Web of Science: Lo importante es la indexación y sus resultados, no estar en ESCI.

El pasado 19 de febrero el agregador de noticias de Octeto, Gestionado por el CENT(Centre d'Educació i Noves Tecnologies de la Universitat Jaume I), se hizo eco de lo publicado en este blog, ese mismo día, sobre el inicio de la indexación de artículos de RED en la Web o Science (WoS).

Contrasta con lo publicado inicialmente por el blog de Comunicar y de lo que dimos cuenta de forma comentada en este blog el 27 de octubre. De todo ello después se hicieron eco el blog Aula Magna 2.0, y recientemente el blog académico del Dr. Lorenzo García Aretio, en los que se da una extraordinaria relevancia a ser incluidos en el el Emerging SourcesCitation Index (ESCI)  y  al hecho de que aparecezca el nombre de la revista en cuestión en Master Journal List (MJL).

Concretamente en el blog Contextos Universitarios Mediados se llega a decir:

Algunos directores/editores de revistas científicas se precipitaron anunciando que ya estaban en ESCI, cuando lo cierto es que.oficialmente, todavía NO estaban en su Master Journal List. 

En lo que, de forma implícita, se identifica estar en ESCI con aparecer en MJL. Cuestión en la que se ratifica más tarde, cuando dice que el presente post es para dar a

conocer cuáles son al día de la fecha (22/1/2015) las revistas científicas que REALMENTE se encuentran en ESCI de WoS y, por tanto en la Thomson Reuters Master Jornal List,  

ignorando con ello los mensajes de Thomas A. Ciavarella, Manager, Publisher Relations de Thomson Reuters, y de Nancy Thornton, Editora de TR que a esas alturas ya habían sido publicados (en Redes Abiertas el 8 de Octubre):

Hay que decir que en ese error, el de atribuir un valor de calidad al solo hecho de ser incluido en ESCI, caí yo mismo en un principio, el dia 1 de octubre, cuando se me comunico mediante un email la inclusión de RED en ESCI, y llevado por la euforia, lo identifiqué como un signo de calidad de mi revista en los posts que publiqué. Cabría preguntarse, y sobre ello abundaré en un futuro post, si TR ha jugado con este efecto, buscado o encontrado, como elemento desencadenante de la explosión de peticiones que le ha llovido después, de la consiguiente difusión gratuita, y de las solicitudes de integración sistemática, acrítica y agradecida de una gran cantidad de revistas

En ESCI y en la lista MJL hay muchas revistas incluidas SOLO POR EL TÍTULO. Es decir sólo nominalmente. Esto además de no atribuir valor alguno a la revista, en ningún sentido, si lo analizamos podemos concluir dos cosas (como antiguamente se decía de los frenopáticos con relación a los perturbados): Ni están todos los que son, ni son todos los que están.

A) No todas las revistas que están siendo indexadas, o que están siendo evaluadas para su inclusión en los indices nucleares de WoS, y que teóricamente debieran estar en el ESCI, aparecen en la lista MJL. Una demostración palpable lo constituye nuestro caso:  

1. Estamos en el ESCI, según evidencia el mensaje enviado directamente por la editora de Thomson Reuters (TR), Nancy Thornton, el 1 de octubre de 2015, y cuya copia estricta reproducimos, . 

2. El 25 de enero de 2016 comienza nuestra indexación de artículos, según informa el mensaje de Thomas A. Ciavarella, Manager, Publisher Relations de Thomson Reuters, con copia a Nancy Thornton, Editora de TR. Y del que se hace eco OCTETO.

3. Hasta la fecha el nombre de RED no aparece en MJL

Por consiguiente, entre las fechas 1 de octubre y 25 de enero, hemos estado en ESCI, pero no hemos aparecido en MJL, y desde el 25 de enero estamos siendo indexados y no estamos en MJL. Presumimos según la correspondencia mantenida con TR que hay otras publicaciones en la misma situación, puesto que siempre hacen referencia a las publicaciones que están como nosotros.

Presunción que además viene avalada por algunos casos. Así sucede con la revista "Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria" (ver su blog) que, con un índice h=9, no está en MJL, y sí está en ESCI, mientras que RIED, por ejemplo, con índice h=7, sí está en MJL.

