publicó el índice y la lista del SJR, en ella <a href="https://www.scimagojr.com/journalsearch.php?q=21100897215&tip=sid&clean=0">RED aparece por primer vez integrada en la categoría de Ciencias Sociales, subcategoría de Educación</a>.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<div style="text-align: justify;">
<a href="https://www.scimagojr.com/journalsearch.php?q=21100897215&tip=sid&exact=no" style="background-color: transparent; text-align: left;" title="SCImago Journal & Country Rank"><span style="font-family: inherit;"><img alt="SCImago Journal & Country Rank" border="0" height="400" src="https://www.scimagojr.com/journal_img.php?id=21100897215" width="400" /></span></a></div>
</div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #202122; font-family: inherit;">La incorporación de RED aSJR se produce en el cuartil Q3, con un índice SJR 2019 de 0,22 y en la posición 163 de los 316 de que consta la categoría de Educación:<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjK8bSg-XYqKm1-y1PmX1hHDaboCcGeK_vLzeS_YZhJjMhvxCblsRJ0O9eBB0xz5cn9sbGdzSLLTInYaNM4fLOm4h0RfG_iOgjniR0fHywm0U6VLYSlXHNzQ24GMe3JOnG162CBg/s1600/1.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" data-original-height="691" data-original-width="1600" height="276" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgjK8bSg-XYqKm1-y1PmX1hHDaboCcGeK_vLzeS_YZhJjMhvxCblsRJ0O9eBB0xz5cn9sbGdzSLLTInYaNM4fLOm4h0RfG_iOgjniR0fHywm0U6VLYSlXHNzQ24GMe3JOnG162CBg/s640/1.jpg" width="640" /></span></a></div>
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202122;"></span><span style="color: #202122;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202122;">Si consideramos <a href="https://www.scimagojr.com/journalrank.php?category=3304&openaccess=true&country=ES">RED en el contexto de Educación en España</a>, ocupa la posición 27 de 51, rozando el Q2. De hecho la </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: black;"><i>Revista Española de Orientacion y Psicopedagogia</i></span><span style="color: #202122;">, que es la anterior, estaría en el Q2 de revistas de Educación en España:<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202122;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://1.bp.blogspot.com/-YjZv90gBS7M/XvMgErctOcI/AAAAAAAAe-8/uLGWKxyD4zQMUzrMBCY8_SPUktlgjDCVACLcBGAsYHQ/s1600/2.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" data-original-height="402" data-original-width="1298" height="198" src="https://1.bp.blogspot.com/-YjZv90gBS7M/XvMgErctOcI/AAAAAAAAe-8/uLGWKxyD4zQMUzrMBCY8_SPUktlgjDCVACLcBGAsYHQ/s640/2.png" width="640" /></span></a></div>
<span style="color: #202122; font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202122;"></span><span style="color: #202122;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="color: #202122; font-family: inherit;">Pero eso no es lo importante. La especialidad de RED es la Educación a Distancia, la Educación en Linea y la Educación Abierta. Si consideramos esas opciones, en la lista global SJR obtenemos este resultado imponiendo la condición de que aparezcan revistas de estas especificaciones:<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202122;"><br /></span></span>
<br />
<div class="separator" style="clear: both;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjf7X67uMQoDV2jvsQGNslIlEl4RA7dkrgQv_BpVaEesPcVKTeQ4RbeZA2_V8gacKMd2gwJxwr08IPhCnQ-v5asbEfwE8CNdWl5tMc86zZCXR9wQGU2BRkHzJpCyIAcw_Zsim7EXg/s1600/3.jpg" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: inherit;"><img border="0" data-original-height="500" data-original-width="1311" height="242" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjf7X67uMQoDV2jvsQGNslIlEl4RA7dkrgQv_BpVaEesPcVKTeQ4RbeZA2_V8gacKMd2gwJxwr08IPhCnQ-v5asbEfwE8CNdWl5tMc86zZCXR9wQGU2BRkHzJpCyIAcw_Zsim7EXg/s640/3.jpg" width="640" /></span></a></div>
