Aprendizaje ubicuo. Patrones cotidianos en estudiantes.

Próximo ya a cumplirse el plazo que nos dimos para publicar nuestro próximo número monográfico sobre  entornos ubicuos de aprendizaje vamos a cerrar la  llamada a contribuciones sin  prórroga el 15 de marzo. 

Entre los manuscritos recibidos se encuentra este interesante trabajo de investigadores y profesores de la Universidad Abierta de Holanda (Open University of The Netherlands). Esperamos que su interés y calidad anime a otros colegas a presentar sus experiencias o  investigaciones, y con todo ello ofrecer a la comunidad un interesante y significativo muestrario de lo que se está haciendo.

Ofrecemos el resumen del artículo:

Patrones cotidianos en estudiantes de formación continua para la creación de ecologías de aprendizaje

Everyday patterns in lifelong learners to build personal learning ecologies

Bernardo Tabuenca, Stefaan Ternier y Marcus Specht

Open University of The Netherlands

{bernardo.tabuenca; stefaan.ternier; marcus.specht}@ou.nl

Resumen

Este artículo presenta los resultados de una encuesta completada por 147 estudiantes de formación continua. El principal objetivo del cuestionario es analizar las prácticas de aprendizaje en adultos y reconocer patrones de estudiantes de formación continua con el fin de darles soporte con tecnología. Estos patrones capturan el contexto en el cual los participantes están más predispuestos a aprender, es decir, el momento del día, el día de la semana, duración, ubicación, actividad que se realiza, tipo de dispositivo utilizado, forma de interactuar con sus dispositivos y cómo pueden afectar estos aspectos cuando un estudiante adulto toma la iniciativa de aprender. Además, este artículo examina las publicaciones en encuestas anteriores, cuestionarios y la información recogida con el mismo objetivo, para corroborar y contrastar los resultados. La contribución de este trabajo es identificar y describir patrones en los que los estudiantes de formación continua están más dispuestos a construir ecologías de aprendizaje personal cuando con el soporte de dispositivos móviles.

Abstract

This article presents the results from a questionnaire filled out by 147 lifelong learners. The primary aim of the questionnaire is to analyse learning practices of adults, and to recognize patterns of lifelong learners in order to support them with technology. These patterns capture the context in which lifelong learners are more willing to learn, that is, the day of the week, duration, location, activity being performed, type of device being used, way to interact with their devices and how these aspects can affect when an adult student takes the initiative to learn. Moreover, this article examines previous publications on surveys, questionnaires and information collected with the same objective, to corroborate and contrast the findings. The contribution of this paper is identifying and describing patterns in which lifelong learners are more willing to build personal learning ecologies when supported by mobile devices.