B) No todas las revistas que están en el índice ESCI y aparecen en la lista MJL van a ser incluidas en Web of Science (WoS), como TR reconoce en sus publicaciones y en la definición de este índice:

Journals in ESCI have passed an initial editorial evaluation and can continue to be considered for inclusion in products such as SCIE, SSCI, and AHCI, which have rigorous evaluation processes and selection criteria. 

Algunas permanecerán hasta que corrijan los problemas que hay para su indexación (como ha sucedido con la nuestra, desde el 1 de octubre al 25 de enero), y otras deberán abandonar la lista. Es posible incluso que algunas pasen directamente a los índices nucleares de WoS al comprobarse que cumplen todos los requisitos, y entonces pasarán con el índice de impacto calculado, lo cual esperamos que en breve suceda con la nuestra.

De hecho para entrar en ESCI basta simplemente solicitar ser evaluadas por TR: "Las revistas de ESCI [sólo] han pasado una evaluación inicial de redacción y pueden seguir siendo consideradas para su inclusión en productos tales como SCIE, SSCI y AHCI, que [estos sí] tienen rigurosos procesos de evaluación y criterios de selección".

Así por  podemos citar ejemplos de revistas de muy diversa citación que aparecen en MJL

Publicación	Índice h5	Mediana h5
Pixel-Bit: Revista de medios y educación	14	18
Cuadernos de Turismo	8	9
Revista de Investigación en Educación	8	13
Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación	8	11
Revista galego-portuguesa de psicoloxía e educación: revista de estudios e investigación en psicología y educación	5	7
Acción Psicológica	5	10
Investigaciones Fenomenológicas	3	4
Fotocinema: revista científica de cine y fotografía	2	2
PENSAMIENTO AL MARGEN	No figura en las métricas de Google Scholar
CULTURA CIENCIA Y DEPORTE	No figura en las métricas de Google Scholar
REVISTA UNIVERSITARIA DE HISTORIA MILITAR	No figura en las métricas de Google Scholar
JOURNAL OF NEW APPROACHES IN EDUCATIONAL RESEARCH	No figura en las métricas de Google Scholar

O incluso algunos que están errados, como por ejemplo REDU-REVISTA DE DOCENCIA UNIVERSITARIA, de la que fui editor, que figura editado por RED ESTATAL DOCENCIA UNIV, EDIFICIO D, 3A PLANTA, CAMPUS ESPINARDO, MURCIA. Datos que corresponden efectivamente a una época anterior en que REDU estaba editada en la Universidad de Murcia

Por tanto en contra de lo que se desprende del post en Contextos Universitarios Mediados, y en otros artículos, la inclusión en ESCI no garantiza ningún nivel de calidad ni de impacto, más allá de una revisión inicial y formal, que incluso como hemos visto, en algunas ocasiones tiene defectos en absoluto irrelevantes.

Dicho esto cabe interpretar qué es lo que persigue WoS con la creación de ESCI más allá de lo que declara en sus páginas y en sus manifestaciones (escasas). ¿Porqué las exigencias iniciales y las previsiones han cambiado sobre plazos, sobre previsiones de número de revistas y sobre criterios de admisión?

Indexación de RED en la Web of Science

El día 25 de Enero recibimos este mensaje de Thomas A. Ciavarella, Manager, Publisher Relations de Thomson Reuters, con copia a Nancy Thornton, Editor at Thomson Reuters Corporation, en el que se nos comunicaba el comienzo de la indexación de artículos de RED (We will proceed with indexing) con esa fecha

Anteriormente, con fecha 1 de octubre de 2015 recibimos este mensaje de Nancy Thornton, Editor - Editorial Development de Thomson Reuters. En él, como se puede leer, se nos comunicaba la inclusión de RED en el  Emerging Sources Citation Index (ESCI). En dicho mensaje se dice:

While RED-Revista de Educacion a Distancia continues to be evaluated for WoS Core products, Thomson Reuters has accepted it for a new edition of Web of Science launching this November.
The new edition, called the Emerging Sources Citation Index, will make your content discoverable and citable on Web of Science while the journal undergoes its more rigorous evaluation for the WoS core.