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202122;"><br /></span><span style="color: #202122;"><br /></span></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202122;"></span><span style="color: #202122;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202122;">Así</span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; color: #050505;"> RED se confirma como <b>la primera revista científica en español y de España sobre "Educación en línea y a distancia" y la sexta mundial según el índice SJR</b>. Esto para nosotros es muy importante en un momento en que la pandemia pone el foco en este tipo de educación, que para muchos es un descubrimiento, pero RED cumple en diciembre diecinueve años como revista de educación a distancia y como revista editada exclusivamente en versión online.</span><span style="color: #202122;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202122;">Por lo demás, hemos pedido el ingreso en las categorías de e-learning y de </span><b><span style="color: black; mso-color-alt: windowtext;">engineering (miscellaneus)</span></b><span style="color: #202122;">. Las razones las explicamos en el mensaje de solicitud:<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Dear Mr / Mrs<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">From the RED journal we want to show our appreciation for the rigorous and fair analysis of our publication that has led to its inclusion in SJR.<br />We try to comply with the guidelines that marked us in your welcome message in SCOPUS.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Later we have seen that there are journals that fall under different subcategories.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Until now</span></b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"> we thought that we should choose only one category.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">We now believe that our publication is of interest to researchers from other areas and subcategories.<br />We think it should continue to be included in<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Social Sciences ---> Education</span></b><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><br /><br />But we also believe that it should be included in<br /><br /><b>e-learning<br />engineering (miscellaneus)</b><br /><br />The first thing we think is clear.<br />The second is because among the topics of our publication are:<o:p></o:p></span></div>
<ul type="disc">
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">learning engineering.<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">knowledge engineering<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">technology and engineering teaching<o:p></o:p></span></li>
<li class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-list: l0 level1 lfo1; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; tab-stops: list 36.0pt;"><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">technology and engineering learning<o:p></o:p></span></li>
</ul>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><br />Best regard<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "courier new"; font-size: 10pt;">--<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "courier new"; font-size: 10pt;">Miguel Zapata-Ros, PhD in Computer Science<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "courier new"; font-size: 10pt;">Honorary Professor at the University of Murcia. Spain.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "courier new"; font-size: 10pt;">orcid.org/0000-0003-4185-5024<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "courier new"; font-size: 10pt;">Investigador de la Web of Science<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>ID L-3217-2013<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-family: "courier new"; font-size: 10pt;">Editor of RED. Revista de Educación a Distancia.<o:p></o:p></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"></a><span style="color: #202122;"><br /><span style="font-family: inherit;">Para ello hemos tenido en cuenta los argumentos expuestos en <a href="http://microblogmiguelzapata.blogspot.com/2019/04/ingenieria-de-la-instruccion-ingenieria.html" target="_blank">otro artículo</a>. También que RED cuenta con una sección a la otorgamos la máxima importancia. Y, por último, señalamos la adscripción de RED a un departamento que incluye diversas ingenierías, entre otras la del aprendizaje así como docencia en didáctica de Tecnología e Ingeniería.<o:p></o:p></span></span></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #202122;">Si finalmente accediesen, entonces RED estaría en el Q3 o en el Q2 de E-learning y en el Q2 de <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><b><span style="color: black; mso-color-alt: windowtext;">engineering (miscellaneus)</span></b><span style="color: #202122;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: inherit;"><b><span style="color: black; mso-color-alt: windowtext;"><br /></span></b></span>