Después, WoS ha empezado a incluir nombres de revistas en la lista MASTER JOURNAL LIST, en el apartado correspondiente a ESCI, incluso hay un acceso a la lista completa (View a list of all journals). En esa lista, como resultado de la búsqueda no aparece RED. Hemos pedido aclaraciones, y éste es el mensaje recibido de Thomas A. Ciavarella, Manager, Publisher Relations de Thomson Reuters, con copia a Nancy Thornton:

Dear Miguel,

We have accepted the journal for our new Emerging Sources Citation Index. The 2015 content of the journal is being processed by our Web of Science indexing team. Processing takes a few weeks to complete.

Our Master Journal List is updated with the names of newly processed journals. Your journal will appear on the Master Journal List when we have processed its content.

Separately, you will receive a formal notification of coverage from the Publisher Relations team via email. If you have questions in the meantime, please be in touch.

Thank you for joining us in this new venture.

Best,

- Tom

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Thomas A. Ciavarella
Manager, Publisher RelationsThomson Reuters

Confirmación: La revista RED está incluida en el Emerging Sources Citation Index (ESCI) de WoS desde el día 1 de Octubre de 2015.

Con fecha 1 de octubre de 2015 recibimos este mensaje de Nancy Thornton, Editor - Editorial Development de Thomson Reuters. En él, como se puede leer. se nos comunicaba la inclusión de RED en el  Emerging Sources Citation Index (ESCI)

Después, WoS ha empezado a incluir en su base de datos, en el apartado correspondiente a ESCI, a revistas seleccionadas, incluso hay un acceso a la lista completa (View a list of all journals), sin que como resultado de la búsqueda aparezca RED. Hemos pedido aclaraciones, y éste es el mensaje recibido de Thomas A. Ciavarella, Manager, Publisher Relations de Thomson Reuters, con copia a Nancy Thornton:

Dear Miguel,

We have accepted the journal for our new Emerging Sources Citation Index. The 2015 content of the journal is being processed by our Web of Science indexing team. Processing takes a few weeks to complete.

Our Master Journal List is updated with the names of newly processed journals. Your journal will appear on the Master Journal List when we have processed its content.

Separately, you will receive a formal notification of coverage from the Publisher Relations team via email. If you have questions in the meantime, please be in touch.

Thank you for joining us in this new venture.

Best,

- Tom

· · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·
Thomas A. Ciavarella
Manager, Publisher Relations

Thomson Reuters

¿Es RED la única revista de Educación a Distancia y de aprendizaje en redes, en español, de la Web of Science?

Aunque con detractores, hay un consenso generalizado sobre que  la Web de la Ciencia (conocida por las siglas WoS, de la expresión en inglés Web of Science) es la máxima referencia  que tenemos del impacto de un artículo científico o de una revista entre los investigadores, en la comunidad científica y en general en aquellos aspectos en los que la ciencia influye. Que de forma estratégica son todos. Incluyendo las bases teóricas de la educación y del aprendizaje, en general y  específicamente en la fase actual de la sociedad del Conocimiento.

Como ustedes ya sabrán, ahora nuestra revista ha sido admitida en la Web of Science, en el nuevo índice Emerging Sources Citation Index (ESCI) de Thomson  Reuters, como ya se hizo público, incluyendo el mensaje de comunicación de la Editora General, en un post publicado en Redes Abiertas y en BlogCUED.

Como curiosidad y para orientar a futuros autores he hecho una incursión urgente en los documentos donde se pueden encontrar las revistas de la WoS. Que actualmente es el informe de JCR 2015 (2015 JOURNAL CITATION REPORTS® JOURNALS IN THE 2015 RELEASE OF JCR) y lo poco que sabemos de las revistas que hay en ESCI, ha habido una filtración que no ha sido fiable y ha resultado retirada, pero no obstante hay un recuento en un post de Aula Magna 2.0.

Obviamente puedo haberme equivocado en el recuento. He utilizado, para la relación de revistas de JCR,  las incidencias de palabras del título pensando que en él se reflejaría el tema principal. Por ejemplo he buscado “distance” y “distancia” para ver qué revistas tenían como principal tema la educación a distancia. Para docencia universitaria y TIC, o en la sociedad del conocimiento, he buscado “higher education” o “teaching “ y en esas incidencias  he buscado referencias a tecnología, Internet, etc. Para educación y tecnología he buscado las 195 incidencias de “education”, las dos de “educación” y las 18 de “teaching” y en ellas las referencias a tecnología, ordenadores, Internet, etc. Naturalmente he hecho lo propio con las palabras españolas.