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: black;">Hay que decir que recientemente nos han comunicado que la modificación tiene visos de ser aceptada y que se haría pública en la próxima edición del ranking:</span></span><br /><span style="font-family: inherit;"><span style="color: black;"><br /></span></span></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-KDFkq897hOY/X2mQ8efwhxI/AAAAAAAAfNw/bGGsLAJNJQYj6A5e05XsYq253VQ11Rw3ACLcBGAsYHQ/s1231/mensaje%2Bsubcategorias%2Bscopus.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="681" data-original-width="1231" height="354" src="https://1.bp.blogspot.com/-KDFkq897hOY/X2mQ8efwhxI/AAAAAAAAfNw/bGGsLAJNJQYj6A5e05XsYq253VQ11Rw3ACLcBGAsYHQ/w640-h354/mensaje%2Bsubcategorias%2Bscopus.png" width="640" /></a></div><br />
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<b><span style="color: #202122; font-family: inherit; line-height: 17.12px;"><br /></span></b>
<b><span style="color: #202122; font-family: inherit; line-height: 17.12px;"><br /></span></b>
<b><span style="color: #202122; font-family: inherit; line-height: 17.12px;">2. </span><span style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; font-family: inherit;">CiteScore 2019 de Scopus Elsevier para revistas científicas</span></b></div>
<div style="background: white; margin: 6pt 0cm; text-align: justify;">
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 6pt 0cm;">
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 6pt 0cm;">
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 17.12px;">Ayer <a href="https://www.elsevier.com/about/press-releases/science-and-technology/elsevier-releases-2019-citescore-values"><span color="windowtext" style="text-decoration-line: none;">se lanzaron los los valores CiteScore</span></a> ™ de 2019 con una nueva metodología para proporcionar “un indicador más rápido y estable del impacto de la investigación”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 17.12px;">En ellos <a href="https://www.scopus.com/sourceid/21100897215"><span color="windowtext" style="text-decoration-line: none;">aparece RED</span></a>:<o:p></o:p></span></div><div class="MsoNormal"><span style="line-height: 17.12px;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDz6XHtTH2uoWZEwAuysfpaZc2X_dGu2NQOETcBQUybGF452_TudYh42CN7ieKC0bkpGpfEpBp9m2srDY4X467t4oJFJYnl0fqrhjpU0wakDrLdAYsBMoB6SPa3TRJ5EVY5uXdJQ/s1757/citescore1.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="769" data-original-width="1757" height="280" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjDz6XHtTH2uoWZEwAuysfpaZc2X_dGu2NQOETcBQUybGF452_TudYh42CN7ieKC0bkpGpfEpBp9m2srDY4X467t4oJFJYnl0fqrhjpU0wakDrLdAYsBMoB6SPa3TRJ5EVY5uXdJQ/w640-h280/citescore1.png" width="640" /></a></div><br /><span style="line-height: 17.12px;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-gx9nGA169O0/X2mSLI__nbI/AAAAAAAAfOA/ytKVjaXqShYUvPElZwaFF0qMAhC49IDjgCLcBGAsYHQ/s1081/citescore2.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="559" data-original-width="1081" height="330" src="https://1.bp.blogspot.com/-gx9nGA169O0/X2mSLI__nbI/AAAAAAAAfOA/ytKVjaXqShYUvPElZwaFF0qMAhC49IDjgCLcBGAsYHQ/w640-h330/citescore2.png" width="640" /></a></div><br /><div class="MsoNormal"><br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 17.12px;"><br /></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-GRj-jjJsYoU/X2mSZ-siCpI/AAAAAAAAfOE/Dev3Dw3tGvYWHGNagsObo7aanzci7j30wCLcBGAsYHQ/s1397/citescore3.png" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" data-original-height="439" data-original-width="1397" height="202" src="https://1.bp.blogspot.com/-GRj-jjJsYoU/X2mSZ-siCpI/AAAAAAAAfOE/Dev3Dw3tGvYWHGNagsObo7aanzci7j30wCLcBGAsYHQ/w640-h202/citescore3.png" width="640" /></a></div><br /><div class="MsoNormal"><br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 17.12px;"></span><span style="line-height: 17.12px;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 17.12px;"></span><span style="line-height: 17.12px;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593&useLegacyBlogger=true" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><span style="line-height: 17.12px;">En <a href="https://www.scopus.com/sourceid/21100897215"><span color="windowtext" style="text-decoration-line: none;">esta página</span></a> pueden ver los datos de RED: Estamos en el percentil 35, eso significa la parte central del tercer cuartil. Posición 804 de todas las revistas del mundo indexadas en Scopus en todas las áreas y especialidades (1254).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 17.12px;">Citas por artículo 0,8.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 17.12px;">39 citas en 50 artículos.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 17.12px;">Como comentario a esto podemos decir que esas 39 citas son en muy pocos artículos, luego hay otros artículos sin citas. Ello se debe a la línea editorial seguida hasta ahora: Hay muchos artículos de autores noveles o de autores que, aún siendo de calidad suficiente, no son citados en Scopus. Eso es algo que también es visible en <a href="https://scholar.google.es/citations?view_op=top_venues&hl=es&vq=es"><span color="windowtext" style="text-decoration-line: none;">Google Scholar Metrics</span></a>. Tenemos una de las medianas H5 más altas y sin embargo el índice H5 no lo es tanto.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="line-height: 17.12px;">Es posible que, en un futuro, dadas las circunstancias, cambiemos de línea editorial. Estamos sometiendo a una fuerte presión a nuestros revisores.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br />
<br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 6pt 0cm;">
<b><span face=""arial" , sans-serif" style="color: #202122; font-size: 10.5pt;">2. <o:p></o:p></span><span face=""arial" , "tahoma" , "helvetica" , "freesans" , sans-serif" style="color: #222222; font-size: 13.2px;">RED obtiene por tercera vez consecutiva la certificación de calidad como revista científica del FECYT, sello de calidad de revistas científicas españolas.</span></b></div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 6pt 0cm;"><span face=""arial" , sans-serif" style="color: #202122; font-size: 10.5pt;"><a href="https://1.bp.blogspot.com/-afOMICr_SMM/X2mTNuH7QfI/AAAAAAAAfOU/kZzDdnVcsVg_aoVDMokCpODIxdvZchbLACLcBGAsYHQ/s2048/2020_RED_Sello_1tinta.jpg" style="clear: left; font-weight: 700; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: center;"><img border="0" data-original-height="2048" data-original-width="2048" height="400" src="https://1.bp.blogspot.com/-afOMICr_SMM/X2mTNuH7QfI/AAAAAAAAfOU/kZzDdnVcsVg_aoVDMokCpODIxdvZchbLACLcBGAsYHQ/w400-h400/2020_RED_Sello_1tinta.jpg" width="400" /></a></span></div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 6pt 0cm;"><span face=""arial" , sans-serif" style="color: #202122; font-size: 10.5pt;">Con fecha 16 de junio se hace público el </span><a href="https://calidadrevistas.fecyt.es/sites/default/files/2020listadoprovisionalrevistas.pdf">LISTADO PROVISIONAL DE REVISTAS QUE HAN RENOVADO EL SELLO DE CALIDAD FECYT EN 2020</a>. Después se ha hecho público el listado definitivo</div><div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 6pt 0cm;"><o:p></o:p></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 6pt 0cm;">
<a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a><a href="https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=13917593" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"></a>En él aparece RED. Es la tercera vez consecutiva que se le otorga el sello desde que se le otorgara por primera vez en 2016, en la 5ª Convocatoria.<o:p></o:p></div>
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 6pt 0cm;">
En esta edición, para otorgar el sello se han tenido en cuenta los <a href="https://calidadrevistas.fecyt.es/fecyt-publica-la-resolucion-provisional-de-las-revistas-que-renuevan-el-sello-de-calidad-fecyt-en">siguientes criterios</a>:<br />
<br />
<o:p></o:p></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 7.5pt;">
<i><span face=""arial" , sans-serif" style="color: #333333; font-size: 10.5pt;">De conformidad con lo dispuesto en las Bases de la convocatoria, la FECYT ha evaluado de oficio a todas las revistas llamadas a renovar el Sello de calidad. Los indicadores examinados han sido los de nivel de repercusión, impacto y visibilidad, considerando las siguientes variables para el marco temporal de los últimos 5 años:<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<ol start="1" type="1">
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: normal; text-align: justify;"><i><span face=""arial" , sans-serif" style="font-size: 10.5pt;">Citas obtenidas: Total de citas obtenidas en las bases de datos: WOS, SCOPUS, ESCI y Scielo. Ponderación del 60% de la puntuación total.<o:p></o:p></span></i></li>