Tras esos recuentos, que invito a hacer por si me he equivocado, he obtenido la siguiente tabla, que relaciona los indices JCR y ESCI-WoS con los temas de RED, educación a distancia, docencia universitaria y TIC, aprendizaje en entornos conectados y educación y tecnología:

	JCR	JCR-Spain	WoS-ESCI
Distance education / Educación a distancia	2	0	1
Higher education/Educ. Sup.	12	0	1
Aprendizaje y tecnología	9	0	1
Educación y tecnología	11	0	1

Si eso es así, las conclusiones serían:

RED sería una de las tres que hay en toda la Web of Science sobre Educación a Distancia, y la única en español.

RED sería una de las 13 revistas que hay en todo WoS sobre educación Superior, obviamente la relación sería mejor si pudiésemos saber cuáles de ellas se dedican a docencia universitaria y TIC o en la Sociedad del conocimiento. Y la única que hay sobre ese tema en español.

RED sería una de las 10 revistas que en todo WoS se dedican a aprendizaje en entornos conectados, e-lerning,  blended-learning etc.

RED sería una de las 12 revistas de educación y tecnología en todo WoS y la única en español. Cabe discutir si revistas como Comunicar, por ejemplo, es una revista de educación y tecnología, aunque nominalmente se declare como de educación y medios de comunicación.

Igualmente se podría objetar que no están incluidas las revistas que no son en español y que están en ESCI, sobre las que no tenemos datos. Aunque no son en total tantas como hay en JCR, la relación podría ser (cito de memoria) de ESCI/JCR=1700/3000 aproximadamente. Habría que multiplicar la relación dada por 1,7. De esta forma la estimación sería que en total RED es una de las 3,4 revistas de educación a distancia que hay en WoS. Pero la relación dada sería cierta en español.

Estos datos constituyen una importante orientación para los autores cuando eligen a qué revista dirigirse, sobre todo ahora que está a punto de finalizar la llamada a contribuciones para el número especial de RED dedicado a "Presente yfuturo en el mundo latino de la enseñanza en entornos virtuales y elaprendizaje en entornos conectados, con especial énfasis a la docenciauniversitaria de la Sociedad del Conocimiento".

La única lista válida sobre las revistas del índice ESCI es la que la Web of Science publique en Noviembre

Ha aparecido una lista con las hipotéticas revistas que van a estar incluidas en el nuevo índice Emerging Sources Citation Index (ESCI) de Thomson  Reuters. 

En esa lista no aparece el nombre de RED.

Ante esta situación hemos consultado a los responsables de la Web of Science, que están de forma continua en contacto con nosotros en el procedimiento de aplicación y cálculo del indice para el JCR.

La respuesta ha sido clara:

(...) The information on these sites is not endorsed by Thomson Reuters.

The Emerging Sources Citation Index launches in November. At that time Thomson Reuters will make available a list of the journals selected for the project.

Official information on the Emerging Sources Citation Index can be found here: http://wokinfo.com/media/pdf/S024651_Flyer.pdf (...)

Que traducida es más o menos:

 (...) La información publicada en esos sitios no recibe la aprobación por Thomson Reuters.
El indice Emerging Sources Citation Index (ESCI) se lanza en noviembre. En ese momento Thomson Reuters pondrá a disposición una lista de las revistas seleccionadas para el proyecto.
La información oficial sobre Emerging Sources Citation Index se puede encontrar aquí: http://wokinfo.com/media/pdf/S024651_Flyer.pdf (...)

El resto del mensaje es para tranquilizarnos sobre la marcha del proyecto y del proceso de revisión de nuestra revista, en concordancia con la comunicación inicial que se nos hizo.

Ignoramos cuales han sido las razones o las causas de que no parezcamos en la lista falsa, y no entramos a juzgarlas ni a aventurar ninguna hipótesis. Pensamos que ha sido un error motivado por el ansia de dar la primicia. Pero aún en eso caso los autores debieran pensar en la merma de credibilidad y confianza que supone. No tanto para RED, al final todo quedará claro, sino para ellos mismos.

RED en el EMERGING SOURCES CITATION INDEX (ESCI) de la Web of Science

Quiérase o no y pese, o gracias, a los detractores y a la crítica, la Web de la Ciencia (conocida por las siglas WoS, de la expresión en inglés) es la máxima referencia  que tenemos del impacto de un artículo científico o de una revista entre los investigadores, en la comunidad científica y en general en aquellos aspectos en los que la ciencia influye. Que de forma estratégica son todos. Incluyendo las bases teóricas de la educación y del aprendizaje, en general y  específicamente en la fase actual de la sociedad del Conocimiento.

Por parte de algunos autores se plantean serias dudas sobre la metodología que emplea para obtener el factor de impacto, su índice más valorado, sobre el rigor como indicador o sobre el proceso de aplicación. Dudas que se han incrementado  a partir de los casos de fraude que recientemente  se han podido producir.

Sin ir más lejos, quien les habla criticó, ya en 2003, algunos de esos aspectos. Sin embargo esta crítica se ha producido sin una alternativa viable o asumida por la Academia y las instituciones. En ese mismo trabajo (Zapata-Ros, 2003) se formuló una propuesta presentada, en una de sus sesiones, al grupo de trabajo que dio lugar a e-revistas (ahora REDIB) en el CINDOC-CSIC (tal como se describe allí) de un indicador ponderado con la relevancia de las citas. He de agradecer la oportunidad que me ofreció en aquél momento Isidro Aguillo para validar la propuesta. Sin embargo diversos avatares aplazaron el tema que fue sustituido, como suele pasar, por cuestiones más prioritarias.

Algunas de las partes sustanciales de la propuesta eran:

Índice de utilidad ponderado

Por tanto, si debatimos la validez de la metodología, ésta será mi propuesta, y podemos hacerlo de forma separada. Será un placer.

Pero ahora no es el caso. Obviamente hay otra alternativa, la de Google Scholar, que es transparente. En ella el usuario puede comprobar  en cada caso la certeza y pertinencia de la cita. Pero Google Scholar no vela por el proceso de revisión.

Frente a esto , según datos de la propia WoS  hay casi 12.000 en el primer nivel internacional de este sistema (Wikipedia cifra en 8.500 revistas en el primer nivel) y las revistas regionales (el índice de revistas emergentes y regionales que se cifra en unas 3000) , unas y otras adscritas en la Science Citation Index Expanded ™ (SCIE), en el Social Sciences Citation Index ® (SSCI), y en el Arts & Humanities Citation Index ® (AHCI); 

Pero la Web del Conocimiento (Web of Knowledge of the  Institute for Scientific Information (ISI)) no se limita a revistas está constituido también por entre otros los servicios

·         ISI Proceedings que incluye actas de conferencias y congresos sobre ciencia y ciencias sociales.

·         Current Contents Connect

·         Medline, que es una base de datos de publicaciones médicas

·  Además de otros recursos para la investigación como ISI Essential Science Indicators, Journal Citation Reports (que tiene dos ediciones: Ciencia y Ciencias Sociales), in-cites, Science Watch, ISI HighlyCited.com, Index to Organism Names, y BiologyBrowser.

En ellos hay, según el propio ISI, más de 160.000 actas en el Conference Proceedings Citation Index; y más de 66.000 libros en el libro Citation Index, Web of Ciencia. Obviamente WoK es el más vasto punto de referencia para la información sobre la investigación y la ciencia a nivel mundial.

A principios de 2014 me dirigí como editor a WoS Thomson Reuters solicitando que nos evaluaran para ser incluidos en la web de la ciencia y para evaluar nuestros artículos con la metodología propia, la de JCR. Muchos nos querían hacer desistir o de una forma bienintencionada nos preparaban para la frustración que podría suponer que a una revista como la nuestra, una simple página web con la versión de HTML 1.0 y poco más, a la que los artículos en PDF iban enlazados, en español casi exclusivamente, fuese rechazada.

Pero pasaron primero lo meses y luego casi dos años. Salieron dos ediciones del JCR,. Escribimos preguntando y nos respondieron con una bronca ¿a ver quién creíamos que eran ellos, que si pensábamos que trabajaban a la ligera?, nos dijeron.

Ya casi me hice a la idea de que nos habían olvidado, cuando de pronto el día 1 de octubre nos envían un mensaje diciendo que han incluido RED en un nuevo producto que sale en Noviembre, el EMERGING SOURCES CITATION INDEX (ESCI) un nuevo producto de la WEB OF SCIENCE™ mientras siguen el proceso de evaluar los artículos con la metodología de JCR, asignando  Factor de Impacto , y los incluyen en los productos nucleares.