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: normal; text-align: justify;"><i><span face=""arial" , sans-serif" style="font-size: 10.5pt;">H-Index: Ponderación del 10% de la puntuación total. Esta puntuación se distribuye de la siguiente forma suponiendo un tercio de este 10% cada estos índices: h-Index WoS, h-Index SJR y h5-Index Google S.Metrics.<o:p></o:p></span></i></li>
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: normal; text-align: justify;"><i><span face=""arial" , sans-serif" style="font-size: 10.5pt;">Cuartil JCR y SJR: Ponderación del 10% de la puntuación total. De los 10 puntos máximos, se obtiene la puntuación según el cuartil en que se sitúe la revista para cada una de las bases de datos (ver guía de evaluación).<o:p></o:p></span></i></li>
<li class="MsoNormal" style="color: #333333; line-height: normal; text-align: justify;"><i><span face=""arial" , sans-serif" style="font-size: 10.5pt;">Índice Compuesto de Difusión Secundaria de MIAR (ICDS) en 2019: Ponderación de un 20% de la puntuación total.<o:p></o:p></span></i></li>
</ol>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<i><span face=""arial" , sans-serif" style="color: #333333; font-size: 10.5pt;">Dentro de cada modalidad, el umbral mínimo de puntuación a partir del cual las revistas superan el proceso de renovación, se ha establecido en el 15% respecto a la puntuación máxima obtenida por la revista mejor puntuada de cada modalidad, quedando establecidas las puntuaciones de corte de la siguiente forma:<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt;">
<br /></div>
<table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoNormalTable" style="border-collapse: collapse; mso-padding-alt: .5pt .5pt .5pt .5pt; mso-yfti-tbllook: 1184; width: 500px;"><tbody>
<tr><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Modalidad</span></i></b><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Puntuación de referencia</span></i></b><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<b><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Puntuación de corte </span></i></b><i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;"><o:p></o:p></span></i></div>
</td></tr>
<tr><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Ciencias de la Vida<o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">98,53<o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">14,77<o:p></o:p></span></i></div>
</td></tr>
<tr><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Ciencias Experimentales<o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">95,10<o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">14,26<o:p></o:p></span></i></div>
</td></tr>
<tr><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Ciencias Jurídicas<o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">92,01<o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">13,80<o:p></o:p></span></i></div>
</td></tr>
<tr><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Cienicas Sociales<o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">92,13<o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">13,81<o:p></o:p></span></i></div>
</td></tr>
<tr><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">Humanidades<o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">93,34<o:p></o:p></span></i></div>
</td><td style="padding: 0cm;"><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin-bottom: 0cm; text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "times new roman" , serif; font-size: 12pt;">14,00<o:p></o:p></span></i></div>
</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 6pt 0cm;">
<div style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; margin: 6pt 0cm;">
</div>
</div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="-webkit-text-stroke-width: 0px; color: black; font-family: "Times New Roman"; font-size: medium; font-style: normal; font-variant-caps: normal; font-variant-ligatures: normal; font-weight: 400; letter-spacing: normal; line-height: normal; margin-bottom: 0.0001pt; orphans: 2; text-align: justify; text-decoration-color: initial; text-decoration-style: initial; text-indent: 0px; text-transform: none; white-space: normal; widows: 2; word-spacing: 0px;">
<div style="margin: 0px;">
<br /></div>
</div>
</div>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
</div>
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br /><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><br /></div><br />
Miguel Zapata-Roshttp://www.blogger.com/profile/02850803456072692009noreply@blogger.com0