Hasta aquí la historia.

No sabemos hasta qué punto habrá influido la trayectoria ascendente de RED en las métricas de Google Scholar. Pero es una coincidencia que precisamente en los dos últimos años, en las dos últimas ediciones de esas estadísticas, en la primera RED apareciese en la lista de los cien publicaciones más citadas en español, y en la segunda continuase en el top 100 pero 30 puestos más arríba,en el 65, exaequo con otra publicación.

En cualquier caso ambas circunstancias son producto sin duda de los artículos publicados y del trabajo de autores, revisores e investigadores que utilizan las referencias (podríamos hablar de la relevancia, pero yo propuse un sistema sobre eso, está más ariba). Producto de artículos de autores de prestigio internacional como Charles Reigeluth o Grainne Conole, cuyos artículos han sido hitos en la historia del diseño instruccional, el nuevo paradigma educativo y los MOOC, pero también de los humildes investigadores noveles que aportaban la difusión de sus tesis de máster o los aspectos más destacados de sus tesis doctorales, en clave de artículo científico.

En una selección de urgencia entre los primeros cabe destacar los trabajos que relacionamos al final de este post.

Pero hay mucho camino por delante. En primer lugar consolidar la posición en el ESCI de WoS, al mismo tiempo que pondremos más énfasis en el rigor formal de los procesos de la revista, sobre todo en la fase de revisión del editor, que es básica, en el trabajo de los revisores vinculándolo con la comunidad de autores de RED, mediante compromisos más fuertes.

En el proceso de selección de manuscritos, el pertenecer a WoS tiene unas claras implicaciones iniciales. Así por ejemplo se considerará que si un artículo está publicado, completo o con una parte sustancial de su contenido, como proceeding será considerado como no original. Esto tiene un corolario: No habrá monográficos de congresos. Se reforzarán criterios que hemos tenido en cuenta hasta ahora, como por ejemplo no considerar artículos de investigación aquellos cuya parte principal lo constituyan selfreportings. Y así sucesivamente. Revisando las normas que hemos utilizado hasta ahora a la luz de la práctica.

Pero hay algo que es sustancial en nuestro modelo, y a lo que no vamos a renunciar, es la componente social, de ciencia viva, que tiene RED. La profundización en un ecosistema de web social que hemos utilizado hasta ahora, constituido por blogs, foros, herramientas y entornos de redes sociales de todo tipo, académicas y de propósito general, y de forma nuclear constituido por los eprints y preprints.

Artículos de RED han sido:

[PDF] Teoría instruccional y tecnología para el nuevo paradigma de la educación

C Reigeluth - RED, Revista de Educación a Distancia, 2012 - um.es

Resumen En este artículo se describe la teoría instruccional como base y apoyo a la 
educación post-industrial ya los sistemas de formación-a los sistemas personalizados y que 
están centrados en el alumno, en los que el progreso del estudiante se basa en el ...

Citado por 32

En versión inglesa

 Instructional theory and technology for the new paradigm of education

CM Reigeluth - RED, Revista de Educación a distancia, 2012 - um.es

Abstract This article describes instructional theory that supports post-industrial education 
and training systems–ones that are customized and learner-centered, in which student 
progress is based on learning rather than time. The article describes universal methods of ...

Citado por 19

MOOCs as disruptive technologies: strategies for enhancing the learner experience and quality of MOOCs

G Conole - Revista de Educación a Distancia, 2013 - um.es

Abstract This chapter considers the pedagogies associated with different types of Massive 
Open Online Courses (MOOCs). It argues that the current discourse around the concept of 
xMOOCs (primarily based around interaction with content and essentially adopting a ...

Citado por 88

[PDF] Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento

J Onrubia - RED. Revista de Educación a Distancia, número …, 2005 - um.es

... Mauri, T., Onrubia, J., Coll, C. y Colomina, R. (2005 - pendiente de publicación). La calidad de los contenidos educativos reutilizables: diseño, usabilidad y prácticas de uso. RED –Revista de educación a distancia. número monográfico II. ...

Citado por 289

La evaluación de la calidad de los procesos de innovación docente universitaria. Una perspectiva constructivista.

T Mauri, C Coll, J Onrubia - RedU. Revista de Docencia Universitaria, 2007 - red-u.net

... Mauri, T., Onrubia, J., Coll, C. y Colomina, R. (2005). La calidad de los contenidos educativos reutilizables: diseño, usabilidad y prácticas de uso.

RED. Revista de Educación a Distancia.

Monográfico II. En http://www.wa/ead/red/M2 [2006, 12 de setiembre] Onrubia, J. (2005). ...

Citado por 72 

[PDF] Aportaciones de la tecnología a la e-Evaluación

E Barberá - RED: Revista de Educación a Distancia. Monograph VI, 2006 - um.es

Resumen En el presente artículo se expone un concepto complejo de evaluación de los 
aprendizajes que incluye cuatro dimensiones que se consideran básicas para una práctica 
evaluativa completa: evaluación del aprendizaje, evaluación para el aprendizaje, ...

Citado por 83 

 

Secuenciación de contenidos y objetos de aprendizaje

MZ Ros - Revista de Educación a Distancia, 2005 - revistas.um.es

... Por tanto, al programar el trabajo y al seleccionar y secuenciar los contenidos, tenemos que
referirnos a la adquisición de las capacidades cognitivas, psicomotrices, de equili- brio y de
autonomía personal ... Secuenciación de contenidos y objetos de aprendizaje. Miguel Zapata ...

Citado por 60

[PDF] Reusabilidad y reutilización de objetos didácticos: mitos, realidades y posibilidades

MA Sicilia - RED: Revista de Educación a Distancia, 2005 - um.es

Resumen. El concepto de objeto didáctico u objeto de aprendizaje (learning object) se ha 
convertido en el centro de un nuevo paradigma de diseño de actividades de aprendizaje on-
line, que hace énfasis en la reutilización de contenidos y actividades, mediante el uso de ...

Citado por 59

  

Sistemas de gestión del aprendizaje–Plataformas de teleformación

M Zapata - Revista de educación a distancia, 2003 - revistas.um.es

Resumen El siguiente ha de considerarse un documento que sirva para la reflexión y para 
la práctica sobre plataformas de aprendizaje a través de redes y otras herramientas 
asociadas, y para ser utilizado en el seno de actividades de formación que traten estos ...

Citado por 57

 

 [PDF] Portafolios electrónicos y educación superior en España: Situación y tendencias

E Barberá, A Gewerc, JL Rodríguez - RED. Revista de Educación a Distancia, 2009 - um.es

Resumen: En el marco de la consolidación de la RED de portafolios electrónicos (e-
portafolios) en el estado español, el presente artículo expone, los marcos conceptuales que 
guían las diferentes propuestas en el diseño y la implementación de e-portafolios en la ...

Citado por 44 

[PDF] El problema del análisis de las discusiones asincrónicas en el aprendizaje colaborativo mediado

B Gros, J Silva - RED, Revista de Educación a Distancia, 2006 - um.es

Resumen En este artículo tratamos de describir el estado actual sobre las metodologías de 
investigación utilizadas en el análisis de los espacios virtuales de aprendizaje. Se 
describen y discuten las principales propuestas para el análisis cualitativo de las ...

Citado por 53 

[PDF] La calidad de los contenidos educativos reutilizables: diseño, usabilidad y prácticas de uso

T Mauri, J Onrubia, C Coll, R Colomina - … –Revista de educación a distancia. …, 2005 - um.es

Resumen: El escrito aborda el tema del análisis de la calidad educativa de los contenidos 
educativos reutilizables desde la perspectiva constructivista de orientación sociocultural del 
proceso de enseñanza y de aprendizaje. Basándose en este planteamiento y con la ...

Citado por 45 

[PDF] Estrategias de aprendizaje y eLearning. Un apunte para la fundamentación del diseño educativo en los entornos virtuales de aprendizaje.: Consideraciones …

ME Albert, MZ Ros - RED: Revista de Educación a Distancia, 2008 - dialnet.unirioja.es

Abstract.-This article deals with concepts and topics of present relevance: learning styles 
and strategies, metacognition, and their role in the foundation of the learning design of 
elearning activities and virtual learning environments.(VLE).

Citado por 38 

Referencias.- 

Zapata-Ros, M. (2003). Algunos requisitos y características para un sistema de edición electrónica e indexación de publicaciones científicas en español. RED: Revista de Educación a Distancia, (8), 3.  

http://www.um.es/ead/red/8/seep.pdf